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視頻標(biāo)簽：河流地貌的發(fā)育
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中地理人教版必修1第四章第三節(jié)河流地貌的發(fā)育-吉林
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高中地理人教版必修1第四章第三節(jié)河流地貌的發(fā)育-吉林市田家炳高級(jí)中學(xué)
課題 §4.3河流地貌的發(fā)育
課型
新授課
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。 2．河流侵蝕地貌和河流堆積地貌。 3．河流地貌對(duì)聚落分布的影響。
過程與方法 1．探究與活動(dòng)，理解溝谷和河谷的演變關(guān)系。 2．利用景觀圖片分析河流地貌的成因。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生理解事物是發(fā)展的，發(fā)展既有內(nèi)部條件，也有外部條件。
教學(xué)重點(diǎn)
1．河流的侵蝕地貌與堆積地貌。
2．河流地貌對(duì)聚落分布的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 河流侵蝕的不同類型。
教學(xué)手段 電子白板、幻燈儀、谷歌地球軟件 教學(xué)方法
自學(xué)法、讀圖分析法、
探究法、模擬實(shí)驗(yàn)法、
教學(xué)過程
過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
課件：景觀圖
復(fù)習(xí)：內(nèi)力作用，外力作用，外
力作用的表現(xiàn)形式。 導(dǎo)入：河流地貌圖片，河流地貌是自然界中最常見的地貌之一，它是如何形成的呢？ 觀察圖片，回答問題
讓學(xué)生在現(xiàn)有的知識(shí)上過渡到新的知識(shí)
新課教學(xué)河流侵蝕地貌
1．講解河流的三種侵蝕類型。
課件展示：侵蝕類型 2．區(qū)別河谷與溝谷。
課件展示：黃土高原
3．引導(dǎo)學(xué)生掌握河谷形成的發(fā)展過程：
①幫助學(xué)生理解河流的下蝕作用及形成的河谷形狀。
②側(cè)蝕過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的規(guī)律。 ③河谷演變過程。
4．課件展示：三峽圖片
說明地表形態(tài)是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。
1．讀圖觀察河流侵蝕類型。
2．區(qū)別河谷與溝谷。 3．結(jié)合圖片、探究學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：
①河流發(fā)育的各個(gè)階段。 ②不同發(fā)育階段的主要侵蝕方式及對(duì)河谷的影響。
③側(cè)蝕過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的規(guī)律。 4．使學(xué)生理解事物是發(fā)展的，發(fā)展既有內(nèi)部條件，也有外部條件。
讓學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)外力作用的同時(shí)，更進(jìn)一步地了解流水侵蝕作用及形成的地貌。
新課教學(xué)河流堆積地貌
1．模擬演示實(shí)驗(yàn)：沖積扇的形成（書逢處代表山谷地形，黑米與小米的混合物代表河流攜帶的物質(zhì)）
2．課件展示：河流堆積地貌示意圖、沖積扇圖片、河漫灘平原圖片、三角洲平原圖片。
3．引導(dǎo)學(xué)生從把握地貌形成過程的主線進(jìn)行分析，加深認(rèn)識(shí)。
1．演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察
實(shí)驗(yàn)過程，并得出結(jié)論。 2．觀察圖片：不同的河段形成不同的沖積平原。 3．觀察圖片：各種沖積平原的形成過程，發(fā)育位置。
4．結(jié)合吉林市的松花江，體驗(yàn)河流地貌對(duì)我們生活的影響。
1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、推理能力、分析能力。 2．讓學(xué)生知道不同的河段形成不同的河流堆積地貌。
3．加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。 4．滲透鄉(xiāng)土地理，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
新課教學(xué)
河流地貌
對(duì)聚落分
布的影響
1．活動(dòng)——谷歌地球：黃淮海平原、河西走廊、拉薩、埃及、開羅
2．自主學(xué)習(xí)：河流地貌對(duì)聚落
分布的影響
3．活動(dòng)：A、B哪里更有可能發(fā)
展為城市？
4．吉林市城市的未來(lái)發(fā)展方向以哪些區(qū)域?yàn)橹鳎?nbsp;1．谷歌地球：體會(huì)河流地貌對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)而體會(huì)河流地貌對(duì)聚落分布的影響。 2．學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)河流地貌對(duì)聚落分布的影響。 3．吉林市城市的未來(lái)發(fā)展方向
1．增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3．能學(xué)以致用，并對(duì)家鄉(xiāng)的城市未來(lái)發(fā)展方向有自己的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理在教育教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 課堂小結(jié)
根據(jù)板書，形成重點(diǎn)鮮明的提綱。
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 明確本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)。 課堂練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)完成練習(xí)。 學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，完成練習(xí)。 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。 課后作業(yè) 略
略
略
板書設(shè)計(jì)
§4.3
教學(xué)反思 新課改倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”，教材只是學(xué)生獲得知識(shí)的一種渠道，教師在授課時(shí)要利用教材，但不要局限于教材，要充分利用其他媒介，如網(wǎng)絡(luò)、課件、圖
片、幻燈儀、演示實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中不能體驗(yàn)到的事物，讓學(xué)生獲得更多的體
驗(yàn)，促進(jìn)地理思維的形成，并通過對(duì)吉林市地域的了解，既有利于學(xué)生知識(shí)的獲得，情感的提升、能力的培養(yǎng)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
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