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視頻標(biāo)簽：河流地貌的發(fā)育
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中地理人教版必修1第四章第三節(jié)河流地貌的發(fā)育- 海南省 - 定安
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高中地理人教版必修1第四章第三節(jié)河流地貌的發(fā)育- 海南省 - 定安
《河流地貌的發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時） ——王春秋
一、課標(biāo)解讀
課標(biāo)要求：結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的外力因素。
該標(biāo)準(zhǔn)的行為條件是“舉例”，對學(xué)生達(dá)到水平要求所采用的方法進(jìn)行了限定，即要通過對實(shí)際例子的分析來得以實(shí)現(xiàn)；該標(biāo)準(zhǔn)的行為動詞是“分析”，屬于理解層次的水平要求——即要求學(xué)生達(dá)到的認(rèn)知水平是能夠理解造成地表形態(tài)變化的外力因素。
二、教材分析
本節(jié)是第一節(jié)系統(tǒng)介紹了內(nèi)力與外力的種類和作用方式之后，再以河流地貌為例詳細(xì)地分析外力作用形成的地貌類型及其對人類的影響。由于外力作用的幾個方式中，只有侵蝕和堆積能夠比較顯著地改變地貌，因而河流地貌也分為侵蝕地貌和堆積地貌兩種。教材分別選擇河谷和沖積平原作為河流侵蝕地貌和河流堆積地貌的案例進(jìn)行剖析，以此來加強(qiáng)學(xué)生對河流地貌形成過程的理解和分析能力。 三、學(xué)情分析
學(xué)生已初步掌握流水的外力作用方式，已經(jīng)具有讀取坐標(biāo)圖的基本能力，但是由于閱歷淺，知識面還不夠?qū)挼仍颍治鲚^深層次問題的能力有待進(jìn)一步提高。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：
（1）能說出河流三種侵蝕方式， （2）理解河谷的形成過程。
（3）理解不同河段形成的堆積地貌。 2、過程與方法：
（1）運(yùn)用表格對河流的侵蝕方式、堆積地貌進(jìn)行比較。 （2）通過讀圖，判斷各種河流堆積地貌。 3、情感與價值：
（1）從河流堆積地貌對人類聚居的影響深刻認(rèn)識人地關(guān)系。
（2）從河谷的演化認(rèn)識到自然界處于不斷發(fā)展變化中，同時從外力與內(nèi)力的交互作用認(rèn)識到自然界的動態(tài)平衡。 五、教學(xué)重點(diǎn)
（1）分析河谷的發(fā)育過程；
（2）三種河流堆積地貌的形成過程 六、教學(xué)難點(diǎn)
（1）河流的三種侵蝕方式
（2）河流的凹岸侵蝕凸岸堆積現(xiàn)象
七、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)探究法、合作探究法、演示法、對比觀察法
讓學(xué)生搜索信息，既鍛煉了學(xué)生的信息搜集、編輯、整合的能力，也鍛煉了學(xué)生的合作能力，同時還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究的一種方式。對比觀察法。觀察示意圖，對比地理事物的空間過程，并填寫對比表格。探討研究法。運(yùn)用已學(xué)知識探討地理原理，比如說對凹岸侵蝕凸岸堆積的探討。通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，并可初步解決部分問
題。
八、學(xué)時安排 2學(xué)時[教學(xué)過程]知識內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 過渡 教學(xué)目標(biāo)
探究一、侵蝕作用的類型 小結(jié) 過渡
探究二、侵蝕
展示第五套10塊錢人民幣和第四套50塊錢人民幣及背面的河流圖片 新課講授：
1.提出問題：河流地貌是怎樣形成的？ 今天我們學(xué)習(xí)——河流地貌的發(fā)育
課件演示：（1）以河流
地貌為例，分析外力作用對地表形態(tài)的影響。（2）認(rèn)識河流侵蝕地貌和堆積地貌的形成與發(fā)展過程。
（視頻展示）模擬河谷的發(fā)育過程
提問：流水在侵蝕的過程中，河谷的深度、寬度及長度發(fā)生了什么變化？
溯源侵蝕、下蝕、側(cè)蝕對河流的影響
以河谷地貌的發(fā)育為例，學(xué)習(xí)侵蝕地貌
結(jié)合教材及導(dǎo)學(xué)案，分析學(xué)生觀察人民幣上的圖片
學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容：，明確本節(jié)書的知識和能力要求
認(rèn)真觀察視頻，思考河谷發(fā)育過程，主要受到什么侵蝕類型的影響
再次明確侵蝕類型對河流的不同影響
通過觀察，使學(xué)生對各種河流地貌形態(tài)有感性認(rèn)識
充分發(fā)揮想象力，訓(xùn)練學(xué)生把感性知識轉(zhuǎn)為理性知識的能力
幫助學(xué)生理解河流
的不同侵蝕類型及對河谷的不同影響
及時鞏固難點(diǎn)知識
地貌—河谷地貌的發(fā)育為例
凹凸岸的判斷及遷移運(yùn)用
小組合作學(xué)習(xí) 過渡
探究三、河流的堆積地貌
模擬出山口洪積扇的形
河谷發(fā)育過程主要受到的侵蝕類型及河谷形態(tài)特點(diǎn)
分析凹岸侵蝕、凸岸堆積過程及如何在考試當(dāng)中判斷凹凸岸
知識點(diǎn)的遷移運(yùn)用：凹凸岸在實(shí)際生活中的運(yùn)用 不同
河水在流動的過程中侵蝕并搬運(yùn)顆粒物，遇到阻礙或水流速度減慢的時候，搬運(yùn)能力減弱，泥沙堆積，形成堆積地貌
在河流不同的河段，形成的堆積地貌各有什么特點(diǎn)
結(jié)合教材P79頁的活動題，按老師的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)（1）河流不同發(fā)育階段的地表形態(tài)。
（2）不同發(fā)育階段的主要侵蝕方式及對河谷的影響。
學(xué)習(xí)側(cè)蝕過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的規(guī)律。
小組合作討論，探究凹凸岸在實(shí)際生活的運(yùn)用
學(xué)生觀察分析圖片，識別河流堆積地貌。
利用手中的實(shí)驗(yàn)材料，動手實(shí)驗(yàn)
充分利用自然景觀圖，讓學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)外力作用的同時，
更進(jìn)一步地了解流水侵蝕作用及形成的地貌。
（1）通過小組合作
探究，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 （2）學(xué)以致用，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)不僅只是應(yīng)付考試，還能解決生活中的實(shí)際問題
學(xué)生親自動手操作成過程實(shí)驗(yàn) 講解分析 課堂總結(jié) 練習(xí)
行操作，分析河流出山口形成的堆積地貌。 思考：這個實(shí)驗(yàn)存在的不足
1.課件演示并指導(dǎo)分析： （1）沖積扇圖片； （2）洪積扇圖片；
（3） 河漫灘平原圖片； （4）三角洲平原圖片； （5）河流堆積地貌示意圖。 2．小結(jié)沖積扇和三角洲的形成過程
3．活動：分析河流堆積地貌：以黃河三角洲的發(fā)育為例
本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)外力作用對地表形態(tài)的塑造，以河流的侵蝕地貌和堆積地貌為例 課件展示練習(xí)及相關(guān)高考題
操作，并認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果
通過閱讀和識圖，學(xué)生概述洪積-沖積平原、河漫灘平原、三角洲平原的發(fā)育
學(xué)生進(jìn)行討論分析，解釋所問問題
學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決相關(guān)練習(xí)
實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，而且更好的記憶并理解洪積扇的形成過
程。
充分利用自然景觀圖，讓學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)外力作用的同時，更進(jìn)一步地了解流水堆積地貌的形成。
讓學(xué)生在討論分析中學(xué)會從案例和圖片中獲取地理信息，提高分析問題和解決問題的能力。
幫助學(xué)生建構(gòu)起較完整的知識體系
探究學(xué)習(xí)使知識再現(xiàn)，既深化本節(jié)課的
重點(diǎn)，又可以鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
[板書設(shè)計(jì)] 溯源侵蝕
侵蝕類型 下蝕
侵蝕地貌 側(cè)蝕
（河谷） 初期：河谷橫剖面呈“V”形
河谷演變 中期：河谷出現(xiàn)連續(xù)的河灣 河流地貌 成熟期：河谷橫剖面呈槽形
洪積—沖積平原
堆積地貌
（沖積平原） 河漫灘沖積平原
三角洲平原
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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