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視頻標簽：地震和臺風,災害的防避
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：中圖版高中地理選修三2.3第二節(jié)地震和臺風災害的防避（第二課時）福建省 - 寧德
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中圖版高中地理選修五 第三章
第二節(jié) 地震和臺風災害的防避（第二課時）
【學習目標】
1.了解防避臺風災害的方法。
2.了解洪水中的自救與互救，提高自救互救能力。 3.強化愛國主義觀念和集體主義觀念。
【課標分析】
2017版新課標的目標為“以地震等一兩種自然災害為例，列舉適當?shù)膽獙Ψ椒ɑ驊贝胧Ｕf明地理信息技術(shù)在自然災害預測、災情監(jiān)測和評估中的運用。”要求學生理解臺風的概念、結(jié)構(gòu)特征和危害等知識，在現(xiàn)實生活中遇到臺風災害應該采取哪些有效的措施，從而減小臺風災害帶來的影響。
【教材分析】
必修1大氣一章中氣旋的案例，有學過關(guān)于臺風的概念、結(jié)構(gòu)特征和危害等知識。在選修中第一章和第二章學過，臺風的特點與時空分布特征，以及中國的臺風災害。本節(jié)課放在第三章，重點培養(yǎng)學生通過調(diào)用地理知識，解決實際問題的能力，增強地理實踐力素養(yǎng)。 【教學設(shè)想】
讓學生自主復習臺風的概念、結(jié)構(gòu)特征等知識，理解臺風的有利和不利影響；通過百度地圖全景功能，假設(shè)在臺風過境時，校園內(nèi)哪些地方存在安全隱患。學生動手畫圖，找出臺風過境過程中的風向變化，判斷宿舍哪個方向的窗戶更危險。模擬真實情境，假設(shè)在臺風過境時，山洪暴發(fā)，讓學生進行逃生演練，增強真實體驗，掌握應急方法。 【學情分析】
學生對臺風的概念、結(jié)構(gòu)特征和危害等知識有所遺忘，要求學生課前自主復習，從而掌握臺風的基礎(chǔ)知識。學生畫圖能力不夠重視，獨立完成臺風示意圖和風向示意圖存在困難。學生在應試教育環(huán)境下成長，動手、實際操作等能力比較欠缺。 【地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標】
①人地協(xié)調(diào)觀：增強尊重自然規(guī)律的意識，辯證看待臺風的影響。
②綜合思維：運用臺風的原理，找出校園中可能存在的安全隱患及原因。通過時空綜合思維，讓學
生找出不同地區(qū)，臺風過境時存在的安全隱患。
③區(qū)域認知：從區(qū)域的視角，分析不同時空尺度的臺風危害和防避措施。
④地理實踐力：通過百度地圖的實景模式，讓學生找出不同地區(qū)的安全隱患。動手畫臺風過境的風
向示意圖，學生判斷臺風過境過程的風向變化。通過安全演練，模擬突發(fā)洪水時，應采取的應急措施，培養(yǎng)客服困難的勇氣。
【教學重、難點】 教學重點
1.掌握臺風的防避方法。
2.掌握山洪暴發(fā)時的應急措施，形成集體協(xié)作的意識。 教學難點
1.臺風過境時風向的判斷。 【學法指導】
以問題探究的形式為主，通過小組合作探究學習，應用圖示法，綜合分析法，課堂演練等方法，加深對臺風災害的防避的理解。
寧德市民族中學2018-2019學年度 地理 2019年 月 日
2 【教學方法】
問題探究法，討論法，課堂演練法，談話法，講授法 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動
學生活動
設(shè)計意圖 新課導入 一、臺風的定義
展示：2018.9.16超強臺風山竹的太空視角圖和臺風眼的云圖。
判斷圖片展示的是什么天氣系統(tǒng)，并找出臺風的含義。
通過“上帝”的視角（太空視角臺風圖），增強學生的感性認識和視覺震撼，增強學習興趣。
辯證認識臺風
二、臺風的影響 通過臺風結(jié)構(gòu)示意圖，引導學生復習：臺風的結(jié)構(gòu)，天氣特征和（有利、不利）影響。
通過抖音短視頻：
觀看2018.9.16超強臺風山竹過境時的刮風場面。
觀看2018.7.11 臺風瑪利亞對霞浦三沙帶來的風暴潮。
通過抖音短視頻，帶給學生視覺沖擊，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，通過教師的引導，學生學會辯證的看待臺風的影響。 地理實踐力的培養(yǎng) 三、臺風災害的防避
教師過渡：
當臺風將要來臨，我們通過哪些渠道關(guān)注臺風預報信息。
教師推薦一些專業(yè)的網(wǎng)站：中央氣象臺、中國天氣、溫州臺風網(wǎng)等，并在課堂上聯(lián)網(wǎng)演示。 學生爭先恐后回答：
上網(wǎng)、手機、電視、收音機
學生通過課堂上電腦聯(lián)網(wǎng)，查看溫州臺風網(wǎng)的信息，學會查詢臺風的實時信息，從而為臺風的防避提供技術(shù)支持。 【問題探究一】
臺風過境時，我們的校園里存在哪些安全隱患？ 展示：在校園內(nèi)拍的照片，以及百度地圖的全景地圖。 教師過渡：
如果呆在宿舍就安全了嗎？
結(jié)合日常在校園的生活印象，并通過網(wǎng)絡(luò)查看百度地圖關(guān)于我們學校的全景地圖，通過不同地點的全景圖，進行小組討論哪些地方存在安全隱患，并分析原因。
由于是學生學習生活的校園，最貼近學生的生活實際，學生的積極性很高，小組合作討論效果好。
【問題探究二】
通過谷歌地圖，找出學校的學生宿舍位置
1.在宿舍里，哪個方向的窗戶更危險？
福安1
2
3
學校宿舍
北
學生在學案中畫圖：
熟悉學校的地理位置，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知和鄉(xiāng)土情懷
培養(yǎng)學生調(diào)用地理知識能力（本題學生的錯誤率很高，說明等壓線中的風向判斷，掌握不牢），通過動手
寧德市民族中學2018-2019學年度 地理 2019年 月 日
3 2.采取什么措施，可以防止窗戶破碎而不易傷到人？
3.呆在家里的同學就安全嗎？還要注意什么？ （教師展示不同地區(qū)可能存在的災害視頻）
4.教師聯(lián)系古代：
《茅屋為秋風所破歌》 杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。 。。。
床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。 。。。 深度探究：
5.如果杜甫在福安，并且遇到臺風天氣，會怎樣？
學生通過小組討論，用貼膠布呈米字形
學生從空間尺度的角度： 分析在城市中，注意有內(nèi)澇的風險；在海邊有風暴潮的風險；在河流兩岸有河水侵蝕的風險；在山區(qū)可能有滑坡或泥石流等風險。
學生思考并討論：
學生感受并學習杜甫的胸懷，當時杜甫的處境已苦楚不堪，但并沒有怨天尤人，而是想到普天下所有與自己有同樣命運的人，詩人發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！。。。”的宏愿。
實踐，培養(yǎng)學生的地理實踐力
地理知識的實際應用
培養(yǎng)學生的空間綜合思維
培養(yǎng)學生的家國情懷，愛國愛民的情懷
過渡 如果臺風不在福安登陸，就沒有安全隱患，對嗎？ 學生思考并回答
【實踐活
動】
1.假如，臺風天氣時，福安無大風大雨，你這時在福安黃蘭大峽谷穿越，要注意什么？（展示：福安黃蘭大峽谷的景觀照片） 2.教師展示：
因上游暴雨而突發(fā)山洪災害導致兒童落水的視頻。
3.如果遇到山洪，來不及上岸，穿越隊員要怎樣做呢？
4.教師展示：
日本真人試驗洪水自救方法的視頻
5.教師組織學生：模擬突發(fā)洪水應急演練，并計時
小組討論并發(fā)表看法
觀看視頻
分小組合作討論應對方法（實際3-5分鐘），結(jié)束后每組派代表，展示小組的應對方法
2個小組同時進行演練比賽
培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)
增強感性認知
培養(yǎng)學生學會合作，學會分析問題和解決問題
學生學會生活自救技能，通過學生參與，并重復強化學生的意識和技
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6.教師總結(jié)學生演練中存在的不足，再請2個小組來演練，并計時
另2個小組進一步熟練并完善演練
能，教給學生有用的地理知識和技能
板書設(shè)計
一．臺風的定義、結(jié)構(gòu)
二．臺風帶來的影響（有利、不利） 三．臺風災害的防避（生活、生產(chǎn)）
【教學反思】
1.本節(jié)課是對臺風的概念、結(jié)構(gòu)特征和危害等知識應用，臺風災害對生活和生產(chǎn)影響都非常大，學生對生產(chǎn)，如農(nóng)業(yè)、漁業(yè)和交通等接觸較少，要完全理解臺風災害對生產(chǎn)的影響，比較困難。所以選用臺風災害對生活的影響為主要內(nèi)容，從與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的校園、家里和戶外活動等進行分析。
2.本節(jié)課的亮點，是應用大量的網(wǎng)絡(luò)資源，包括臺風網(wǎng)站、視頻和圖片（包括教師拍攝的臺風災害的照片）等多媒體資源，加深學生的感性認識；并通過在課堂上的動手畫圖和應急演練，加強學生的課堂體驗，從而逐漸掌握基本的地理知識和技能。
3.學生對臺風過境時的風向判斷，存在比較大的問題，需要夯實基礎(chǔ)知識和技能。學生課堂演練后，教師總結(jié)后換兩組來演練，之后應該請幾個同學來模擬洪水來推隊伍，從而檢驗小組實際演練的結(jié)果，并分別分享各自的感受，這樣可以加深學生的印象。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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