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視頻標(biāo)簽：合理利用網(wǎng)絡(luò)
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第二課第二框《合理利用網(wǎng)絡(luò)》海南
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人教版道德與法治八年級(jí)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 合理利用網(wǎng)絡(luò) 單元
第一單元 學(xué)科
道德與法治
年級(jí) 八
課標(biāo)分析
本課教學(xué)內(nèi)容所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體內(nèi)容是：“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介平批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活”。
學(xué)情分析
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)與青少年之間的關(guān)系更加緊密， 但青少年在日常生活中對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用停留在較為淺層次的階段，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的意義理解不足。此外，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，一些不良的網(wǎng)絡(luò)文化可能對(duì)青少年帶來(lái)不利的影響，阻礙青少年的健康成長(zhǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué) 目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。
能力目標(biāo)：提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)，學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)。 知識(shí)目標(biāo)：明確網(wǎng)絡(luò)使把雙刃劍，合理使用才能使網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮應(yīng)有的作用。 知道合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求。
重點(diǎn) 理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，提高媒介素養(yǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)完善自我。 難點(diǎn)
恪守道德，遵守法律，做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課
課本第17頁(yè)：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
觀點(diǎn)一：孩子們回家后，不是玩手機(jī)就是看電腦，網(wǎng)絡(luò)徹底把孩子們從大人身邊奪走了。
觀點(diǎn)二：有了網(wǎng)絡(luò)，上班路上也可以看新聞、發(fā)郵件、在線學(xué)習(xí)，可以充分利用時(shí)間。 提問(wèn)：1.你如何看待上述兩個(gè)觀點(diǎn)？
2.我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)？
教師總結(jié)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利也有弊，我們應(yīng)規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的消極作用，充分發(fā)揮其積極作用，學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)生思考并回答問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)比兩個(gè)觀點(diǎn)，回顧和結(jié)合上節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白網(wǎng)絡(luò)的利弊，從而引出要合理利用網(wǎng)絡(luò)的主題。
講授新課 一、理性參與網(wǎng)絡(luò)生活 活動(dòng)一：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活
小組討論：結(jié)合上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，思考:面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的弊端，我們?cè)撊绾我?guī)避，理性對(duì)待？ 網(wǎng)絡(luò)的消極作用 如何理性對(duì)待
知識(shí)歸納：①要提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀第17頁(yè)“相關(guān)鏈接”
②互聯(lián)網(wǎng)上有無(wú)限的信息，而我們的時(shí)間和精力 是有限的，我們要瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無(wú)關(guān)信息面前停留，不應(yīng)無(wú)聊信息上
浪費(fèi)精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。 ③學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息,自覺(jué)抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
教師講授第18頁(yè)“方法與技能”
過(guò)渡：有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是無(wú)限的、自由的，在網(wǎng)絡(luò)世界我們可以隨心所欲，這是正確的嗎？
提問(wèn)：1.在網(wǎng)絡(luò)中，哪些事情是不能做的？為什么？ 2.這對(duì)我們使用網(wǎng)絡(luò)有何啟示？
知識(shí)歸納：④網(wǎng)絡(luò)無(wú)限，自由有界，恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。 二、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量 活動(dòng)：暢談網(wǎng)絡(luò)正能量
小組討論：結(jié)合上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，思考我們可以利
學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，用所學(xué)知識(shí)思
考、討論問(wèn)題。
學(xué)生回答、相互補(bǔ)充 學(xué)生做筆記
學(xué)生閱讀教材
學(xué)生思考并回答問(wèn)題
學(xué)生大聲朗讀
《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》
通過(guò)回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，明確要理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)
的弊端。 學(xué)生通過(guò)閱讀，明白媒介素養(yǎng)的含義，從而注重提高自己的媒介素養(yǎng)。
通過(guò)設(shè)問(wèn)讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，在此認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考怎么做的問(wèn)題。 通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)
生主動(dòng)思考在網(wǎng)絡(luò)生活中，有哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，從而明確網(wǎng)絡(luò)無(wú)限，自由有界。 引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的辨別網(wǎng)絡(luò)謠言的方法。
用網(wǎng)絡(luò)做哪些積極有益的事情？
網(wǎng)絡(luò)的積極作用 如何正確利用
知識(shí)歸納：①我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。為決策科學(xué)化、民主化貢獻(xiàn)力量，讓網(wǎng)
絡(luò)成為匯聚民智、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的重要渠道。 ②我們要在網(wǎng)上傳播正能量。踐行社會(huì)主義核心價(jià)
值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，高揚(yáng)主旋律。
提問(wèn)：生活中，我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)傳播正能量？
教師補(bǔ)充：例如利用網(wǎng)絡(luò)捐贈(zèng)，愛(ài)心籌、滴水籌；利用傳播優(yōu)美的音樂(lè)、舞蹈視頻；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行舉報(bào)，弘揚(yáng)正義；利用網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)書(shū)畫(huà)文化；利用網(wǎng)絡(luò)組織了青年志愿者，讓青年更好地服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值……（ppt展示相關(guān)圖片）
學(xué)生思考，分組討論，完成學(xué)案相應(yīng)內(nèi)容，小組派代
表回答問(wèn)題。
學(xué)生回答、相互補(bǔ)充
學(xué)生做筆記
學(xué)生思考、回
答問(wèn)題。
通過(guò)回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，從網(wǎng)絡(luò)的積極作用出發(fā)，思考如何正
確利用網(wǎng)絡(luò)，做更多積極有益的事，傳播更多正能量。
通過(guò)口述網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)的事例，提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，弘揚(yáng)主旋律。
課堂小結(jié)
教師帶領(lǐng)學(xué)生按照板書(shū)內(nèi)容回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn) 教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們要理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)，讓我們的生活更加美好，讓社會(huì)更加和諧美好。
板書(shū)
教學(xué)反思
成功之處：
1.在教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。
2.在教學(xué)中努力達(dá)成三位教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
5.在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選取教學(xué)策略和教學(xué)素材。 存在的問(wèn)題：
1.還需進(jìn)一步結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，借以陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、豐富學(xué)生的精神世界，要更加注重提升學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
2.教學(xué)語(yǔ)言可以更有感染性，對(duì)于學(xué)生主動(dòng)性的激發(fā)還可以做得更好。
《合理利用網(wǎng)絡(luò)》學(xué)案
活動(dòng)一：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活
小組討論：結(jié)合上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，思考:面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的弊端，我們?cè)撊绾我?guī)避，理性對(duì)待？
| 網(wǎng)絡(luò)的消極作用 | 如何理性對(duì)待 |
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| 網(wǎng)絡(luò)的積極作用 | 如何正確利用 |
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