視頻標簽:以禮待人
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視頻課題:人教部編版道德與法治八年級上冊第四課第二框《以禮待人》河南省優課
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人教部編版道德與法治八年級上冊第四課第二框《以禮待人》河南省優課
2017-2018學年新部編版道德與法治八年級上冊課件
第四課 第2課時 以禮待人 教學設計
一、課標要求:
知道禮貌是文明交往的前提,掌握基本的交往禮儀與技能,理解文明交往的個人意義和社會價值。
二、學習目標
1.通過查閱資料,觀看視頻,能說出文明有禮的含義和表現; 2.通過案例分析,結合實際,能總結文明有禮的意義(難點); 3.通過小組討論,交流分享,能歸納文明有禮的要求(重點)。
三、重點難點
教學重點:文明有禮的作用。 教學難點:如何做文明有禮的人。 四、教學過程 (一)導入新課
上課,“起立”“老師好”。剛才同學們向老師行的是敬師禮。中華文化淵源流產,博大精深,古代的敬師禮被稱為拱手禮,我們也應該繼承和發揚優秀的傳統文化,請大家按照我的指示,以傳統文化的方式行拱手禮:請你左手壓右手(女子右手壓左手),舉手加額,鞠躬九十度,然后起身,同時手隨著再次齊眉,然后手放下。(教師評價:傳承和學習優秀的傳統文化,你做的很好。) 問題先導:
1、禮的含義是什么? 2、文明有禮的重要性有哪些? 3、如何做一個文明有禮的人? (二)初識禮
活動:請列舉關于“禮”的成語、故事或名人名言等。 成語:知書達禮、禮尚往來、禮義廉恥、入鄉隨俗、地主之誼 故事:程門立雪 孔融讓梨
名人名言:孔子“不學禮,無以立”、“非禮勿聽,非禮勿看,非禮勿言,非禮勿動”、
“克己復禮為仁”“人有禮則安,無禮則危”、禮義廉恥,國之四維,四維不張,國乃滅亡。一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。——歌德 禮貌周全不花錢,卻比什么都值錢--塞外提斯。
(二)尊崇禮
董卿美不美?你從哪些細節可以捕捉到? 美在語言文明、儀表端莊、舉止文明及尊重他人。 總結:1.禮是什么?
禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質,社會生活中,主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
活動:請列舉身邊的無禮行為,并列舉其危害。
要求:可從家庭、學校、社會中的無禮行為進行思考,表述清晰,符合邏輯。 (1)自身:影響人際關系,破壞自身形象; (2)社會:影響社會秩序,不利于社會和諧; (3)國家:損害國家的信譽和形象 文明有禮的意義:
(1)文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現。文明有禮會使人變得優雅可親,更容易贏得他人的尊重和認可。
(2)文明有禮促進社會和諧。文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范,是溝通人與人之間情感的橋梁。
(3)文明有禮體現國家形象。 在與外國人交往的過程中,我們的一言一行都體現了中國形象。我們舉行的各種儀式,體現了民族的尊嚴和國家的形象。 請運用所學知識,說出以下古語中體現“禮”的何種意義?
不學禮,無以立。--《論語》:(文明有禮是一個人立身處世的前提。) 安上治民,莫善于禮。——《孝經》:(文明有禮促進社會和諧)
禮義廉恥,國之四維,四維不張,國乃滅亡。——管子:(文明有禮體現國家形象)
教師過渡:《荀子》中說:“人無禮則不生,事無禮則不成,國無家則不寧。”如何做文明有禮的人呢?
(三)踐行禮
為踐行社會主義核心價值觀,助推鄭州建設國家中心城市,做一個文明的鄭州人,請制
定文明禮儀公約。
請小組討論,共同制定出在家庭、學校、社會中的文明禮儀公約。實例:在---中,我們應該---,不應該---。(討論3分鐘,展示要求:語言流暢,觀點清晰)
請思考以下情境中你的做法,并簡要陳述你的理由。(可采用對話或表演的方式) 你在家里寫作業,鄰居家的藏獒一直嗷嗷叫 你在排隊買票,前面突然來了一個小妹妹插隊
你去國外旅行,卻看到景點門口寫到:中國人和狗謝絕進入
教師過渡:古老的中華民族源遠流長,在五千年的歷史長河中,創造了燦爛的文化,形成了高尚的道德準則、完整的禮儀規范和優秀的傳統美德,被世人稱為“文明古國,禮儀之邦”.請記住:你所站立的地方,就是中國。你能舉止端莊重儀表,語言文明懂禮貌,中國才可以文明姿態屹立于世界民族之林。 課堂總結
本節課我們認識了禮,知道了禮的表現,懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性,明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力,從小事做起,從細節做起,做一個懂禮、明禮、守禮的人,并與身邊的人一起共同創建文明有禮的社會風尚。 板書設計
3.做文明有禮的人,需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行
一、初識禮:文明有禮的含義和表現 二、尊崇禮:文明有禮的重要性 1.文明有禮是一個人立身處世的前提 2.文明有禮有利于促進社會和諧 3.文明有禮體現國家形象 三、踐行禮:文明有禮的要求
1.做文明有禮的人,要態度謙和,用語文明 2.文明有禮的人, 要儀表整潔、舉止端莊
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