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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：美麗的顏色

所屬欄目：初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）《美麗的顏色》四川省成都市雙流

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語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）《美麗的顏色》四川省成都市雙流

美麗的顏色

1．了解居里夫人煉鐳的過(guò)程，感受科學(xué)工作者在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力。
2．把握本文作為傳記的主要特點(diǎn)。
3．感受本文的語(yǔ)言風(fēng)格，品味語(yǔ)言中的情味。

一、導(dǎo)入新課
親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)你們告訴我，什么才是屬于一個(gè)女子最美的顏色？
是明眸皓齒
玫瑰般嬌艷的紅唇？
是膚粉眉黛
秀發(fā)上跳動(dòng)的光澤？
是服飾華美
纖指上鮮艷的丹蔻？
今天，我想告訴你的是另一些顏色。
在《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》一文中我們得知，諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。許多科學(xué)家窮盡一生也未必與該獎(jiǎng)有緣，但有一位偉大的女性，卻在一生中兩次獲此殊榮。她是誰(shuí)？她就是著名的居里夫人。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，從中了解居里夫人提煉出鐳的過(guò)程，感受這位偉大科學(xué)家的人格魅力。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，整體感知內(nèi)容

理清文章脈絡(luò)，劃分課文段落并概括段落大意

明確：一(1－7)：介紹居里夫婦研究工作的環(huán)境。
二(8－18)：居里夫婦在科學(xué)研究中的艱辛與快樂(lè)。
三(19－25)：居里夫婦提煉出來(lái)的“鐳”閃耀著迷人的光芒。

朗讀1-7自然段，圈劃出文中表現(xiàn)條件簡(jiǎn)陋艱苦的詞句。

3．通讀課文，說(shuō)說(shuō)居里夫人在提取鐳的工作中主要遇到了那些困難。
明確：主要的困難：
①實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)陋，是一個(gè)殘破的小屋，工作環(huán)境惡劣；
②經(jīng)濟(jì)狀況不佳，沒(méi)有錢。
③工作量巨大，常常累得精疲力盡。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，把握人物形象
1.面對(duì)這樣的工作條件與工作強(qiáng)度，居里夫人是什么態(tài)度？找出相關(guān)的句段讀一讀并說(shuō)明原因。
明確：她覺(jué)得這是快樂(lè)的。
（1）能把精力全部用在喜歡的工作上而快樂(lè)。
（2）能專心工作而快樂(lè)。
2、在那么簡(jiǎn)陋的條件下，經(jīng)過(guò)幾年的艱辛工作，居里夫婦終于取得了成功。居里夫婦的表現(xiàn)是怎樣的？體現(xiàn)出他們?cè)鯓拥娜烁衿焚|(zhì)？

明確：“輕輕地笑了笑”
“小心翼翼地走上前去找”
“身體前傾” 淡泊，從容，對(duì)研究成果
“熱切地望著” 深沉的珍愛(ài)。
“姿勢(shì)就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣”

理解文章標(biāo)題“美麗的顏色”的含義。

明確：（1）鐳的光芒：略帶藍(lán)色熒光的輪廓閃耀著，懸在夜的黑暗中。
（2）精神的光芒：刻苦鉆研、勇于實(shí)踐、堅(jiān)韌執(zhí)著、以苦為樂(lè)、熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利

總結(jié)提升

本文通過(guò)記敘居里夫婦在簡(jiǎn)陋條件下研究提取鐳并最終發(fā)現(xiàn)了鐳的過(guò)程，表現(xiàn)了科學(xué)家刻苦鉆研、堅(jiān)持不懈科學(xué)探索精神，同時(shí)贊揚(yáng)了居里夫婦熱愛(ài)科學(xué)、以苦為樂(lè)的精神。

拓展提升

居里夫人名言：弱者坐待時(shí)機(jī)；強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。
我們應(yīng)該不虛度一生，應(yīng)該能夠說(shuō)：“我已經(jīng)做了我能做的事。”
在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。

板書設(shè)計(jì)

美麗的顏色
工作條件：環(huán)境惡劣、設(shè)備簡(jiǎn)陋工作成果：成功提煉鐳

工作態(tài)度：快樂(lè) 人物精神：熱愛(ài)科學(xué)、淡泊名利

可取之處	1.從把握人物形象、分析事件入手，引導(dǎo)學(xué)生了解傳記文。 2．注重對(duì)居里夫人品質(zhì)的研究，有利于學(xué)生健康價(jià)值觀的形成。
不足之處	1.課堂時(shí)間有限，沒(méi)有及時(shí)拓展相關(guān)資料，學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容體會(huì)不深。 2．文本語(yǔ)言中蘊(yùn)含的情味沒(méi)有充分解讀，對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的熏陶不夠。

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