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視頻標(biāo)簽：新聞寫作
視頻課題：部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元任務(wù)三新聞寫作_湖南省 - 長(zhǎng)沙
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新聞寫作（教學(xué)設(shè)計(jì)）
——鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：了解什么是新聞寫作，明確新聞采訪、寫作與閱讀的關(guān)系。 過(guò)程與方法：根據(jù)采訪實(shí)踐進(jìn)行寫作訓(xùn)練，初步掌握新聞寫作的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)新聞寫作，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的世界觀與心系底層人民的價(jià)值觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)新聞寫作，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的世界觀與心系底層人民的價(jià)值觀。
【教學(xué)手段】
采用翻轉(zhuǎn)課堂形式，利用圖片、音樂(lè)、微視頻等多媒體素材。
【教學(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入】
人們常說(shuō)：“十分的新聞，七分靠采訪，三分靠寫作。”我們已通過(guò)課文中新聞佳作的閱讀知道了何為新聞；又通過(guò)近兩周的新聞采訪實(shí)踐行動(dòng)，積累了大量素材。這節(jié)課我們將對(duì)采訪素材進(jìn)行加工，將“知”與“行”結(jié)合起來(lái)，一起見(jiàn)證新聞的誕生。
一、加工素材，書寫新聞（采得百花蜜，釀出好新聞） 【小組合作】
回顧新聞寫作的“水煮肉片”原理。（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)） 根據(jù)采訪提綱及采訪實(shí)踐活動(dòng)成果，以小組合作的方式撰寫新聞標(biāo)題。 【團(tuán)隊(duì)展示】
團(tuán)隊(duì)展示，師生共同修改。
【微視頻】崔桑柔團(tuán)隊(duì)采訪校園環(huán)衛(wèi)工人的視頻。
采訪目的：了解校園環(huán)衛(wèi)工人的工作情況，為身處社會(huì)底層的他們發(fā)聲。 看完微視頻后，學(xué)生暢談感想。
二、善于甄別，慎于傳播（有圖未必真相，謠言止于智者）
或許有同學(xué)會(huì)說(shuō)，新聞寫作終究離我們的生活太遠(yuǎn)，我們更為熟悉的是新聞閱讀。 那么，新聞應(yīng)如何甄別，傳播新聞的過(guò)程中我們又扮演著怎樣的角色？ 閱讀新聞《古墓派“小龍女”，學(xué)富五車賽“度娘”》，找出它存在的最大問(wèn)題。 我們所看到的真相，往往只是冰山一角。眼見(jiàn)為實(shí)，眼見(jiàn)也不一定為實(shí)；照片為證，照片也可以錯(cuò)位拼接。我們?cè)賮?lái)看看發(fā)生在泰國(guó)菜市場(chǎng)的一則頭條新聞，看看它又講述了怎樣的故事。
【微視頻】
《用智慧看見(jiàn)“鍵盤俠”所忽視的真相》 【實(shí)戰(zhàn)演練】
請(qǐng)為遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力的菜市場(chǎng)老板娘發(fā)聲，進(jìn)行一分鐘的現(xiàn)場(chǎng)新聞報(bào)道。讓我們用智慧看見(jiàn)“鍵盤俠”所忽視的真相。
我們只關(guān)注到了眼前的“事實(shí)”，卻忽略了事件背后，看不見(jiàn)的真相。我們不應(yīng)還沒(méi)有了解事情真相就妄下結(jié)論，肆意跟風(fēng)當(dāng)鍵盤俠。人的價(jià)值，不能僅僅以你所看到的畫面作為評(píng)斷。打開(kāi)你的頭腦，用智慧看見(jiàn)鍵盤俠所忽視的真相。
三、堅(jiān)守新聞良心，無(wú)愧記者擔(dān)當(dāng)（鐵肩擔(dān)道義，妙筆著文章）
談完新聞的閱讀，讓我們?cè)俅位貧w新聞寫作。新聞寫作果真離我們很遠(yuǎn)嗎？其實(shí)，身處自媒體時(shí)代的我們，早就以自覺(jué)或不自覺(jué)的方式參與著新聞的寫作。
我們擁有一個(gè)新的身份：公民記者，換而言之，作為普通公民的我們，在新聞事件的報(bào)道和傳播中也能發(fā)揮記者作用，甚至我們報(bào)道的時(shí)效性與真實(shí)性在某些情況下比專業(yè)記者更具優(yōu)勢(shì)。
新聞發(fā)布平臺(tái)：微博、微信、QQ、論壇、貼吧…… 新聞采訪工具：手機(jī) 【小組合作】
2013年11月4日中午11時(shí)，習(xí)大大在未驚擾老百姓的情況下，悄悄來(lái)到位于長(zhǎng)沙高校區(qū)的中南大學(xué)進(jìn)行調(diào)研。恰好在附近的你從微博中獲取了信息，匆匆趕到現(xiàn)場(chǎng)。請(qǐng)思考：身為公民記者的你可以選擇哪些合適的采訪素材。
閱讀老師參與采訪的片段：“一家魚丸店老板表示，自己在這里擺攤多年，之前有些領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀時(shí)都要戒嚴(yán)，還會(huì)影響到自己的生意，這一次見(jiàn)到如此低調(diào)的車隊(duì)，讓她頗感意外。”
為什么老師能想到采訪魚丸店老板這樣的小人物？（因?yàn)橛浾咝闹杏?ldquo;人民”） 校園環(huán)衛(wèi)工人的采訪為何格外打動(dòng)我們？（因?yàn)殛P(guān)注到生活在社會(huì)底層的人民） 菜市場(chǎng)老板娘的遭遇為何牽動(dòng)著我們的心？（因?yàn)榻?jīng)歷網(wǎng)絡(luò)暴力的她正是弱勢(shì)群體） 當(dāng)我們以“公民記者”的身份參與到新聞寫作中來(lái)，我們就應(yīng)肩負(fù)起新聞人的使命。 “我想成為這樣一位記者，一位記錄歷史并關(guān)心歷史進(jìn)程中人民命運(yùn)的記者，大公報(bào)“忘己之為大，無(wú)私之謂公”的公正與使命感讓我向往。”
【課堂總結(jié)】
同學(xué)們，請(qǐng)永遠(yuǎn)牢牢記住，新聞是一個(gè)社會(huì)的眼睛和良心。偉大的新聞的背后站立著的是偉大的人；偉大的新聞的底座乃是偉大的情懷。
“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。”愿你能秉筆直書，勇敢地為時(shí)代發(fā)聲，為底層人民發(fā)聲。愿你無(wú)論將來(lái)從事何種工作，都永遠(yuǎn)葆有新聞人的氣節(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章
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