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視頻標(biāo)簽：精神的三間小屋
視頻課題：人教部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《精神的三間小屋》河南省 - 洛陽(yáng)
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精神的三間小屋
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．整理觀點(diǎn)，明意圖；（重點(diǎn)） 2．品味語(yǔ)言，感情懷；（重點(diǎn)） 3. 內(nèi)化反思，促提升。（難點(diǎn)）
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，上課前請(qǐng)齊讀幻燈上的名言，“萬(wàn)事須是有精神方做得。——朱熹 精神爽奮則百?gòu)U俱興。——呂坤
人，沒(méi)有精神長(zhǎng)成的自由，這就是世界上的悲劇的源泉。——高爾基” 請(qǐng)你告訴我這些名言的關(guān)鍵詞是——精神，對(duì)，這些名言分別從正反另方面告訴我們——精神對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。對(duì)，我們常說(shuō)：“人要有點(diǎn)精神！要有點(diǎn)自己的精神！”請(qǐng)拿出你的精神再來(lái)齊讀！ 聲音洪亮，鏗鏘有力，精神飽滿，點(diǎn)贊！ 孩子們，如果你有一間精神的小屋，你會(huì)如何裝點(diǎn)和布置呢？讓我們從畢淑敏的文章《精神的三間小屋》中去找尋靈感吧！
目標(biāo)展示（幻燈展示目標(biāo)）老師書(shū)寫(xiě)課題，請(qǐng)大家齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 文體鏈接
我們學(xué)習(xí)一篇文章首先要明確它的文體，本文是一篇議論性散文。（幻燈）議論性散文，就是用“散文”的筆法“發(fā)議論”，或者說(shuō)是以闡述某個(gè)觀點(diǎn)為中心的“散文”。
二、任務(wù)一——整理觀點(diǎn)
師：議論性散文，就是用“散文”的筆法“發(fā)議論”，或者說(shuō)是以闡述某個(gè)觀點(diǎn)為中心的“散文”。那我們首先快速理清作者思路，看看她的觀點(diǎn)有哪些？議論句。
師：課文比較長(zhǎng)，為了幫助大家更快達(dá)成目標(biāo)，老師給大家準(zhǔn)備了一篇本文的縮略版，請(qǐng)快速瀏覽縮略版課文，提取有效信息，說(shuō)說(shuō)每一段中作者的觀點(diǎn)是啥，有中心句的用中心句，沒(méi)有的需要自己概括。 （生瀏覽勾畫(huà)） 師生交流
師：好，大家提取信息的能力不錯(cuò)，分論點(diǎn)有了，那文中還有沒(méi)有提綱挈領(lǐng)性的句子，或總結(jié)性的句子。 生：……
師：非常好，我們把這些觀點(diǎn)來(lái)整理一下。請(qǐng)大家來(lái)齊讀。 生（齊讀）：“有一顆大心，才盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α浚藶樽约旱木裥藿ㄈg小屋。
第一間小屋要給愛(ài)足夠容量； 第二間小屋要盛放相依和諧事業(yè)； 第三間小屋要盛放獨(dú)特堅(jiān)定的自我。
當(dāng)我們把自己的精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)、儲(chǔ)物豐富之后，不妨擴(kuò)大疆域、增修新舍，矗立我們的精神大廈，開(kāi)拓我們的精神曠野。” 師：很好，從中既可以把握觀點(diǎn)，又能理順文章的思路。 那我們能否用一句話來(lái)歸納作者的觀點(diǎn)？ 生：我們應(yīng)該為我們的精神修建三間小屋，并以此開(kāi)拓精神世界，成就精神大廈。
師：不錯(cuò)。簡(jiǎn)潔而全面。能否讀一下？ 生讀
師：這是咱們提煉的作者觀點(diǎn)，既是觀點(diǎn)讀的語(yǔ)氣就應(yīng)該堅(jiān)定而鏗鏘有力。再來(lái)試試。……大家齊讀！ 師：如果再簡(jiǎn)潔呢？
老師剛才給大家展示的縮文其實(shí)是四月份人民日?qǐng)?bào)所刊登的，縮了之后，人民日?qǐng)?bào)給文章更換了一個(gè)標(biāo)題——《修葺精神的屋宇》，大家說(shuō)這個(gè)標(biāo)題好不好？ 生：……
師：那原文的題目呢？ 生：更偏重文學(xué)性和描述性
師：對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)人民日?qǐng)?bào)這個(gè)題目偏重觀點(diǎn)闡發(fā)，跟縮文較搭配，而原題為名詞性短語(yǔ)，重描述，偏散文性質(zhì)，跟原文也較契合。那給我們什么樣的啟示呢？ 生：……
師：對(duì)，同樣的觀點(diǎn)，表述方式的側(cè)重不同，題目也應(yīng)該有所調(diào)整和體現(xiàn)。說(shuō)到這，大家記不記得“議論性散文”還有一個(gè)特點(diǎn)？ 生：……
師：對(duì)，散文筆法。本篇文章娓娓道來(lái)，能帶給我們一種美感和思考，下面我們通過(guò)品味語(yǔ)言體會(huì)本文散文筆法。 四、任務(wù)二——品味語(yǔ)言
師：請(qǐng)大家齊讀6-7自然段，先看這兩段有沒(méi)有觸動(dòng)你的語(yǔ)句？（可以從修辭、句子、句式、詞語(yǔ)等角度選擇品析） 生：…… 師：剛才大家從不同的角度進(jìn)行了品析，接下來(lái)我們?cè)購(gòu)谋容^的角度看原文比縮文多的部分有啥特點(diǎn)？ 生：……
師：好，接下來(lái)請(qǐng)大家品讀課文其他語(yǔ)段，勾畫(huà)出觸動(dòng)你的或者給你美的享受的句子或者是品析比人民日?qǐng)?bào)縮文多的句子。（完成之后小組交流）展示時(shí)小組之間不重復(fù)品析。
師總結(jié)：整齊的排偶句式； 新奇的比喻；詩(shī)意的抒情語(yǔ)句； 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓q證性語(yǔ)句是本文散文筆法的體現(xiàn)。
師：說(shuō)理性的文章看來(lái)不一定都用擺事實(shí)講道理才能說(shuō)清，用這樣的方式，輔之以優(yōu)美的語(yǔ)言，也許更能達(dá)到“曉之以理、動(dòng)之以情”的效果。
過(guò)渡：的確如此，前些天老師因?yàn)橐恍┘彝ガ嵤聼┬模杏X(jué)自己忙碌辛苦，既要工作又要照顧家庭，還不被理解，心情糟糕、情緒低落，但拿到這篇文章大聲讀了一遍，突然就感覺(jué)心情平靜了，因?yàn)樽髡邔?duì)第一間精神小屋愛(ài)比恨多的溫暖闡釋打動(dòng)了我、明媚了我，我想我應(yīng)該在我的精神小屋里盛放更多的愛(ài)與寬容，這樣也許一切都會(huì)有所改變。相信大家讀后肯定也會(huì)有很多思考和想法。 五、任務(wù)三——內(nèi)化反思
請(qǐng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課文具體內(nèi)容來(lái)談?wù)勀銓?duì)“三間小屋”內(nèi)涵的理解和感受。（也可以經(jīng)過(guò)思考形成文字） 六、總結(jié)
其實(shí)一篇好的文章，它不光能增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，還能純凈我們的心靈，又能愉悅我們的精神。
讓我們帶著溫暖和感動(dòng)一起來(lái)誦讀課文最后兩段吧。 讓我們從今天起開(kāi)始努力修建經(jīng)營(yíng)我們的三間小屋，繼而去不斷開(kāi)拓我們精神曠野，讓我們都有一個(gè)強(qiáng)大有力的心！ 四、作業(yè)
1.推薦閱讀：《我很重要》、《提醒幸福》、 《愛(ài)怕什么》、《孝心無(wú)價(jià)》等優(yōu)秀散文。
2.如果你繼續(xù)擴(kuò)建一間你的精神小屋，你會(huì)用來(lái)盛放什么？仿照本文形成文字。不少于200字
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