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視頻標簽：唐詩二首,賣炭翁
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文八年級下冊第六單元24唐詩二首賣炭翁-河南
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文八年級下冊第六單元24唐詩二首賣炭翁-河南省 - 平頂山市
《賣炭翁》教學設計
【教學目標】
1.有感情的朗讀詩歌，理解詩歌內容。
2.掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使的形象。（重、難） 3.學習對比手法，感受詩人同情民間疾苦的思想感情。（重、難） 【教學重點】
1.掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使的形象。（重、難） 2.學習對比手法，感受詩人同情民間疾苦的思想感情。（重、難） 【教學難點】
學習對比手法，感受詩人同情民間疾苦的思想感情。 【教學方法】
誦讀教學法、開放式討論法、提問法、練習法 【學習方法】
自主學習法、合作探究法、討論法 【課時安排】 一課時 【教學過程】
一、創設情境，導入新課。
盛世大唐是最賦酒香詩意的時代。唐朝的詩書，精魂萬卷，卷卷永恒；唐朝的詩句，字字珠璣，筆筆生花。盛世大唐產生了許多才華橫溢的詩人，其中最著名之一的就是白居易。我們今天就來學習他的一篇敘事詩《賣炭翁》。（板書：賣炭翁 白居易） 二、學習目標
1. 有感情的朗讀詩歌，理解詩歌內容
2. 掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使兩種人（重、難） 3. 學習對比手法，感受詩人同情百姓疾苦的思想感情（重、難）
三、作者簡介
白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現實主義詩人，是唐代詩人中作品最多的一個。他主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作”（文章應該為了反映時代而寫，詩歌應該為了反映現實而作）。 他的詩，語言通俗易懂，被稱為“老嫗能解”。《賣炭翁》是一首敘事諷喻詩。
四、介紹“宮市”
宮市為什么會給人民帶來苦難呢？咱們必須了解什么是宮市。從字面上理解，宮是皇宮，市是買、采購的意思，所謂宮市，是指皇宮里需要的物品派宦官（也叫“太監”）到市場上去購買。派出去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者。我們都知道，市場交易的原則是公平交易，等價交換。宦官這種角色以宮使的身份到市場上去為皇宮購買物品，還能搞公平交易嗎？ 我們先來讀一讀這篇文章，看看這個交易有多不公平？ 五、初讀詩文，整體感知 1、自讀課文
（1）要求——結合課下注釋中的注音大聲朗讀課文兩遍。 ——畫出不認識的生字。 ——畫出停頓不準的句子。 （2）組內核對校正字音。
讀好詩歌，必須要心中有情，眼前有人物，有畫面，才能讀活。現在請大家聽范讀，同時與自己的朗讀作比較，掌握本詩的誦讀技巧。 2、聽讀課文：（聽錄音）
要求：——邊聽邊注意正音。 ——注意朗讀的語氣語調。 3、自主檢測
在這樣的朗讀過程中，相信大家對這首詩的內容已經有了一定的了解，接下來，請同學們迅速完成導學案自主檢測部分
（1）圍繞著“賣炭”，詩歌寫了幾個層次的內容？用//標出來。 學生回答明確：燒炭——運炭——搶炭 （2）試用一個字概括賣炭翁的生活。
從初步的朗讀中，我感受到賣炭翁的生活很（ ）。《賣炭翁》教學設計
【教學目標】
1.有感情的朗讀詩歌，理解詩歌內容。
2.掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使的形象。（重、難） 3.學習對比手法，感受詩人同情民間疾苦的思想感情。（重、難） 【教學重點】
1.掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使的形象。（重、難） 2.學習對比手法，感受詩人同情民間疾苦的思想感情。（重、難） 【教學難點】
學習對比手法，感受詩人同情民間疾苦的思想感情。 【教學方法】
誦讀教學法、開放式討論法、提問法、練習法 【學習方法】
自主學習法、合作探究法、討論法 【課時安排】 一課時 【教學過程】
一、創設情境，導入新課。
盛世大唐是最賦酒香詩意的時代。唐朝的詩書，精魂萬卷，卷卷永恒；唐朝的詩句，字字珠璣，筆筆生花。盛世大唐產生了許多才華橫溢的詩人，其中最著名之一的就是白居易。我們今天就來學習他的一篇敘事詩《賣炭翁》。（板書：賣炭翁 白居易） 二、學習目標
1. 有感情的朗讀詩歌，理解詩歌內容
2. 掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使兩種人（重、難） 3. 學習對比手法，感受詩人同情百姓疾苦的思想感情（重、難）
三、作者簡介
白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現實主義詩人，是唐代詩人中作品最多的一個。他主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作”（文章應該為了反映時代而寫，詩歌應該為了反映現實而作）。 他的詩，語言通俗易懂，被稱為“老嫗能解”。《賣炭翁》是一首敘事諷喻詩。
四、介紹“宮市”
宮市為什么會給人民帶來苦難呢？咱們必須了解什么是宮市。從字面上理解，宮是皇宮，市是買、采購的意思，所謂宮市，是指皇宮里需要的物品派宦官（也叫“太監”）到市場上去購買。派出去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者。我們都知道，市場交易的原則是公平交易，等價交換。宦官這種角色以宮使的身份到市場上去為皇宮購買物品，還能搞公平交易嗎？ 我們先來讀一讀這篇文章，看看這個交易有多不公平？ 五、初讀詩文，整體感知 1、自讀課文
（1）要求——結合課下注釋中的注音大聲朗讀課文兩遍。 ——畫出不認識的生字。 ——畫出停頓不準的句子。 （2）組內核對校正字音。
讀好詩歌，必須要心中有情，眼前有人物，有畫面，才能讀活。現在請大家聽范讀，同時與自己的朗讀作比較，掌握本詩的誦讀技巧。 2、聽讀課文：（聽錄音）
要求：——邊聽邊注意正音。 ——注意朗讀的語氣語調。 3、自主檢測
在這樣的朗讀過程中，相信大家對這首詩的內容已經有了一定的了解，接下來，請同學們迅速完成導學案自主檢測部分
（1）圍繞著“賣炭”，詩歌寫了幾個層次的內容？用//標出來。 學生回答明確：燒炭——運炭——搶炭 （2）試用一個字概括賣炭翁的生活。
從初步的朗讀中，我感受到賣炭翁的生活很（ ）。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
