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視頻標簽：學習仿寫,作文指導仿,學場面描寫
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視頻課題：八下第一單元作文《學習仿寫》作文指導仿《安塞腰鼓》學場面描寫-廣西
教學設計、課堂實錄及教案：八下第一單元作文《學習仿寫》作文指導仿《安塞腰鼓》學場面描寫-廣西-梧州
八下第一單元作文《學習仿寫》作文指導教案
學 習 仿 寫
——仿《安塞腰鼓》學場面描寫
教學目標：
1．讀寫結合，從閱讀《安塞腰鼓》中找到場面描寫的方法。2、培養學生觀察生活，表達生活的信心。
一、導入：模仿是創造的第一步。
出示圖一：同學們，這幅圖是不久前岑溪
一位校長在黨建總結會上發言的照片，知道老師為什么要下載給你們看嗎，不是她長得美，是她發言的標題美呀，一起讀，“黨建與教育齊飛 品牌共教學一色”一看到這個題目，我就覺得她是個有文化底蘊的人。因為，她一定背過王勃的這句詩：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色，而王勃實際上是化用了庾信的的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”。好詩也是模仿來的。
出示圖二這幅圖，你們看到了什么，柯老師
在做2017年的一師一優課總結和2018年的動員會，老師的總結題目是：“各美其美 春色滿園”你知道是化用了那句話嗎？（學校文化定位：各美其美 美人之美 美美與共 天下大同）真是模仿無處不在。所以文學巨匠茅盾先生說過：“模仿是創造的第一步。”
二、學《安塞腰鼓》 找場面描寫方法
（一）課件： 一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 問題：你發現了哪些寫作密碼？
（從結構、詞、句式、修辭、寫法、等各方面進行評點） 預設1：這段場面描寫結構有什么特點。（總分總）
預設2：這段擊鼓場面的描寫用了哪些修辭手法，本組比喻句有什么特點。（比喻和排比，喻體在前本體在后，采用判斷句式）
預設3、這樣的句式有什么作用？（通過對比朗讀來體會：急促的鼓點像驟雨一樣；飛揚的流蘇像旋風一樣；蹦跳的腳步像亂蛙一樣；閃射的瞳仁像火花一樣，強健的風姿像斗虎一樣。）
歸納方法一：排陣布局總分總 喻前本后形象美
仿寫訓練： 一樣，是 的 （二）課件：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 問題1、腰鼓的熱烈，還可以從其他和他相關的物體表現出來，這里是從哪方面寫腰鼓的熱烈的，（空氣、陽光 世界） 問題2、腰鼓的熱烈，還可從哪些詞語表現出來？（三組反義詞，讀出重音） 歸納方法二：側面烘托層次多 反義對比更鮮明
仿寫訓練：這腰鼓，使 的 立即變得
了。
（三）課件 使人想起：落日照大旗,馬鳴風蕭蕭!
使人想起：千里的雷聲萬里的閃!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!
問題一：“落日照大旗,馬鳴風蕭蕭”和哪首詩有關，寫出了
安塞腰鼓 意境。
問題二：“千里的雷聲萬里的閃!”信天游夸張和對偶句式寫出安塞腰鼓的
問題三：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”這個句式有什么特點?(夸張、反復)
歸納方法三：詩意聯想添文采 夸張反復抒情懷
仿寫訓練：使人想起：
（四）板書：場面描寫方法歸納：
過渡語：袁枚在《隨園詩話》中說：“善學者，得魚
忘筌；不善學者，刻舟求劍。”可見，模仿不是目的，在模仿的基礎上提高，發展，再提高才是目的。
場面描寫方法歸納 方法一：排陣布局總分總 喻前本后形象美 方法二：側面烘托層次多 反義對比更鮮明 方法三：詩意聯想添文采 夸張反復抒情懷
三、實戰演練
觀看老師上課前發到班級QQ群里，同學們參加期末體育測試跳繩的場面。用本節課學到的一兩種方法進行場面描寫下。
（學生交流、展示、評價）
四、作業布置：課本寫作實踐一
模仿《安塞腰鼓》場面描寫的方法，描寫生活中的一個場景。
教師下水文：
語文課堂
一上起課來，就清醒了，投入了，振奮了。一個老師和幾十個性格各異的同學，如園丁在百花園中修枝剪葉，澆水施肥、且歌且舞。星星一樣是渴望的眼睛；樹林一樣，是高舉的小手；陽光一樣，是燦爛的笑容；擂鼓一樣，是朗朗的書聲；電石一樣，是碰撞的思維。教室里上演一場多么快樂、多么豪放、多么動人的演出呀——語文課堂。 使人想起：大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里 隨風潛入夜…… 落紅不是無情物…… 東邊日出西邊雨 ……
我勸天公重抖擻 ……
結束語：
如果模仿學校文化理念，我們這節課的主標題可以是：
美人之美，妙筆生花，美美與共，滿園芬芳。
八下第一單元作文《學習仿寫》作文導學案
班級 小組 姓名
仿 寫
——仿《安塞腰鼓》寫場面
一、學習《安塞腰鼓》中的擊鼓場面描寫
1、 一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 問題1：分析這段場面描寫結構有什么特點。
問題2、這段擊鼓場面的描寫用了哪些修辭手法，本組比喻句有什么特點？
我學到的方法一：
我來仿寫一句： 一樣，是 的 2、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
問題1、腰鼓的熱烈，還可以從其他和他相關的物體表現出來，這里是從哪方面寫腰鼓的熱烈的？
問題2、腰鼓的熱烈，從哪些詞語表現出來？
我學到的方法二： 我來仿寫一句：
這腰鼓，使 的 立即變得 了。 3、 使人想起：落日照大旗,馬鳴風蕭蕭!
使人想起：千里的雷聲萬里的閃!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!
問題1：“落日照大旗,馬鳴風蕭蕭”和哪首詩有關，寫出了安塞腰鼓
意境。
問題2：“千里的雷聲萬里的閃!”運用信天游 和 修辭
手法寫出安塞腰鼓的
“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”這個句式用了 修辭手法？
我學到的方法三：
我來仿寫一句：使人想起：
二、實戰演練1、觀看老師發到班級QQ群里，同學們參加期末體育測試跳繩的場面。用本節課學到的一兩種方法進行場面描寫下。
三、實戰演練2:模仿《安塞腰鼓》場面描寫的方法，用描寫生活中的一個場景。
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