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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：朝花夕拾,消除與經(jīng)典,隔膜
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中語文人教版部編七年級(jí)上冊(cè)《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜-廣州
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語文人教版部編七年級(jí)上冊(cè)《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜-廣州市流花中學(xué)
經(jīng)典名著《朝花夕拾》閱讀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)錄
學(xué)校：廣州市流花中學(xué)
教學(xué)目的：
1.學(xué)生能用思維導(dǎo)圖閱讀法概括文章的主要內(nèi)容，借助這種閱讀法整體把握文章內(nèi)容； 2.學(xué)生能用批注式閱讀法賞析文章的精彩片段，能從人物描寫體會(huì)人物的性格特征、精神品質(zhì)，體會(huì)作者的思想感情；
3.對(duì)文章的寫作背景、作者生平或文章的難點(diǎn)，學(xué)會(huì)搜集資料解決問題； 4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀名著的興趣，消除與名著經(jīng)典的隔閡。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖閱讀法和批注式閱讀法閱讀《阿長與山海經(jīng)》，體會(huì)作者思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課下注釋，學(xué)會(huì)網(wǎng)上搜集資料，了解作者和寫作背景，感悟含義深刻的句子。
教學(xué)手段：微課、多媒體、學(xué)案
教學(xué)模式：翻轉(zhuǎn)課堂
前置學(xué)習(xí)：
1．觀看《阿長與山海經(jīng)》的微課、完成學(xué)案、并上傳心得； 2．同學(xué)們回家搜集《朝花夕拾》的資料，閱讀《阿長與山海經(jīng)》《五猖會(huì)》；
3．網(wǎng)上搜集以上兩篇文章的背景介紹，梳理文章寫了哪些事件，用簡練的語言概括，畫出思維導(dǎo)圖；
4．閱讀2篇文章，對(duì)精彩片段做批注。
教學(xué)過程：
一、小院士時(shí)間：預(yù)學(xué)3分鐘
一位小主持介紹《朝花夕拾》大概的內(nèi)容背景與魯迅先生的生平介紹； 學(xué)生評(píng)價(jià) 老師點(diǎn)評(píng)
導(dǎo)入：同學(xué)們，巨星的隕落，卻帶給我們永恒的光輝，今年是魯迅先生誕辰135周年，讓我們懷著崇高的敬意走進(jìn)《朝花夕拾》，緬懷這位文學(xué)巨匠。
二、共學(xué)：《阿長與山海經(jīng)》
課前，我們已經(jīng)閱讀了《阿長與山海經(jīng)》，文中寫了哪幾件事情呢？（學(xué)生答） （一）思維導(dǎo)圖教學(xué)法——培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力，方便學(xué)生記憶文章內(nèi)容 （同學(xué)們拿著自己預(yù)先做的《阿長與山海經(jīng)》的概括文章幾件事的主要內(nèi)容的思維導(dǎo)圖）
2
1．學(xué)生匯報(bào)
2．作者先寫到阿長做了那么多負(fù)面的事情，后寫到哪件事對(duì)阿長產(chǎn)生空前敬意呢？ 3．從這個(gè)坐標(biāo)圖，看阿長負(fù)面的事件，你用什么詞來形容她呢？ 4．阿長買來了《山海經(jīng)》，“我”對(duì)她的情感發(fā)生了怎樣的變化呢？ 5．有同學(xué)了解《山海經(jīng)》嗎？ 6．換作是你，你喜歡哪本書呀？（《山海經(jīng)》） 小結(jié)：那最后誰幫助“我”完成心愿呀？
（二）批注式閱讀法：
1．請(qǐng)你們閱讀文章描寫阿長買來《山海經(jīng)》那段，運(yùn)用我們以前學(xué)過的批注式閱讀法來閱讀《阿長與山海經(jīng)》，體會(huì)阿長是怎樣一個(gè)人？對(duì)“我”的感情是怎樣的？（3分鐘） PPT：溫馨提示：
（1）關(guān)注文中人物描寫；
（2）關(guān)注文中標(biāo)點(diǎn)、修辭手法。 （3）緊扣文本，說出理據(jù)。
2．個(gè)人匯報(bào)：邊展示同學(xué)的批注，邊讓學(xué)生讀出來。
小結(jié)：先前“我”對(duì)阿長厭煩的，到后來對(duì)她產(chǎn)生了“空前敬意”，我們說：這種先寫不好的方面，給予批評(píng)、貶斥的，后表揚(yáng)好的方面，叫做“欲揚(yáng)先抑”，運(yùn)用這種寫法，先抑后揚(yáng)，形成鮮明對(duì)比，更能突出作者“我”后面對(duì)阿長的尊敬、感激。我們?cè)谀钠恼聦W(xué)過這種寫作手法呢？《從百草園到三味書屋》
三、延學(xué)：
老師：正因?yàn)榘㈤L給“我”買《山海經(jīng)》，培養(yǎng)了“我”喜歡畫畫的興趣，也喜歡收藏版畫。
總結(jié)心得：在我們前置學(xué)習(xí)中，我們?cè)谟^看微課后，都寫下自己的心得，學(xué)生匯報(bào)。
請(qǐng)你說說讀了《阿長與山海經(jīng)》，你學(xué)到什么閱讀方法？
四、共學(xué)：《五猖會(huì)》（根據(jù)學(xué)案）
小組合作學(xué)習(xí)8分鐘
1．展示課前搜集的《五猖會(huì)》的背景知識(shí)介紹；
2．根據(jù)學(xué)案提示：完成《五猖會(huì)》里的主要內(nèi)容的思維導(dǎo)圖； 3．批注式閱讀：閱讀父親讓“我”背書的片段，小組合作學(xué)習(xí)。
溫馨提示：
（1）關(guān)注文中人物描寫； （2）關(guān)注文中標(biāo)點(diǎn)。
（3）緊扣文本，講出理由。
學(xué)生先做批注，再小組展示交流，最后選代表拿著批注上講臺(tái)讀。 老師引導(dǎo)：PPT展示五猖會(huì)的介紹、《鑒略》
五、小組匯報(bào)
六、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這兩篇《朝花夕拾》的節(jié)選，你還想了解《朝花夕拾》的哪些故
3
事呢？
總結(jié)：今天我們接觸了名著，你覺得難嗎？我們今后就運(yùn)用老師教你們的思維導(dǎo)圖、批注式閱讀法，并用搜集資料的方法了解文章的寫作背景和作者介紹，去閱讀、學(xué)習(xí)更多的名著。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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