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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：貓
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中語文人教版部編七年級上冊17貓-廣東華僑中學(xué)
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中語文人教版部編七年級上冊17貓-廣東華僑中學(xué)
七年級下冊第26課《貓》教案
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本文記敘了作家鄭振鐸家三次養(yǎng)貓并最終失去貓的故事，用前兩只貓和第三只貓的對比，尤其是作者感情前后的變化，折射出作家深邃的人格思想：人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命（弱小者），同時要學(xué)會勇敢地反省自我的過失。因此在教學(xué)本文的過程中，希望在整體把握文本基礎(chǔ)上，通過精讀分析第三只貓的遭遇，體會作者的思想感情。 【學(xué)生情況分析】
經(jīng)過大半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能借助工具書對課文中基本字詞的注音、解釋自行查證。但我班學(xué)生對文本的整體把握能力不足，閱讀鑒賞能力相對較弱，因此希望在教學(xué)過程中，教導(dǎo)學(xué)生能通過抓關(guān)鍵詞和句子來分析文章。同時作為獨生子女，現(xiàn)在的孩子很多缺乏同情心和自省力，同時我也希望學(xué)生能借助感悟作者感情來培養(yǎng)自己“寬容仁愛、勇于自省”的品質(zhì)。 【教學(xué)目標(biāo)】
（一）教學(xué)目標(biāo)陳述
目標(biāo)1：通過從文章中提取信息，整體把握文章，理清三只貓的遭遇和命運。 目標(biāo)2：通過品析語言，體會作者的思想感情。 （二）布盧姆兩維教學(xué)目標(biāo)分類表 知識難度
認知過程難度 1.記憶
2.理解 3.運用 4.分析 5.評價 6.創(chuàng)造 A事實性知識 目標(biāo)1 目標(biāo)1 B概念性知識 C程序性知識 目標(biāo)2 目標(biāo)2 目標(biāo)2 D反省認知知識
目標(biāo)2
【教學(xué)重難點】
通過品析語言，體會作者的思想感情。 【教學(xué)方法】啟發(fā)講解法 【課時安排】1課時 【課前準備】
發(fā)放學(xué)案，布置學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)案中的“課前預(yù)習(xí)”。 【教學(xué)過程】
教師活動
學(xué)生活動
活動目標(biāo) 一、導(dǎo)入新課 播放“貓”圖片，創(chuàng)設(shè)問題。
觀看圖片
吸引學(xué)生注意 二、檢查預(yù)習(xí)
PPT出示生字詞，正音。 1.學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果。 2.全班齊讀生字詞。 鼓勵學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。
三、初讀課文，梳理內(nèi)容 1.明確課文的主要內(nèi)容。
2.從貓的來歷、外形、性情、家人對貓的態(tài)度、結(jié)局、失貓后“我”的心情等方面，來了解三只貓的遭遇。
1.自行從文中圈劃出相關(guān)信息，完成表格。
2.交流匯報后明確第三只貓是寫作重點，寫前兩只貓是為了對比、鋪墊。
1.帶著問題閱讀課文，有助提高學(xué)生閱讀能力。
2.邊閱讀邊圈劃，有助提高學(xué)生從文中提取信息、總結(jié)概括的能力。
2
3.明確文章的詳略安排是為了更好的刻畫形象、凸顯中心。
四、研讀課文，品味感情
精讀分析第三只貓部分(15-34自然段）：
（一）品析語句
1.描寫芙蓉鳥被咬死之后家人反應(yīng)的句子。
2.描寫芙蓉鳥被咬死之后第三只貓前后表現(xiàn)的句子。
（二）體會感情
1.引導(dǎo)學(xué)生找出真相大白后作者心情的段落，圈劃描寫作者心情的關(guān)鍵詞。
2.指導(dǎo)朗誦，通過讀來體會作者難過、愧疚、自責(zé)的感情。
（三）課堂小結(jié)
（一）分析段落中關(guān)鍵詞句來理解人的偏見是造成第三只貓受冤屈的原因。
（二）通過有感情的朗讀，體會作者的思想感情。
（三）學(xué)生交流匯報學(xué)習(xí)本課后的啟發(fā)。
1.通過品讀來體會文章的感情。
2.使學(xué)生在對課文有了整體把握之后，能通過分析描寫“芙蓉鳥案件”中人和貓反映的句子，以及真相大白后作者悔悟的語段，來體會文章的思想感情。
五、拓展延伸，布置作業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題
1.分析做題。
2.根據(jù)要求完成小練筆
當(dāng)堂練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，加深對主題理解。
后附：教學(xué)反思
語文科組：張曼
《貓》是鄭振鐸先生的一篇故事性很強的散文，作者用樸實的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄、沉郁。但本文篇幅較長，只用一節(jié)課的講敘，是做不到面面俱到的。因此結(jié)合我們班學(xué)生的實際情況，這節(jié)課我主要完成兩個教學(xué)目標(biāo)：
一、通過從文章中提取信息，整體把握文章，理清三只小貓的遭遇和命運。這個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課文，邊閱讀邊圈劃，從貓的來歷、外形、性情、家人對貓的態(tài)度、結(jié)局、失貓后“我”的心情等方面，來了解三只貓的遭遇。課堂上學(xué)生認真積極，實現(xiàn)了這一目標(biāo)。
二、通過品析語言，體會作者的思想感情。這一環(huán)節(jié)是重點，而品味作者對第三只貓的感情是重中之重。在這一環(huán)節(jié)通過精讀分析第三只貓的部分（15-34自然段）來體會作者的思想感情。這一部分有品析語言，也有朗誦感悟，均較好的達到了預(yù)期的效果。最后鼓勵學(xué)生
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多角度體會感悟文章給我們的啟發(fā)，學(xué)生發(fā)言也較積極。
課上完了，目標(biāo)也實現(xiàn)了。課堂上學(xué)生也非常配合，回答問題也很積極主動。回顧這堂課，自己并不十分滿意，覺得仍然有很多遺憾的地方：
1.時間掌控上仍有待加強，完成所有教學(xué)任務(wù)后仍多出4分鐘。我想中間研讀部分如果能更加挖掘深入一點應(yīng)該就能彌補這一缺憾。這一部分，我覺得科組老師提的建議很好，如果這一塊能找同類型的文章做比較閱讀，應(yīng)該課堂內(nèi)容會更充實。
2.課應(yīng)該雖然相較以前，課堂上講廢話的習(xí)慣改進太多。但對于開頭預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，由于自己的緊張循序有所大亂，其實自己不說別人完全不知道，這也放映出我的臨場的應(yīng)對能力還是稍顯不足。這也提醒自己無論課堂上出現(xiàn)什么問題，老師一定是淡定沉著，根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)做出最好的應(yīng)對。
另外我還有一大收獲，那就是要相信學(xué)生，相信自己：“心有多大，舞臺就有多大”今后我會把課堂變成學(xué)生的最大的舞臺。
感謝我們和諧團結(jié)有愛的語文科組，作為一名新人，一路有他們的支持和鼓勵，雖然成長得緩慢，但一直都很有底氣。在這里特別要謝謝這次全程給予指導(dǎo)啟發(fā)的譚老師，黃老師，她們倆對我的教案、學(xué)案什么的大到一個句子，小到一個標(biāo)點都一路把關(guān)，十分感激！還有一直提醒我抓緊時間的盧老師，給予我無限鼓勵的張老師等等。謝謝您們！
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