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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：寫出人物的精神
視頻課題：部編版初中語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)《寫出人物的精神》-貴州省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版初中語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)《寫出人物的精神》-貴州省級(jí)優(yōu)課
讓你筆下的人物形神兼?zhèn)?nbsp;
松桃第四中學(xué) 劉平翠
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握外貌描寫的方法與技巧。 2.提高人物外貌描寫的習(xí)作水平。 二、教學(xué)難點(diǎn)
分析事例，總結(jié)方法與技巧。 三、教學(xué)重點(diǎn)
用所學(xué)的人物描寫方法與技巧寫作交流。 四、課時(shí)安排 一課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程
1.教師用縣令抓小偷故事導(dǎo)入新課
古代有一個(gè)縣令下令要抓小偷，于是貼了張告示，告示上這樣寫著:個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼晴不大不小，嘴巴不寬不窄。根據(jù)告示上的提示能抓到小偷嗎?
2.展示漫畫或圖片，猜猜他是誰(shuí)？
（1）黑臉短毛， 長(zhǎng)嘴大耳， 圓身肥肚， 穿一件青不青、 藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服， 提一柄九齒釘耙。 (豬八戒)
（2）他的面孔黃里帶白， 瘦得教人擔(dān)心， 好象大病新愈的人， 但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。 頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)， 顯然好久沒(méi)剪， 卻一根根精神抖擻地直豎著。 胡須很打眼， 好像濃墨寫的
隸體“一” 字。 (魯迅) 總結(jié)人物外貌描寫方法與技巧： 妙招一
抓住人物特點(diǎn)明確性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)
相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。 材料示例：
英國(guó)少女海莉·奧金斯僅有14歲，卻因患有早衰癥，容貌看起來(lái)像年逾古稀的老婦。醫(yī)生曾斷言她活不過(guò)13歲，然而樂(lè)觀的海莉卻迎來(lái)了14歲生日，還出版了自傳《未年輕便老去》。海莉于1999年被診斷患有罕見(jiàn)的早衰癥，這令她的衰老速度比一般人快8倍。目前，海莉的身體年齡已有105歲。 明確性格特點(diǎn)和精神品質(zhì) 積極樂(lè)觀的人生態(tài)度 抓住人物特征
（1）滿臉皺紋 (2)身形瘦弱 (3)眼睛大 （4）笑容燦爛
一張如烈日下被曬干的水蜜桃般的小小的臉上，嵌著一雙大大的眼睛，瞳孔中閃爍著幸福和對(duì)未來(lái)無(wú)限憧憬的目光。她那燦爛、純真的微笑深深的印在我的心里。
3.展示《音樂(lè)巨人貝多芬》描寫貝多芬的外貌描寫，比較分析兩
段文字的不同，總結(jié)寫作技巧：
甲：深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。 乙：他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。
妙招二：
人物描寫須有一定順序，善用修辭（比喻、夸張）增加文采。 4.寫作激趣
展示教師本人戶外生活中大笑圖片，學(xué)生觀察圖片中人物大笑的特征，師展示文字：戶外的翠翠是開(kāi)心快樂(lè)的，玩到高興處，她總是控制不住地大笑起來(lái)，只見(jiàn)她一雙大眼睛瞇縫成了一條線，張大嘴，十六顆參差不齊的大牙毫無(wú)顧忌地暴露著，哈哈的笑聲就像沖破了閘門的洪水似的涌向了山谷，笑紅了春花，笑綠了田野。
生點(diǎn)評(píng)：此段文字抓住___________特征，按照_____________順序，使用了__________修辭，表現(xiàn)了人物__________性格特點(diǎn)。 5.牛刀小試
展示班級(jí)學(xué)生掰手腕圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察人物外貌特征，寫作、交流、討論。
6.師生總結(jié)人物外貌描寫方法與技巧。
果戈里說(shuō)：“外貌是理解人物的鑰匙。”我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確使用這把鑰匙，順利打開(kāi)認(rèn)識(shí)人物的大門。所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)一定要在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上選取最能反映人物性格、情感的特征，而不要面面俱到。巧妙的運(yùn)用畫“眼睛”、工筆法、漫畫法、神態(tài)法等技法來(lái)進(jìn)行肖像描寫，力求做到不僅形似，而且神似，能走進(jìn)人物內(nèi)心，突出個(gè)性。 6.作業(yè)布置
將課堂中所寫的片段擴(kuò)展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬，不少于500字。 7.板書設(shè)計(jì)
明確主旨 人物外貌描寫 抓住特點(diǎn) 善用修辭 需有順序
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