- 站內(nèi)搜索
- 站外搜索
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
本站QQ客服在線 |
視頻標(biāo)簽：寫出人物的精神
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中語文人教版（部編）七年級下冊《寫出人物的精神》-吉林省級優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語文人教版（部編）七年級下冊寫出人物的精神-吉林省省級優(yōu)課
寫出人物的精神之――― 對比烘托 彰顯性格
柳河二中 李昕
一、 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識與技能
1. 認(rèn)識“對比手法”的概念。 2. 掌握“對比手法刻畫人物”的方法。 3. 感受對比手法刻畫人物的魅力。 （二） 過程與方法
通過實(shí)例在賞析、探究和嘗試中逐步感受對比手法的特點(diǎn)及優(yōu)勢。 （三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀
在生活中發(fā)現(xiàn)對比，在對比刻畫人物形象中分清好壞、辨別是非，樹立正確的情感價(jià)值觀。 二、 教學(xué)重點(diǎn)
感受對比刻畫人物手法的魅力，讓學(xué)生直觀感受到“對比”的重要性。 三、 教學(xué)難點(diǎn)
通過生活及文學(xué)作品實(shí)例分析探究，從而有效地掌握這一刻畫人物的手法。 教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：播放《三生三世》主題曲 一、 導(dǎo)入
前段時(shí)間有一部熱播劇《三生三世十里桃花》不知大家看過沒有？（有）大家喜歡看嗎？（喜歡）老師也特別喜歡，追劇追了很久，
其中有些情節(jié)始終讓人回味無窮，今天，老師就想和大家一起重溫一下其中的某些情節(jié)，感興趣嗎？那我們一起來看。（播放《三生三世十里桃花》中素素跳誅仙臺的一段視頻）這段情節(jié)看過嗎？（看過）這段劇情可謂是扣人心弦，通過這段情節(jié)的演繹你能感受兩個(gè)人物具有怎樣的性格特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答：凡人素素柔弱無助，慘遭陷害；素錦陰險(xiǎn)狡詐，蛇蝎心腸）。大家的想法跟老師一樣，為素素抱不平，對素錦的叵測居心而憤慨。心中不免期待白淺馬上飛升上神，以報(bào)剜目之仇。
那我們就共同圓了這個(gè)夢。再播放《三生三世十里桃花》中淺淺挖素錦眼睛的一段視頻�？赐赀@段視頻后，我們不禁感到大快人心！在這段視頻里我們看到一個(gè)什么樣的白淺？（無所畏懼，有仇必報(bào)）一個(gè)什么樣的素錦？（膽小懦弱，自食惡果）。兩段視頻為我們呈現(xiàn)了兩個(gè)鮮明的人物形象，凡人素素的軟弱無助，白淺上神的無所畏懼；前一分素錦的飛揚(yáng)跋扈，后一秒素錦的懦弱無能，真是演繹的淋漓盡致。兩個(gè)不同的人物，同一人物所處環(huán)境不同，表現(xiàn)也大相徑庭。在同一場景中迥乎不同的表現(xiàn)，大家知道這種塑造人物形象的方法叫什么嗎？（對比）。不錯(cuò)。那么大家知道什么是對比嗎？（學(xué)生回答） 二、 授課
（一）幻燈片出示 對比：就是把對立的事物或景或人或情，加以比照從而更鮮明更強(qiáng)烈的表達(dá)某種意旨。
那么對比的使用有哪些方法呢？我們該如何有效的運(yùn)用呢？ 出示例文：
（二） 1. 幻燈片出示例一
奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)(包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí))打斷報(bào)告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好„„”我認(rèn)識奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。
這段文字大家一定很熟悉，它描寫的是？（奧本海默）那么奧本海默是一個(gè)具有什么性格特點(diǎn)的人物呢？（鋒芒畢露）。我們接著看。 鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。
這段文字描寫的是鄧稼先。從文中我們能看到他是一們（不要引人注目的人）
那么奧本海默的鋒芒畢露，鄧稼先的忠厚平實(shí)形成了鮮明的對比。從而使鄧稼先那種真誠坦白，集中華民族傳統(tǒng)美德于一身的高大形象更加突出。那么像這種對比的方法就是不同人物之間的對比。（幻燈片呈現(xiàn)）
雖然是不同人物之間的對比，但鄧稼先和奧本海默之間也有一定的聯(lián)系，他們同為物理學(xué)家。在物理研究方面都有卓越貢獻(xiàn)，但因兩個(gè)人的性格和為人不同，所以表現(xiàn)出來的人物形象也完全不同。這也就告訴我們，在運(yùn)用對比寫人物精神時(shí)是不能將兩個(gè)人物割裂開去寫的。而是要圍繞中心事件來敘述，刻畫兩個(gè)人不同的思想性格。即二者要有可比性。
這種對比方法，在我們生活中比比皆是。例如：幻燈片出示《課堂上》〈公交車上〉（學(xué)生簡單描繪和理解）
現(xiàn)在老師有一幅圖畫，想請?jiān)蹅兺瑢W(xué)嘗試使用這種對比的手法來體現(xiàn)你所感受到的人物的精神，大家敢不敢嘗試？
“叮鈴鈴„„”上課鈴響了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)游意未盡的踏進(jìn)教室的門檻，安靜的等著老師來到。時(shí)間一分一秒的過去，六百多秒過去了，可是就是等不來那語文老師的皮鞋聲。這時(shí)，一個(gè)可靠的消息傳來：老師在開會，暫時(shí)來不了！瞬時(shí)，教室里沸騰起來！
3. 出示幻燈片圖片：老師不在的時(shí)候（學(xué)生完成片段寫作，展示） 大家不但善于觀察，而且對人物的心理的揣摩也很到位，莫非，我們大家在老師不在的時(shí)候也是這樣？其實(shí)人物的對比不但有不同人物之間的對比，人物自身也可以對比。 （三）1.幻燈片出示例二：
敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來„„最后，勇士們的子彈打光了„„他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。
我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民是那樣的愛，充滿國際主義的深厚感情。
他走到屋門口，屋門口的火苗呼呼的，已經(jīng)進(jìn)不去人，門窗的紙已經(jīng)燒著。小孩子的哭聲隨著那滾滾的濃煙傳出來，聽得真真切切。當(dāng)他敘述到這里的時(shí)候，他說：“我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？我就踹開門，撲了進(jìn)去。 這段文字來自于著名作家魏巍的作品《誰是最可愛的人》中的內(nèi)容。通過讀文你能發(fā)現(xiàn)什么？（我們的戰(zhàn)士對敵人和對朝鮮人民的態(tài)度不一樣）。對敵人是那樣的狠，對朝鮮人民是那樣的愛。同是人民解放軍戰(zhàn)士，對待不同的人所表現(xiàn)的形式不一樣，但通過這種對比我們能清晰的感受到人民解放軍戰(zhàn)士那高尚的精神品質(zhì)。這種對比的方法就是人物自身的橫向?qū)Ρ�。（幻燈片出示）這種情況在我們生活中也是屢見不鮮。有的人在家一個(gè)樣，在學(xué)校的表現(xiàn)又是截然不同的。有的人對待自己一個(gè)樣，對待別人又是一個(gè)樣。這都屬于人物自身的對比。 我們再來看 2. 幻燈片出示例四：
少年閏土是一個(gè)“十一二歲的少年”,“我”第一次和他見面,閏土“正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”.
二十年后,“我”回到故鄉(xiāng),再見閏土?xí)r,他“先前紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋”,“他頭上是一頂舊氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟縮著”,“那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了
大家知道這個(gè)人物嗎？沒錯(cuò)，就是我們熟知的魯迅筆下的閏土。你能發(fā)現(xiàn)兩段文字中閏土有何變化嗎？（外貌，語言）（少年時(shí)機(jī)智勇敢，見多識廣；中年時(shí)神情麻木、寡言少語）是啊，那個(gè)當(dāng)年月下刺猹，教我雪地捕鳥的少年二十年后已然沒有了當(dāng)初的模樣。像這樣將同一人物前后變化的對比刻畫，形成巨大反差，突出表現(xiàn)人物性格特征，這種方法就是人物自身的縱向?qū)Ρ取＃ɑ脽羝尸F(xiàn)）
同一人物在不同場合不同情境下都會產(chǎn)生變化，如果我們細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)生活中處處有對比。而這種對比往往是和肖像描寫、語言描寫、動作描寫和細(xì)節(jié)等描寫的手法結(jié)合起來使用的。 幻燈片出示圖片：小伙騎走西藏 大家有沒有興趣繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？
3. 出示幻燈片圖片：老師回來了„„（學(xué)生寫作，展示）
從同學(xué)們的寫作，不難看出同學(xué)們具有較高的文學(xué)素養(yǎng)，能留心生活，細(xì)心觀察，仔細(xì)揣摩并恰當(dāng)?shù)募尤胂胂瘢刮恼仑S富而生動。其實(shí)我相信無論是老師在與老師不在，大家都能在自我約束的前提下展現(xiàn)自
己最好的一面。看到同學(xué)們這么優(yōu)秀的作品，老師也想展示一下自己的作品。 師讀下水文。 三、小結(jié) 學(xué)生總結(jié)收獲„„
四、結(jié)束語：同學(xué)們，社會是不斷變化發(fā)展的，生活中不乏有對比，這就要求我們要學(xué)會細(xì)致的觀察，有敏銳的洞察力，能捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美。還要有極強(qiáng)的用語言文字描繪生活的能力，今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用對比的方法表現(xiàn)人物性格。希望這節(jié)課能給大家以啟發(fā)，起到拋磚引玉的作用。讓我們拿起手中的筆，為我們的作文刻畫出更多個(gè)性鮮明的人物形象。 五、作業(yè) 練筆：看圖作文。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個(gè)工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時(shí)間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
