聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：打支山歌過橫排
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人音版八年級下冊第三單元《打支山歌過橫排》湖北省 - 宜昌
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
初中音樂人音版八年級下冊第三單元《打支山歌過橫排》湖北省 - 宜昌
教學目標
1、能用優美豪放的聲音演唱歌曲,感受和體驗歌曲的風格特點。2、了解開腔、客家方言等音樂知識,使學生品味客家人的生活氣息,對興國山歌產生興趣 3、通過學唱歌曲,豐富學生的民歌知識,激發學生對民歌的熱愛之情。
2學情分析
八年級的學生已經具備了一定的音樂基礎知識和鑒賞能力,無論是從生理還是心理上也已經日趨成熟,在課堂中羞于表現。就本課內容而言,山歌與學生的實際生活有一定的距離,學生參與活動的積極性受到了局限,因此需要教師在課堂中不斷的啟發、引導和調動學生的興趣。
3重點難點
教學重點是引導學生用優美、豪放的聲音演唱歌曲。難點是嘗試表現興國山歌的風格特點,用方言有韻味的演唱。我將會采用對比聆聽、體驗表現等方式來突破難點。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】猜歌名
導入
師:首先請同學們來做個小游戲——猜歌名。當音樂一結束同學們就可以舉手搶答了!請聽第一首歌曲(播放音樂《龍船調》)
生:聆聽
師:舉手示意,舉手的同學挺多啊!你來猜一猜!
生:《龍船調》
師:恭喜你,答對了!師唱“妹娃要過河是哪個來推我嘛?”
生唱:我來推你嘛
師:感謝同學們的配合!太默契了!請聽第二首歌曲(播放音樂《八月桂花遍地開》會唱的同學一起唱“八月桂花遍地開…”
師:很多同學對歌曲旋律都非常熟悉,一起說,歌名是——下面這首歌我們請曹驍瑞同學來出題,大家說好不好?
師:曹驍瑞同學,你想讓哪位同學來猜呢?
師:這三首歌曲和你們喜歡的流行歌曲風格一致嗎?
生:不一致
師:這三首歌曲都是同學們耳熟能詳的中國民歌,看來大家的民歌知識非常豐富。下面何老師要唱首你們不太了解的地方性民歌來考考大家。仔細聆聽——
師:看你們的表情就知道肯定被難倒了,這是一首江西興國縣的山歌《打支山歌過橫排》(PPT出示課題),讓我們一起去探究這首興國山歌的獨特魅力吧!
活動2【活動】感受歌曲風格
聆聽感受
師:《打支山歌過橫排》,同學們對于這個歌名有什么疑問嗎?
生:打是什么意思?
師:哪位同學能解答這個問題呢?
生1:打是唱的意思
生2:那為什么不用唱,要用打呢?
師:這個問題提得真有水平。有很多民歌使用的都是唱字,比如“我有一段情呀唱撥拉諸公聽…”這首江蘇民歌《無錫景》和《打支山歌過橫排》風格相似嗎?
生:不相似
師:哪位同學來分享下你對《無錫景》的感受?
生:旋律優美
師:那《打支山歌過橫排》的風格是怎樣的呢?請同學們配合音樂做一個打的動作,通過聆聽和律動來感受歌曲的風格。請聽(播放音樂)
師:我相信剛才提問的這位同學心里肯定有了答案,讓我們一起來聽一聽他的想法
生2:打體現了歌曲豪放、爽朗的特點
師:這位同學總結的很到位。打字生動的體現了歌曲豪放、爽朗的山野氣息。
師:關于歌名,還有不理解的地方嗎?
生:橫排是什么意思?
師:哪位同學能回答這個問題?
生:山路
氣息訓練和開腔練習
師:我們唱著山歌走在崎嶇的山路上,沿途的風景真是美不勝收啊!(PPT播放長陽方山的圖片)眼前的美景讓我們仿佛置身于大山之中,請同學們站起來雙手叉腰,大家跟我一起深深地吸口氣。深吸氣時我們的胸部有明顯的擴張感,可以將右手放在胸前感受一下,吸完后堅持一兩秒的時間然后把手放回腰間感受吐氣,把氣息慢慢、慢慢的吐出來,吐氣時腰腹就像吹氣球一樣慢慢變大,使氣息往小腹沉下去。我發現有些同學的氣息做的很到位,請同學們反復的練習幾次,將吸氣吐氣的感受牢記于心!
師:山路十八彎何老師由于體力不支掉隊了,心里特別著急“哎呀嘞——哎”
生:“哎呀嘞——哎”
師:聽到大家的歌聲我心里踏實多了,可是你們明明在我前面不遠,怎么聲音這么小呢?帶上氣息師唱,生和
師:恩,這句開腔唱的真動聽!女同學這時也掉隊了,快點呼喚男同學,女生唱男生和
師;男同學唱得真是熱情、奔放啊!
活動3【活動】背唱歌詞
1、對比聆聽方言的使用(教師坐定)
師:請同學們仔細聆聽老師的彈唱,和原唱有區別嗎?(教師彈唱)
生:聆聽
師:這位同學一直笑容滿面,那你肯定聽出區別了,你來說!
生:老師把方言唱成了普通話
學生說,師彈唱相應的樂句
師:請同學們跟著琴聲將這些帶有方言的樂句唱一唱
跟琴練唱歌詞
師:下面讓我們用男、女生對唱的方式跟琴完整地唱一遍,開腔一起唱,接下來男聲唱一、三樂句,女生唱二、四樂句,聽懂了嗎?
師:交換,女生唱一、三樂句,男生唱二、四樂句,女同學注意要把口腔打開,氣息做到位,把聲音唱得更有力度些,我相信你們一定能做到!
師:確實唱的好多了!
在歌唱中自如地換氣
師:同學們能一口氣唱完整首歌嗎?
生:不能
師:請大家仔細觀察何老師總共換了多少次氣呢?既然是在山里,那我就邊走邊唱
生:觀察、聆聽
師:你們專注的眼神讓我非常感動,一起說我換了多少次?
生:12次
師:在哪些地方換氣還記得嗎?
師:讓我們跟著音樂邊走邊唱(播放音樂)
活動4【練習】歌曲分析
四、歌曲分析(教師坐定)
對比聆聽第一、二樂句
師:整首歌曲除了開腔以外,共有四個樂句。請同學們對比聆聽第一和第二樂句的旋律是否相同?(教師彈唱)
師:它們相同嗎?——不同
師:哪里不同呢?請仔細聆聽(教師彈唱)
生:開頭不一樣,后面相同
師:這位同學的耳朵真厲害!我們給這種開頭不同尾巴相同的音樂創作手法取個四個字的名稱吧!快點開動你們的腦筋想一想
師:舉手示意
情況一:(有同學舉手)
生:情況二(沒有同學舉手)
師:開頭不同尾巴相同,(PPT展示?頭?尾)
生:異頭同尾
師:厲害(大拇指點贊)
對比聆聽第三、四樂句
師:請同學們對比聆聽三、四樂句的旋律是否相似?
生:相似
學習裝飾音和自由延長記號
師:仔細聆聽老師演唱三、四樂句,和原唱相同嗎?(師唱去掉裝飾音和自由延長記號的歌詞)
生:聆聽
師:相同嗎?——不同,哪些地方不同呢?
情況一:可能會說到某個裝飾音
師:這位同學真是心細如塵,讓我們在鋼琴上來聽一聽裝飾音在哪呢?(師彈奏三處前倚音的旋律,學生跟唱)
師:這些音符的時間唱的很短,就像是輕輕地依靠了另一個音符一下就害羞地離開了。我們把它成為前倚音,除了前倚音外還有一種裝飾音,請同學們看老師的手勢(師做波浪手勢)我們把這種波浪記號稱為上波音(師彈,生跟唱)
師:何老師除了沒有唱出這些裝飾音外(PPT出示裝飾音)還有哪些唱的不一樣呢?
生:最后一個字原唱唱的長一些
師:哦!因為最后這個音符上標注有自由延長記號,所以它的時值延長了。(PPT出示自由延長記號)請同學們在鋼琴上聽一聽它們分別唱多少拍呢?(師彈生聽)
師:同學們對于音符時值的聽辯非常準確,但是我們不僅要會聽,還要會唱,來跟著鋼琴唱一唱。
情況二:也可能說的是自由延長記號
師:這些裝飾音和音樂記號我們能去掉不唱嗎?
生:不能
師:由于裝飾音和音樂記號的使用,更加凸顯了這首歌曲曲調高亢、節奏自由的山歌特征。
活動5【活動】完整演唱
五、與伴奏配合,演唱展示
師:同學們已經準確把握了整首歌曲的旋律和風格特點,如果你們的歌聲能跟上優美的伴奏那就完美了!下面請同學們帶上氣息、小聲地跟伴奏配合。(播放伴奏音樂)
師:跟伴奏配合的過程中你遇到困難了嗎?
生:第一句跟不上
師:其他同學有這樣的困惑嗎?
生:有
師:讓我們一起來解決這個問題!請仔細聆聽前奏部分應該在哪兒提前做好吸氣準備呢?(播放伴奏音樂)
如果沒有學生舉手
師:(師跟音樂唱前奏)我相信通過何老師的哼唱,同學們對于前奏的旋律應該比較了解了,哪位同學來說一說應該在哪里做吸氣準備呢?
生:前奏的結束音快要結束時吸氣
師:但是結束音的時值很長,吸的太早或者太遲都不利于開腔的演唱,聽一聽結束音有幾拍呢?我們來選擇一個最恰當的時機吸氣吧!請聽前奏(播放前奏音樂)
如果沒有學生舉手
師:(在黑板上書寫前奏結束句的簡譜)請同學們結合樂譜再次仔細聆聽(播放前奏音樂)
師:結束音共有——5拍,那我們在第四拍的時候吸氣,來試一試!(播放伴奏音樂)
師:同學們很會現學現用,我已經迫不及待的想要欣賞你們優美的歌聲了,準備好了嗎?(播放伴奏音樂并用手機錄制視頻)
師:讓我們通過視頻來欣賞同學們的精彩表現(將視頻傳送至電腦)
師:請同學們從優點和不足兩方面進行點評
生:…
師:既然同學們能認識到自己的不足,我相信你們肯定能唱得更好!,請大家帶上呼吸再來高歌一曲!
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
