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視頻標簽：陽光照耀著,塔什庫爾干
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人教版初中音樂八年級下冊《陽光照耀著塔什庫爾干》撫順市育才中學
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人教版初中音樂八年級下冊《陽光照耀著塔什庫爾干》撫順市育才中學
《陽光照耀著塔什庫爾干》教學設計
教材分析： 《陽光照耀著塔什庫爾干》是新疆塔吉克族的音樂作品.樂曲用小提琴主奏,鋼琴伴奏。兩種樂器完美的演繹，讓我們感受到時而縱情歌唱，時而熱情歡舞的塔吉克人民載歌載舞的歡騰場面。樂曲采用了混合拍子也是這首樂曲的特點。表現出了塔吉克族音樂的獨特風格。 學情分析： 八年級學生，從未接觸過7\8拍子的樂曲，7\8拍子較難掌握，因此可以從節奏做切入點來進行。使同學們在掌握節奏的基礎后感受樂曲的風格特點。 教學目標： 1、欣賞小提琴獨奏曲《陽光照耀著塔什庫爾干》感受中國少數民族地區音樂的韻律美,激發學生對祖國音樂文化的熱愛,進而引導學生建立起民族自豪感和民族自信心。 2、通過欣賞與視唱相結合的方法,感受樂曲風格以及旋律的進行的特點. 3、視唱主題旋律,在體態律動中感受新疆民族音樂中混合拍子的節奏特點. 教學重點：欣賞小提琴獨奏曲《陽光照耀著塔什庫爾干》體驗新疆少數民族樂曲風格特點 教學難點： 通過音樂不同的表現手段感受、體驗、探究作品情緒、情感。7\8拍子的節奏特點. 教學策略： 在音樂教學中，通過教師的體態律動來學習7\8拍子的節奏，同學們模仿學習的過程了解了混合拍子的節奏特點，在聆聽、模仿、視唱旋律的過程使同學們了解塔吉克族音樂的寫作手法和風格特點。 教學準備：多媒體課件
教 學 流 程 教學 環節 時間 分配 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 導 入 二、 新 授 課 學 習 2分鐘 25分鐘 1、 師生問好 2、 同學們在進入教室時聽到的音樂你覺得有什么特點？ 一、分段聆聽音樂《陽光照耀著塔什庫爾干》 1、引子 這段音樂是由什么樂器演奏的？它的速度是怎樣的？ 2、第一部分 聆聽音樂并思考 1、這段音樂具有怎樣的音樂情緒？表現了什么場面？小提琴的音色有什么特點？ 2、它的速度、節奏、力度有什么特點？ 3、它的拍號與以往見過的拍號有什么不同 4、練習節奏 注意7\8拍子節奏強弱規律（強、弱、弱、次強、弱、次強、弱） 5、隨音樂哼唱兩個主題旋律，分析旋律特點，體會樂曲風格。 6、第一部分結尾處，有一段小提琴的華彩段速度怎樣的？在樂曲發展中起到什么作用？ 7、聆聽第二部分 *與第一部分音樂相比，這段音樂具有怎樣的音樂情緒？小提琴的音色有變化嗎？ *它表現了什么場面？ *它的速度、節奏、力度有什么特點？ *這段音樂的節拍有變化嗎？ 隨音樂《陽光照耀著塔什庫爾干》進入音樂教室 學生回答 學生聆聽后回答問題 鋼琴演奏的，速度是自由的 同學們帶著問題去欣賞 了解音樂要素對音樂作品所起到的作用。 感受7\8拍子的特點 在練習過程中請同學們自己找出7\8拍子節奏的強弱規律。（打擊腰鼓凳，熟練后做體態律動） 視唱曲譜，記住主題音樂 認真聆聽，感受小提琴華彩樂段 通過對比欣賞，了解音樂要素，對音樂發展有哪些改變。 初聽音樂，感受樂曲特點。 分段聆聽，分析探討音樂要素在音樂的發展中起到什么作用。 同學們通過體態律動的實踐感受7\8拍子，鍛煉學生的協調能力和對節奏特點的把握。 通過學生的視唱，來感受塔吉克族音樂的旋律美。 對比欣賞是有效胡學習方法，更加直觀的感受到音樂的變化。
三、 學 習 拓 展 四、 小 結 10分鐘 3分鐘 8、隨音樂哼唱三個主題旋律，分析旋律進行的特點，體會不同的音樂情緒。 請同學們說說你聽到的這一段段音樂跟貼近哪一個民族？ 揭示主題：《陽光照耀著塔什庫爾干》 完整聆聽樂曲《陽光照耀著塔什庫爾干》， 1、 請同學們談談今天音樂課的收獲。 (也可采用提問回答式檢驗教學的效果) 3教師小結: 祖國美麗的新疆，自古以來就是一個多民族并存居住的地方，古 老的絲綢之路，特殊的地理環境，歷史上多民族的繁衍，遷徙、融合，使得多彩的東西方音樂文化在這片神奇的土地上交融、薈萃沉淀。 今天我們欣賞了新疆塔吉克族的音樂《陽光照耀著塔什庫爾干》同學們感受了民族音樂的魅力，希望大家在今后的學習生活中，多關注民族音樂，讓我們的民族音樂文化繼承并發揚下去，在祖國各地開滿鮮花！ 新疆塔吉克族音樂 同學們說說自己的收獲 要求：完整欣賞樂曲時，請離開座位。動起來，根據音樂速度，力度的變化進行活動。 學生是課堂的主人,學生能回答的問題,老師把 板書呈現音樂的名字 欣賞時用體態來表現。可以鍛煉學生的表現能力，發散的思維，根據音樂的變化進行活動，可以培養學生的獨立聽賞聯覺的能力。
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