聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：小提琴協奏曲,梁山伯與祝英臺
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人教版初二音樂下冊第五單元小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》黑龍江省優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》教學設計
課題名稱：人教版初二音樂下冊 第五單元
小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》
課 型：欣賞課
課 時：第一課時（共三課時） 教學方法：欣賞法、教授法、探討法 教材分析：
小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》是中國經典的愛情故事，以越劇曲調為素材，綜合采用了交響樂與我國民間戲曲音樂的表現手法，依照劇情的發展進行創作的標題性音樂。這首帶有濃郁的生活氣息的交響樂作品，在國內外均引起了良好的反應。
教材將作品放在“音樂故事這一單元里面，其主要目的就是要讓學生學會傾聽音樂講故事、了解音樂講故事的方式，了解音樂要素、樂器音色、樂器演奏技巧等在音樂講述故事中的重要作用。采用分段聆聽、對比聆聽的方法，分步驟地解決樂曲中需要學生聆聽和了解的內容，本課計劃用三課時，一課時分析呈示部，然后再用一個課時分析展開部和再現部，第三課時完整欣賞，這樣設計以解決學生長時間聆聽音樂的疲勞感和茫然感，讓學生全身心地投入到樂曲的欣賞之中。 [教學目標]：
知識目標： 1． 能夠理解協奏曲的含義，了解奏鳴曲式的結構. 2．
了解曲作者。
能力目標： 1．
通過對比旋律進行、節奏、速度、力度，以及樂器的演奏形式。
感受音樂的表現手段從中獲得情感體驗，并能展開一定的聯想空間。 2． 在為樂曲配打擊樂伴奏的過程中，培養學生的音樂感受能力。 3．
在分析音樂要素環節中培養學生的合作能力。
情感、態度、價值觀目標：
1． 引導學生理解、分析《梁祝》、提高學生感受、分析、鑒賞音樂作品的能力，從而激發學生對民族音樂的熱愛之情、增強民族自豪感。 [教學重點、難點]：
1． 感受《梁�！返囊魳穬群�，掌握《梁祝》的主題旋律。 2． 通過啟發引導讓學生自己展開聯想，領悟主題，通過討論分析讓學生探索創新。
[教學過程]： 一． 組織教學：
師生問好！ 二． 導入 １． 導入新課：
教師彈奏主題旋律，讓學生初次感受主題音樂。 教師設問：同學們知道這段音樂叫什么名字？ （學生回答）
教師設問：有誰了解《梁�！愤@個民間故事？試著給大家講述一下。 （學生回答）
這首作品屬于民間四大傳說之一，同學們知道我國民間四大傳說是什么嗎？
設計目的：激發學生的興趣，引導學生去欣賞樂曲。 2． 相關知識：（教師講授，出示多媒體課件） （1） 教師簡介《梁�！吩谑澜缟系挠绊懠暗匚唬�
小提琴協奏曲《梁祝》被中國聽眾被譽為“我們的交響音樂”。外國聽眾也認為樂曲是一部“非常迷人和神奇的音樂”，“最美妙的旋律”。 今天，我們就一起來欣賞這首被列入世界名曲，又被稱作butterfly—lovers（蝴蝶的愛情）小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》。 （2） 知識點的講解：
協奏曲：協奏曲是指一件或多件獨奏樂器與管弦樂隊互相競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。
奏鳴曲式：奏鳴曲式，是曲式的一種，通常由呈示部、展開部、再現部構成。
（3） 曲作者簡介：
何占豪，1933年出生在浙江諸暨的一個農民家庭，是中國杰出的作曲家�，F任中國上海音樂學院教授，中國上海音樂家協會副主席。他
主要作品有:小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》（與陳剛合作）、二胡協奏曲《亂世情》古箏協奏曲《孔雀東南飛》等。 介紹作者何占豪時引入越劇。
陳鋼，1935年出生于上海，是中國當代著名的作曲家。1959年當時還是上海學院學生的他們，為了探索交響音樂的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，成功的創作了這部單樂章、帶標題的小提琴協奏曲。主要作品有:小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》（與何占豪合作），小提琴獨奏曲《苗嶺的早晨》及交響詩《屈原》等。 三． 欣賞小提琴協奏曲《梁�！罚�
這部作品采用了歐洲古典傳統的奏鳴曲式。（出示課件曲式結構圖） 設計目的：讓學生初步對相關資料的了解，有助于下面的欣賞 由于作品時間比較長，我們計劃用三課時欣賞，今天我們只欣賞作品的引子子和呈示部音樂。 （一）．引 子： （播放課件）
教師設問：請同學們注意聽，在音樂中有一種什么樂器模仿什么動物的叫聲？這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現出一副怎樣的畫面？
（ 學生欣賞后回答 ）
講解：長笛模仿鳥的叫聲，演奏出美妙的旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一副春光明媚、鳥語花香的美麗景色。 設計目的：引導學生分析引子中出現的樂器，分析音樂要素，啟發學生想象。
（二）．呈示部
1．愛情主題音樂（播放課件）
(1)教師設問：愛情主題音樂的旋律速度是怎樣的？用什么樂器，演奏了幾次？學生回答
(2)用哼唱的方式來熟悉愛情主題旋律。
(3)請同學畫出旋律線。引導學生分析旋律的上行和下行所帶來的不同情感體驗。
(4)分析相同旋律的不同演奏形式。主題出現了幾次。小提琴和大提琴分別代表了誰的形象。 2草橋結拜音樂
引導學生分析音色的對比。帶給大家的感受。再次強調小提琴協奏曲的特點。 3主題再現音樂
呈示部主部主題一共出現了幾次？分別以怎樣的演奏形式出現的？
設計目的：愛情主題是整首樂曲的靈魂，所以通過聆聽，哼唱，聽辨主題出現的次數等方式來鞏固主題。 4連接部音樂
教師：連接部是小提琴的一個華彩樂段，在鋼琴的伴奏下起到承上啟下的作用，現在有請我國著名的小提琴演奏家呂思清為大家演奏。（播放視頻）
5副部主題（同窗三載、共讀共玩）
(1)播放音樂。思考：這段音樂的情緒和速度有什么特點？描繪了什么畫面？學生聆聽后回答。 (2)視唱副部主題樂譜。熟悉旋律。
(3)完整聆聽副部主題旋律，這段音樂采用回旋曲式結構，請同學們當聽到我們視唱的副部主題旋律時舉手�？匆豢茨男┩瑢W還記得我們剛剛唱過的旋律。
(4)用打擊樂器，為副部主題伴奏。
設計目的：熟記副部主題旋律，采用聆聽分析音樂要素，視唱副部主題，聽主題舉手，用打擊樂為副部主題音樂伴奏等形式，熟記副部主題。
6結束部（十八相送、長亭惜別）
(1)這首樂曲采用了越劇中的旋律素材創作而成，我們現在就一同欣賞一下越劇是如何描繪十八相送的呢？（播放視頻 越劇《十八相送》） (2)如果你是作曲家，你想要怎樣表現這個場景呢？學生思考回答。（引導學生通過音樂要素分析）
(3)播放音樂 請同學們聆聽曲作者是怎樣表現這段音樂的？ 分析這段音樂中的音樂要素。
設計目的：通過越劇的引入，使學生對比了解不同方式對同一內容的表現。再請同學們以曲作者的視角設計這段音樂。學生由被動的聆聽變為主動設計音樂，進一步加深對音樂要素的理解。 四、小組合作分析
分析音樂要素與音樂形象。
設計目的：表格的形式一目了然，體驗，探究，升華。合作分析音樂要素與音樂形象之間的聯系。 五、小結
學生總結本節課的收獲。
教師寄語。這部小提琴協奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現手法，依照劇情的發展，精心構思布局。這么棒的民族音樂希望我們每位同學都能夠傳承下去，將來的某一天，再次聽到這首作品，我希望看到你們在世界的某個角落正向外國人自豪的介紹“這是我們中國的民族音樂。”讓民族音樂源遠流長。
設計目的：了解學生對本節課的反饋，教師寄語，激發學生們傳承中國民族音樂。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
