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視頻標(biāo)簽：Treasure Isl
視頻課題：八年級(jí)下冊(cè)人教版英語(yǔ)Unit8 Have you read Treasure Island yet Section B (2a-2e)江西省 - 南昌
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Unit 8 Have you ever read Treasure Island yet?
Section B 2a-2e
【教材分析】
本節(jié)課時(shí)是2013版Go for it八年級(jí)下冊(cè)Unit8 Section B的第二課時(shí)，課型為閱讀課。本課時(shí)主要圍繞music這一話題來(lái)組織和開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。在A部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)聽說(shuō)活動(dòng)學(xué)習(xí)了如何談?wù)撟约合矚g的歌手和音樂(lè)家及理由。在此基礎(chǔ)上，本課時(shí)要求學(xué)生借助活動(dòng)2b和2c，通過(guò)閱讀文章獲取文章信息和把握文章各段落核心，從而培養(yǎng)自己歸納段落大意的能力。2d則要求學(xué)生在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)整篇文章的大意進(jìn)行總結(jié)，從而掌握summarizing該閱讀技能。
【學(xué)情與教法分析】
八年級(jí)的同學(xué)在第八單元A部分就已接觸了和音樂(lè)種類相關(guān)的詞匯，以及現(xiàn)在完成時(shí)的句子，因此在理解B部分的閱讀時(shí)是有一定基礎(chǔ)的。在本課時(shí)的教學(xué)中，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀策略獲取文章信息，形成歸納概括文章的能力，另一方面要補(bǔ)充西方文化背景知識(shí)，對(duì)文中出現(xiàn)的著名人物、地點(diǎn)以及鄉(xiāng)村音樂(lè)都要有所介紹，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。我在本課時(shí)的前、中、后以不同方式呈現(xiàn)三位不同時(shí)期的鄉(xiāng)村音樂(lè)代表人物的歌曲，用音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在輕松，愉快，合作，競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
（1）掌握重點(diǎn)單詞和短語(yǔ): fan, fight over, come to realize ,ever since, belong to, bring back, sing live，million, record等。
（2）理解現(xiàn)在完成時(shí)在文中的意思和應(yīng)用。 （3）能夠正確運(yùn)用summarizing的閱讀技能。 2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)相互交流來(lái)表達(dá)和評(píng)論自己喜歡的音樂(lè)和歌手，并在欣賞歌曲的同時(shí)感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。 （2）通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀策略，幫助學(xué)生獲取文章信息。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，從而愛(ài)上閱讀。
（2）幫助學(xué)生理解文中主人翁與鄉(xiāng)村音樂(lè)之間的聯(lián)系和產(chǎn)生的思想感情。 （3）培養(yǎng)小組合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
（1）運(yùn)用各種閱讀策略來(lái)獲取文章的信息。 （2）對(duì)文章的復(fù)述和歸納總結(jié)。 （3）對(duì)文章內(nèi)涵和人物的深層理解。
【教學(xué)過(guò)程】 Step 1: Warming-up
1、Watch a music album about my growing up.
教師通過(guò)向?qū)W生介紹自己來(lái)引出，fan這個(gè)新詞，鞏固remind sb of的理解。然后讓學(xué)生觀看教師自制的童年音樂(lè)相冊(cè)來(lái)建立起音樂(lè)與自身童年的情感聯(lián)系。
2、Guess the singer. 觀看完之后再請(qǐng)學(xué)生猜背景音樂(lè)的歌手來(lái)引出country music這一話題。借機(jī)正好介紹有關(guān)鄉(xiāng)村音樂(lè)的背景知識(shí)，為正式進(jìn)入閱讀課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)童年音樂(lè)相冊(cè)的形式能更貼合實(shí)際生活，建立音樂(lè)和情感的聯(lián)系。背景音樂(lè)選用的是當(dāng)紅美國(guó)鄉(xiāng)村歌手Taylor Swift的歌曲Never grow up，沒(méi)有太大的時(shí)代差距，學(xué)生們能很快猜到答案，可以更好地引出country music這一主題。）
Step 2: Leading-in
Discussion in pairs
Do you have your favorite kind of music, favorite singer or favorite song? If you do, what’s your feeling when you listen to it?
(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生討論交流自己喜歡的歌手，歌曲，類型，感受的機(jī)會(huì)，留給學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和展示才藝的空間。)
Step 3: Post-reading
Predicting：Predict from the title and the picture to guess what the article is about. 教師提供Who, What, How三個(gè)特殊疑問(wèn)詞來(lái)起提示幫助作用。
(設(shè)計(jì)意圖：在閱讀之前，可以通過(guò)對(duì)文章的標(biāo)題和圖片猜測(cè)來(lái)預(yù)知本文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀前預(yù)測(cè)的能力。)
Step 4: While-reading
1. Skimming
Read the passage quickly and find the main idea of each paragraph. Para 1 Introduces Sarah’s dream? Para 2 Introduces Sarah? Para 3 Introduces country music?
在完成任務(wù)前，教師先引導(dǎo)學(xué)生理解新詞introduce后，再問(wèn)學(xué)生段落中什么句子最重要，來(lái)提示學(xué)生著重閱讀首尾句來(lái)快速獲取段落中心思想的目的。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匹配段落中心思想，指導(dǎo)學(xué)生著重閱讀首尾句來(lái)快速獲取段落中心思想，從而培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。） 2. Careful reading.
（1）Read Para 1 and underline the main idea with the help of words——Who, Where, Kind of music. 邊劃重點(diǎn)句，邊跟磁帶默讀段落。請(qǐng)一位同學(xué)念出所劃句子后，教師帶讀新詞，并幫助學(xué)生理解新詞。然后再回答以下選擇題，此時(shí)采用誰(shuí)站起來(lái)最快，誰(shuí)回答的形式搶答。
Use the main idea to answer the questions.
① Who is Sarah? A. a little girl B. a Chinese student C. a teenager ② Where is she from? A. England B. America C. French
③ What does she like? A. pop music B. classical music C. country music
（2）Read Para 2 and underline the main idea with the help of words——kind, about, reminds. 邊劃重點(diǎn)句，邊跟磁帶默讀段落。請(qǐng)一位同學(xué)念出所劃句子后，教師帶讀新詞，并幫助學(xué)生理解新詞。然后簡(jiǎn)單介紹有關(guān)Nashville, Tennessee的背景知識(shí)。然后再回答以下對(duì)錯(cuò)題，此時(shí)采用搶答和舉手回答的形式。 Use the main idea to choose T or F.
1. Country music is a traditional kind of music. ( ) 2. Country music is from the states of America. ( ) Fill in the chart
kind Songs these days
Country Music Songs
About Remind
（3）Read Para 3 and underline the main idea with the help of words—— dream, hope, Who’s Garth?. 邊劃重點(diǎn)句，邊跟磁帶默讀段落。請(qǐng)一位同學(xué)念出所劃句子后，教師帶讀新詞，并幫助學(xué)生理解新詞。然后簡(jiǎn)單介紹有關(guān)Country Music Hall of Fame Museum和Garth Brooks的背景知識(shí)。然后再完成書上63的Country Music Fact Sheet。在做任務(wù)前，教師引導(dǎo)學(xué)生尋找句子中的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好更快地完成任務(wù)，之后再請(qǐng)一位同學(xué)make a report。
Where it is from: What kind of music it is:
A famous country music place in Nashville: A famous country music singer: The number of records he has sold:
（設(shè)計(jì)意圖：精讀這部分，分三個(gè)自然段，邊默讀，邊劃重點(diǎn)句，采用四種不同的問(wèn)題形式來(lái)幫助學(xué)生理解各個(gè)段落的意思，培養(yǎng)捕抓關(guān)鍵信息的能力；新詞的帶讀和適當(dāng)?shù)闹v解能讓學(xué)生更好地掌握詞匯；文化背景知識(shí)地補(bǔ)充更能幫助學(xué)生了解西方文化，更深入理解文章內(nèi)涵；關(guān)鍵詞的引導(dǎo)能更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)找關(guān)鍵詞的意識(shí)；搶答和舉手回答形式的適當(dāng)運(yùn)用能更好地活躍課堂氣氛。）
Step 5: Post-reading
1.Mind Map Filling：In groups, discuss and finish the mind maps of each paragraph. Then, retell the story according to the mind maps. Mind-map of Para 1.
a teenager who used to fight over almost everything with her family. Sarah is from America.
a fan of American country music.
Country music is full of feelings about returning home.
made Sarah think about her family and friends back in the US. Mind-map of Para 2.
a traditional kind of music Nashville Tennessee
from southern states of America. is the home.
Country music
kind to each other and belong to a group laughter, friends, family trust one another the beauty of nature and the countryside Mind-map of Para 3.
go to Nashville.(Country Music Hall of Fame Museum) Sarah dreams to see Garth Brooks sing live one day. is one of the most successful musicians. Garth Brooks has sold more than 120 million records.
根據(jù)當(dāng)前各組表現(xiàn)情況，教師給各小組分難易不同的任務(wù)，讓學(xué)生合作補(bǔ)全思維導(dǎo)圖，并結(jié)合思維導(dǎo)圖嘗試復(fù)述段落。最后請(qǐng)各小組代表上臺(tái)復(fù)述并在黑板上展示思維導(dǎo)圖。在完成任務(wù)過(guò)程中，把Garth Brooks的When you come back to me again作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞。
(設(shè)計(jì)意圖：思維導(dǎo)圖能很快地幫助學(xué)生梳理段落中的重要信息，能很好地幫助學(xué)生復(fù)述段落, 更好地理解語(yǔ)篇。上臺(tái)展示復(fù)述是給予學(xué)生展示口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)也為后面的任務(wù)做好鋪墊。背景音樂(lè)能使學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中欣賞到本文著名歌手Garth Brooks的音樂(lè)作品，使人在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。) 2. Summary
Sarah ________almost everything with her parents. Later she heard a song when she studied ______. The song _______ her life forever. The song is ____ a country music singer _____ Garth Brooks, the _________ musician
in American history. Sarah _______ the singer yet, but she has listened to many of his songs. She _____ to see him ____ one day.
(設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)是對(duì)文章整體的理解，是對(duì)關(guān)鍵信息的篩選，是本課時(shí)的重難點(diǎn)，也是必須要掌握的閱讀技能。在經(jīng)過(guò)復(fù)述的環(huán)節(jié)后，全班一起思考一起完成概括總結(jié)，這一環(huán)節(jié)就會(huì)容易很多了。) 3. A Saying: Nothing is worth living for without music. —— Nietzsche尼采 Love music, enjoy our life.
(設(shè)計(jì)意圖：用一句尼采的名言來(lái)呼吁學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)閱讀，以達(dá)到情感，態(tài)度，價(jià)值觀的教育目的。)
Step 6: Homework
Surf the Internet to find more information about country music. Write about your favorite singer. (no more than 100 words)
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自我探究，課后繼續(xù)查找鄉(xiāng)村音樂(lè)的有關(guān)信息可以更好地延伸課堂內(nèi)的知識(shí)。同時(shí)，閱讀與寫作緊密相連，經(jīng)過(guò)課上的討論，學(xué)生能更好地就自己喜愛(ài)的歌手話題進(jìn)行描述，書寫自己的感受和情感態(tài)度。)
Step 7: Sing together
師生一起學(xué)唱MV中著名鄉(xiāng)村歌手John Denver的歌曲Take Me Home, Country Roads。然后，師生一起總結(jié)本課時(shí)得分最高的小組并給予表?yè)P(yáng)。最后，以愉快地心情結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是最后一首著名鄉(xiāng)村歌曲的展現(xiàn)，以師生共唱的形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉快感，體會(huì)歌詞也是文中主人翁所想表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。)
Step 8: Blackboard Design
Unit 8 A country music song changed her life forever
New words Mind Maps Score Bar
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