聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：壓強
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：人教版物理人教八年級下冊9.1《壓強》四川省南充教學設計
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
人教版物理人教八年級下冊9.1《壓強》四川省南充教學設計
《壓強》教學設計
教學目標
1．知識與技能
（1）理解什么是壓力，以及壓力作用效果的影響因素。
（2）了解壓強的概念。理解壓強的大小跟哪些因素有關。
（3） 了解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強單位的物理意義和由來。
2．過程與方法
（1） 觀察生活中各種跟壓強有關的現象，了解對比是提高物理思維的基本方法。
（2）探究壓力的作用效果跟什么因素有關?經歷探究的主要環節，通過探究實驗，觀察實驗現象、采集的實驗數據，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法。
3．情感態度與價值觀
經歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。
教學重難點
重點：壓強的概念和壓強的公式。
難點：感知壓強概念的形成過程。
教具
分組實驗（4組）：海綿1塊、鉤碼1個、每個學生一支鉛筆、氣球，礦泉水瓶等
教學過程：
一、引入新課
上新課之前，大家先來做個游戲。用兩個手指托起一支鉛筆，則兩手指的感覺相同嗎？加大力度，感覺發生了什么變化？本節課的知識將為我們解決許多生活中的問題。
二、新課教學
⒈壓力：通過圖片中各支持面的受力情況引出壓力
（2）壓力與重力：同學們根據上圖中的壓力，結合前邊我們所學的重力，比較兩者之間的區別和聯系，。而靜置在斜面上的物體，即使沒有其他外力作用，壓力與重力大小也不相等。壓力也可以與重力無關，如剛才兩個氣球之間產生的壓力，。或者把鐵塊壓在豎直的墻面上或天花板上（可以邊比劃）。因此，壓力與重力是完全不同的兩類力。
2.壓力的作用效果 圖1
（1）體驗：讓學生用兩只手的食指同時向內按壓鉛筆的筆尖和筆尾，兩個手指的感覺一樣嗎？答：不一樣。哪邊手指受到的壓力更大？答：相等。壓力相等，為什么兩個手指的感覺不同呢？答：受力面積不一樣。（有的學生可能會回答：面積或接觸面積，都寫出來，后面分析比較）。再用力一點往里壓會有什么感覺？都比之前更疼了。在此基礎上，教師進一步提問：“壓力的作用效果與哪些因素有關呢？”
（2）小組討論得到壓力作用效果的影響因素。
①提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關？
②猜想與假設：讓同學們猜測并討論，把學生的猜想投影出來。同時說明猜想是科學研究的常用方法，但一定要用實驗驗證。
③設計實驗與制定計劃：實驗器材已提供透明盒子1個、海綿1塊、鐵塊2個、鉤碼1個。哪位同學可以設計一下實驗嗎？提問。因為剛才猜測壓力作用效果與好幾個因素有關，所以這里要用到控制變量法，而且鐵塊對海綿的壓力的作用效果是通過海綿的凹陷程度體現出來的，所以又用到轉換法進行探究。
學生分小組按學案里的提示進行實驗探究，并把實驗過程和結論通過樂教樂學傳到老師指定位置。
⑦分析論證：受力面積相同時，壓力作用效果與壓力大小有關，壓力越大壓力的作用效果越明顯；壓力相同時，壓力的作用效果與受力面積的大小有關，受力面積越小壓力的作用效果越明顯。因此，壓力作用效果與壓力的大小和受力面積有關，壓力越大、受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。
3、壓強
（1）定義：上學期第二章《運動的世界》第三節《快與慢》中為了比較物體運動的快與慢，可以用：路程相同，比較時間；時間相同，比較路程；而路程和時間都不相同時，可以用路程與時間的比值來比較，引出了“速度”的概念。
（2）公式： 并由此引出壓強的單位是由力的單位和面積單位共同組成的。
（4）單位：N/㎡ 讀作：牛每平方米；它有一個專門的名稱叫做帕斯卡，簡稱帕，符號是Pa。
1Pa= 1 N/m2。
（5）1Pa的大小：1張報紙對折后平放桌面，對桌面的壓強約為1Pa，對折以后壓強怎么變呢？
4、課堂小結
通過本節課的學習，你能解釋一下課前游戲中的實驗現象嗎？
板書設計：
9.1 壓強
一、壓力 F
⒈定義：垂直作用在物體表面上的力
⒉作用效果的影響因素
二、壓強 p
⒈定義：壓力與受力面積的比
2.物理意義：反映壓力作用效果。
3.公式：
4.單位：帕斯卡，簡稱帕，符號：Pa 1Pa=1N/m2
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
