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視頻標簽：壓強
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：人教版初中物理 9.1《壓強》課堂實錄+課件+教案
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人教版9.1壓強 課堂實錄+課件+教案
《壓強》教學設計
一、教學目標
知識與技能
1．理解壓強的概念
2．理解壓強的大小跟哪些因素有關
3．知道壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號
過程與方法
1．經歷探究的主要環節，通過探究實驗，觀察實驗現象、采集的實驗數據，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法
2．了解壓強存在于社會生活的各個方面的廣泛性
情感態度與價值觀
1．經歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度
2．通過親身的體驗和感悟，使學生獲得對壓強理解的感性認識，為深入理解和應用這些知識打基礎
3．通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，培養學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心
二、教學重難點
重點：壓強的概念和壓強的公式
難點：壓強公式的應用
三、教學器材：氣球、自制釘床、橡皮泥、勾碼、橫截面不同的帶子、木板、海綿、小方桌、砝碼
六、教學方法：
實驗探究法、分析歸納法
| 教師活動 | 學生活動 | 設計目的 | ||||||||||||||||||||
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●情景引入 教師表演魔術——氣球躺釘床 1、用力將氣球壓在釘床上，氣球完好 2、輕壓氣球在一顆釘尖上，氣球破裂，為什么？ 回顧：壓力及相關知識 走進生活：生活中壓力作用效果的實例 ● 進行新課 1、 體驗與猜測 （1）食指壓鉛筆： 讓學生利用一支一端削好的短鉛筆，用食指輕輕夾著兩頭。 提問：你左右兩只手指的感覺是？ （2）手指壓氣球 一只手平壓在氣球上，另一只手的食指頂住氣球，觀察氣球的形變情況，你看到的現象是？人對氣球施加的作用力是？ （3）壓力的作用效果使受力物體的_____不同。 （4） 壓力作用效果可能和_____和____有關。 師：既然我們知道了壓力的作用效果可能和壓力和受力面積有關，那我們可以提出一個問題進行探究？ （一）探究：壓力的作用效果和什么因素有關？ 【提出問題】 壓力的作用效果和什么因素有關？ 【猜想和假設】 猜想一：壓力的作用效果和壓力有關 猜想二：壓力的作用效果和受力面積有關 【制定計劃和設計實驗】 ① 如何比較壓力的作用效果？ ② 在選擇實驗器材中受力物體如何選擇？ ③ 控制變量法具體如何操作？
【進行實驗和收集證據】 【實驗結論】 當____________相同時，壓力越_______（大或小），壓力的作用效果越明顯； 當_____________相同時，受力面積越_________（大或小），壓力的作用效果越明顯。 【分析與論證】 【評估、交流和合作】 師：思考在前面實驗中我們采用了哪些研究方法？如何比較壓力的作用效果？ （二）壓強的定義 壓強（壓力的作用效果）：在物理學中，我們把壓力與受力面積之比稱為壓強。 感受壓強的大小 播放視頻：思考，人在冰面上救小狗，為什么要匍匐前進？ 課堂練習：計算壓強的大小 根據公式P=F/S 可以知道 當S一定，F增大，則P____； 當F一定，S減小，則P____。 當S一定，F減小，則P____； 當F一定，S增大，則P____。 歸納： 增加壓強的方法：1 ___________________，2___________________，3_________________ 減小壓強的方法：1____________________，2____________________，3_________________ ● 課堂小結 同學們，你們知道釘床表演的奧秘了嗎？ 師 :想一想我們學到了什么？ ● 拓展思維 1、紅軍叔叔在過草地時，不慎陷入沼澤，無力自拔，處境危急。假如你也在其行列，你該怎么辦呢？ 2、下列實例中，屬于增大壓強的是（ ） A．坦克裝有寬大的履帶 B．書包背帶做得較寬 C．斧刃磨的很鋒利 D．木凳上放置一塊柔軟的座墊 ● 布置作業 動手動腦學物理1—6題 預習下一節內容 |
學生仔細觀察認真思考 明白;壓力不一定等于重力 學生回答;使物體發生形變 學生1：筆尖正對的手指感覺疼。 學生2：氣球發生了形變。 學生3：壓力的作用效果使受力物體的形變程度不同。 學生4：壓力作用效果可能和壓力大小和受力面積有關。 學生五人一組，完成實驗設計問題 討論用桌面上的器材或自己的學習用品設計簡單易行的實驗。 學生邊做實驗，邊觀察或記錄實驗數據等。 從實驗結果中尋找規律，得出結論。 不同小組的同學說出自己的設計意圖，設計思想以及此實驗的優缺點，以供別人借鑒。 學生分組討論后填寫 學生總結，得出壓強的定義 師生共同討論壓強的意義、單位及符號 掂量一枚硬幣 學生討論并思考 學生動手練習 根據公式  可以知道S一定，F增大（減小），則P增大（減小）；當F一定，S增大（減小），則P減小（增大）。 |
創設情境。 提高學生的學習興趣 體現物理和生活的聯系 引導學生敢于提出問題，會發現問題，培養學習物理的熱情 引導學生自主探究，完成實驗 培養學生認真細致，科學嚴謹，團結協作的良好作風 培養學生善于分析，善于總結，善于比較的能力 有利于學生將所學的知識系統化和內化，培養其學習物理的能力 激發興趣 及時練習、及時反饋，有利于提高教學效果 活學活用，學以致用 進一步滲透控制變量法的物理思想 正確發揮學生的積極、主導作用 讓學生自己學會分析，自己獨立思考解決問題的良好習慣 |
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