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視頻標簽：光的折射
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理蘇科版八年級上冊4.1《光的折射》江蘇省 - 鎮江
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初中物理蘇科版八年級上冊4.1《光的折射》江蘇省 - 鎮江
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課題：光的折射
設計思路：
1.注重學生已有的知識和生活經驗，強調情景設置，吸引學生興趣。 學生已經學過光在同一種均勻介質中沿直線傳播，也能理解坐井觀天所見甚小的原因。用模擬對比實驗拋出問題，吸引學生的興趣。用攝像頭代替青蛙，底部透明的圓筒代替井，在大屏幕上觀察坐井觀天的視覺范圍，通過加水形成視覺對比，為什么會出現不同的視覺效果呢？拋出問題，從而引入課題，也吸引學生的學習興趣。
2.注重學生體驗，強調在“做”中學，在解決問題的過程中學。
本節課設計了四個學生活動。第一個是讓學生體會光在兩種介質中，傳播路徑會不會改變。是讓學生用礦泉水瓶和激光筆，自己動手實驗，體會折射現象。并知道斜射時，傳播路徑發生偏折，垂直入射時，傳播路徑不變。第二個是利用類比的方法，讓學生回顧光的反射，回想在研究光的反射時，是通過哪幾個方面來研究的，類比得到今天光的折射應該從哪幾個方面研究。確定研究方向以后，學生通過分組實驗，探究得到折射的規律。第三個是分組討論，把光的反射和折射對比，討論出他們的共同點和不同點。討論折射角與入射角的大小與什么有關，讓學生討論，達到強化對折射的特點的理解。第四個，通過插魚活動，提出疑問，讓學生思考，利用已學知識解釋現象。
3.重視學的的認知規律，由淺到深，化抽象為形象。
本節課學生通過體驗折射現象、探究折射規律、談論對比折射和反射、解釋插魚現象幾個環節，完成對折射的認識，會利用折射知識解釋現象，由淺入深，符合學生的認知規律。
在探究折射規律時，學生對三線共面還是有疑惑的，老師可以先通過建立模型，讓學生感知如果三線共面從側面看是什么情況，再通過演示實驗，讓學生從側面看是不是三線共面的，這樣就突破了三線共面的難點�；橄鬄樾蜗螅蠈W生認知特點。 教材分析：
《光的折射》是蘇科版八年級上冊第四章第一節的內容。之前，學生們已經學習了光的直線傳播、光的反射。這為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊作用�！豆獾恼凵洹肥侵匾墓鈱W現象，是理解透鏡成像的理論基礎，具有承上啟下的作用。同時又是解釋日常生活中許多光現象的理論基礎。光的折射現象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現象的分析，培養學生密切聯系實際，運用科學知識來解釋一些自然現象的習慣和能力，更重要是激發學生學習興趣，提高科學素養，讓學生從小崇尚科學，立志獻身科學。 教學目標：
（1）了解光的折射現象.
（2）通過實驗探究并了解光的折射規律.
（3）能用光的折射規律解釋生活和自然界中的一些現象. 教學重點：
光的折射現象； 光的折射規律. 教學難點：
作圖、解釋簡單的折射現象. 教學資源：
演示：攝像頭、玻璃圓筒、高腳小方桌、水槽、水、激光筆、玻璃磚、畫有魚的泡沫板、萬
向頭、長玻璃棒、細PVC管、多媒體； 學生實驗：激光筆、光的折射演示儀。
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教學流程圖：
教學過程： 教學流程
教師
學生
創設情境
溫故導新
我們聽過“坐井觀天。所見甚小”，你們知道什么原因么？
畫圖顯示井底之蛙所看到的天空范圍。
問：一般井里都有水，那么這時青蛙看到的范圍有變化么？
大家想看一看么？
演示坐井觀天實驗。
說：加水后青蛙看到的范圍變大了，這是什么原因呢？學完這節課大家就明白了，讓我們開始今天的學習，光的折射。
回答：光在同種均勻介質中沿直線傳播。
觀看實驗。
活動探究
發現新知
光進入青蛙的眼睛，要經過幾種介質？ 哪兩種？
我們學過，光在同種均勻介質中沿直線傳播。那么光在兩種介質中是不是還是沿直線傳播的呢？
介紹實驗器材，讓學生體驗光的折射。老師巡視并指導。
光在兩種介質中傳播時，傳播路徑有沒有改變？
有沒有不該變的？
引入折射概念：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播路徑會發生偏折。光垂直入射時，傳播路徑不變。
老師也來試試，在黑板上演示，建立模型，畫圖，介紹三線，兩角。
兩種
空氣和水 不是
學生實驗 學生回答
學生補充完善
教 學 流 程 圖
創 溫 設 故 情 導 境 新 活 發 動 現 探 新 究 知 交 歸 流 納 合 總 作 結 學 提 以 升 致 素 用 養
3
交流合作
歸納總結
在學習光的反射時，也有三線、兩角，當時我們研究了三線的位置關系，以及兩角的關系。請哪位同學幫我們復習一下光的反射定律。 今天我們是不是也應該從這三個方面去考慮？ 請同學們動手實驗，完成學案。 老師巡視，指導。
讓學生上臺展示。
你是怎么證明三線共面的呢？
用泡沫板演示折射現象。
這是法線，這是入射光線，你能幫我確定法線的位置么？ 如果三線共面，從側面看，能看到什么現象？ 同樣的道理，我們來看看折射光線、入射光線、法線，從側面看是不是在一條線上。 得出結論。 黑板板書。
思考：1.光的反射規律和光的折射規律有什么共同點和不同點？ 2.折射角和入射角的大小可能和什么有關？
老師歸納總結。
學生回顧
學生分組實驗，并完成學案 答：都能在刻度板上顯示 確定反射光線的位置 答：看到一條線
觀看實驗現象 討論，得出結論 學以致用
提升素養
現在能解釋，為什么青蛙在水中觀看的視角變大了？
老師黑板板書。
活動：插魚，用攝像頭向全班同學展示。 解釋原因。
你們能解釋水中的筷子為什么向上偏折？ 科學家發現，同種介質也可以發生折射---
海市蜃樓射，你們覺得是什么原因導致傳播路 發生改變？
今天學了哪些內容？
思考
學生上來表演
學生回答
學生思考回答
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