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視頻標簽：二力平衡
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：北師大版初中物理八年級下冊第七章第五節《二力平衡》甘肅省 - 蘭州
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北師大版初中物理八年級下冊第七章第五節《二力平衡》甘肅省 - 蘭州
第五節 二力平衡教學設計 （北師大版 八年級下冊 第七章）
一、教學目標 （一）知識目標:
1、知道什么是力的平衡和二力平衡的條件。 2、知道二力平衡時物體的運動狀態。 （二）能力目標：
1、培養學生的觀察能力。
認真觀察什么是力的平衡及物體受到兩個力作用時的平衡；觀察物體受兩力平衡時力的特點。
2、培養學生的實驗、分析、歸納能力。
通過實驗引導學生分析歸納物體平衡所需滿足的條件。 3、注意發展學生的邏輯思維能力。
運用二力平衡條件解釋物理現象時，往往同時要用到相互作用力的知識，在表達過程中要注意發展學生的邏輯思維能力。 （三）情感目標：
二力平衡條件是從實驗中總結出來的，在教學過程中應注意培養學生樹立用實驗方法解決物理問題的思想，對待實驗實事求是的科學態度和嚴謹的科學作風。 二、教學重點：
探究二力平衡條件的過程；應用二力平衡條件解釋實際問題。 三、教學難點：
二力平衡條件的應用 四、教具：
兩端有滑輪的木板（學生自制）、鉤碼、細繩、紙板 五、教學過程：
（一）引入新課
1、復習力的概念，指出力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。舉例：左手拍右手。
2、復習力的作用效果并讓學生舉例
3、投影：靜止在桌面上的蘋果和勻速下降的跳傘運動員，
提出問題：它們的狀態改變了嗎？上述物體保持靜止狀態和做勻速直線運動是否受到外力？請你再舉出幾個靜止和做勻速直線的物體，分析它們受到的力。 引出平衡狀態、二力平衡，進行新課教學。 （二）新課教學 1、 平衡狀態
投影出平衡狀態、平衡力、二力平衡的概念，并對靜止的物體速度為零，速度為零的物體不一定靜止讓學生討論得出結論。
過渡：作用在一個物體上的兩個力，滿足什么條件才能使物體保持平衡呢？ 2、 二力平衡條件
（1）活動形式：學生分組實驗
（2）明確實驗目的：觀察分析總結滿足什么條件紙板靜止？
（3）介紹實驗裝置如圖所示，用細線系住紙板板上的任意兩個孔，細線的兩端跨過木板的滑輪各懸掛一個相同質量的鉤碼。
（4）引導學生觀察與思考下面問題。
①木板是否靜止？木板靜止時受到的兩個拉力的大小有什么關系？方向有什么關系？
②把木板扭轉一下，使兩個力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止嗎？重新平衡后，兩個力的方向有什么特點？
③在細線的兩端懸掛質量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎？ ④用剪刀將紙板剪成兩半，還能保持平衡嗎？
（5）選出一組同學邊講邊實驗，教師引導由多名同學互相補充使其完善。 （6）視頻播放實驗過程。
（7）學生討論、進行歸納總結。引導學生根據觀察結果自己得出結論。 教師引導：根據力的合成的知識，彼此平衡的兩個力的合力是多少？ 3、 二力平衡條件的應用
通過練習使學生掌握二力平衡條件的應用
（1） 請學生畫出圖中靜止懸掛的電燈受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對力是二力平衡。 總結分析的方法
（定）研究對象：電燈． （析）受力分析：重力、拉力．
（判）運動狀態：靜止（勻速直線運動）． （找）兩個力的關系：同體、等大、反向、共線
（2）汽車拉著拖車在平直公路上勻速行駛，拖車受到幾對平衡力的作用？
（利用上面的方法繼續找平衡力）
（3）為什么將物體掛在彈簧測力計下靜止時，彈簧測力計的示數就等于物體所受重力的大小？
（用平衡條件解釋問題）
（4）在拔河比賽中，甲乙兩隊相持不下，甲隊給乙隊的拉力為F1，乙隊給甲隊的拉力為F2，F1=F2，那么，這兩個力屬于平衡力嗎？為什么？ （擴展到平衡力和相互作用力的區別）
（5）吊車以2m/s的速度將1×104N的重物豎直向上勻速提起,這時鋼索對重物的拉力大小是________N,若吊車改為2m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對重物的拉力大小是______N,若吊車改為4m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對重物的拉力是________N.
（針對學生結合運動狀態分析受力時容易出現的問題進行練習，即平衡時的受力與速度無關、給學生學習牛頓第一定律打下基礎） 4、小結
學生小結本節課所學內容 5、布置作業：課后習題
五、板書設計 第五節 二力平衡
靜止狀態
一、平衡狀態 受力為平衡力 勻速直線運動 二、二力平衡的條件
同體、等大、反向、共線 合力為零
三、二力平衡條件的應用
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