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視頻標(biāo)簽：二力平衡
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第七章第五節(jié)《二力平衡》江西省 - 上饒
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北師大版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第七章第五節(jié)《二力平衡》江西省 - 上饒
《二力平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)情分析】
八年級(jí)的學(xué)生，對(duì)新生事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，善于觀察，熱衷于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的相關(guān)概念和力的測(cè)量，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了知識(shí)鋪墊；他們也經(jīng)歷了一些簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和合作的意識(shí)。 【課標(biāo)要求】
知道二力平衡條件。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)平衡力和平衡狀態(tài)的概念 會(huì)判斷物體受到的力是否為平衡力 會(huì)利用二力平衡知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題 2、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,歸納、總結(jié)出結(jié)論 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在解決問(wèn)題的過(guò)程中樂于交流,敢于表達(dá),感受物理思維的巧妙并獲得成就感; 在實(shí)驗(yàn)和分析的過(guò)程中,初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：探究二力平衡的條件
難點(diǎn)：應(yīng)用二力平衡條件解決實(shí)際問(wèn)題 【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)1【新課導(dǎo)入】魔術(shù)引入
1、學(xué)生挑戰(zhàn)魔術(shù)：這是一瓶飲料，你能把它斜著立起來(lái)嗎?試一下。（學(xué)生挑戰(zhàn)失敗） 2、教師展示魔術(shù)。
3、導(dǎo)入新課：大家想學(xué)嗎？（想）。要學(xué)這個(gè)魔術(shù)，必須先清楚其中的奧秘，也就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容：二力平衡（板書）。 活動(dòng)2【講授】平衡狀態(tài)
1、思考：此時(shí)的飲料保持什么狀態(tài)？（靜止?fàn)顟B(tài)）。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變了嗎？（沒變）。 2、講解：一個(gè)物體如果運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變，我們就講該物體處于平衡狀態(tài)（板書）。
3、思考：大家想一下，日常生活中哪些物體是處于平衡狀態(tài)的？（天花板上的電燈、教室中的課桌、勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車等）。勻速上升的小魚處于平衡狀態(tài)嗎？（處于）。為什么？（運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒變）。
4、講解：平衡狀態(tài)不僅包括靜止，還包括勻速直線運(yùn)動(dòng)（板書）。 活動(dòng)3【講授】力相互平衡
1、思考與分析：剛才我們列舉的那些處于平衡狀態(tài)的物體，受到力嗎？（受到）。受到哪幾個(gè)力？（重力、支持力）。
2、講解：如果物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，仍處于平衡狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力相互平衡。（板書）
物體受到兩個(gè)力能相互平衡，日常生活中有些物體受到更多的力也可以相互平衡。用小魚展示：此時(shí)小魚是幾個(gè)力平衡？（二力平衡）。現(xiàn)在呢？（是三力平衡）。還可以四力平衡、五力平衡。今天我們重點(diǎn)探究最簡(jiǎn)單的二力平衡。 活動(dòng)4【探究】二力平衡條件（板書：二力平衡） 1、問(wèn)題：二個(gè)力要平衡應(yīng)滿足什么條件呢？ 2、猜想：二力平衡條件
a、活動(dòng)體驗(yàn)：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子，我們通過(guò)推尺子來(lái)體會(huì)二個(gè)推力要平衡應(yīng)滿足的條件。
b、教師提示：影響力作用效果的因素有哪些？（大小、方向、作用點(diǎn)）。要使尺子達(dá)到平衡這個(gè)作用效果，我們應(yīng)從哪些方面猜想兩個(gè)推力平衡的條件？（三個(gè)方面）。 c、總結(jié)猜想：（板書）
大小相等 方向相反
作用在同一直線 作用在同一物體
d、思考與討論：猜想兩個(gè)推力要作用在同一直線上，你猜想的依據(jù)是什么？要作用在同一物體上，這個(gè)猜想你是怎么想到的？（假如用的力太大，尺子斷了，變成了兩部分，兩個(gè)力就作用在兩個(gè)物體上，直尺不平衡，只有兩個(gè)力作用在同一尺子上才會(huì)平衡）。 3、設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）物體靜止時(shí)二力平衡的條件：
a、實(shí)驗(yàn)裝置：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們用鉤碼對(duì)研究對(duì)象產(chǎn)生兩個(gè)拉力，研究這兩個(gè)拉力平衡的條件，我給你們的研究對(duì)象有木塊和小車，請(qǐng)大家選擇你認(rèn)為合適的研究對(duì)象，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證前三個(gè)猜想對(duì)不對(duì)？
b、小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
c、請(qǐng)某個(gè)小組展示實(shí)驗(yàn)方案（邊實(shí)驗(yàn)邊介紹）。
d、小組討論并操作：怎么驗(yàn)證是否作用在同一物體上？ （把小車中間切斷）。行嗎？（行，但操作難度大，同時(shí)又破壞了器材）。有沒有更好的方案呢？假如我再給你一輛小車、一根細(xì)線、一把剪刀，你會(huì)怎么做？（學(xué)生答）。兩輛連在一起的小車可看成一個(gè)物體，此時(shí)，是兩個(gè)力作用在同一物體上，再剪斷繩子分成兩個(gè)物體，讓兩個(gè)力分別作用在兩個(gè)不同物體上，觀察兩輛小車是否處于靜止?fàn)顟B(tài)。操作一下（學(xué)生操作）。
（2）物體勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)二力平衡的條件：
大家知道，物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，除了靜止，還可以勻速直線運(yùn)動(dòng)。物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)是否也要滿足這四個(gè)條件呢？ a、現(xiàn)象分析：
比如我提著小魚勻速上升，小魚受到哪些力？請(qǐng)同學(xué)們畫出這兩個(gè)力的示意圖。從實(shí)驗(yàn)中可看出，此時(shí)二個(gè)平衡力符合了哪些條件？（大小相等、方向相反、作用在同一直線上）。 b、探究二力大小關(guān)系：
這兩個(gè)力大小能看出來(lái)嗎？（不能）。大家猜一下：哪個(gè)力大？哪個(gè)猜想是正確的呢？請(qǐng)大家用金屬塊和彈簧秤設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的猜想。現(xiàn)在開始做（學(xué)生操作）。怎么樣？哪組同學(xué)上來(lái)回答我的幾個(gè)問(wèn)題？要探究二個(gè)力的大小關(guān)系，當(dāng)然要把這兩個(gè)力測(cè)出來(lái)。重力測(cè)出是多少？重力你是怎么測(cè)的？（首先要讓金屬塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，然后讀出彈簧秤的示數(shù)）。按理彈簧秤測(cè)出的是拉力，你是怎么知道重力的？（金屬塊靜止，說(shuō)明重力和拉力二力平衡，大小相等）。接下來(lái)還要測(cè)什么力？（還要測(cè)金屬塊勻速上升時(shí)的拉力）那你怎么做？多少N？說(shuō)明兩個(gè)力大小還是相等。 4、分析與論證：
二力平衡的條件是：作用在（ ）上的兩個(gè)力，大小（ ），方向（ ），且作用在（ ）。為便于記憶，把四條件簡(jiǎn)略為：同體、等大、反向、共線。 5、評(píng)估：
a、剛才我在下面巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些組選的研究對(duì)象不一樣，他們選了木塊，沒選小車。有
哪些組研究對(duì)象選木塊的？請(qǐng)相應(yīng)組介紹一下你實(shí)驗(yàn)中與他們不同的地方。（二力不相等也會(huì)平衡）。結(jié)論怎么會(huì)不一樣呢？能不能分析一下原因？（有摩擦力）。也就是講，物體在水平方向受到了三個(gè)力的作用，而我們研究的是二個(gè)力平衡的條件。兩種方案哪個(gè)好？好在哪里？
b、在探究是否要作用在同一直線上時(shí)，有一組同學(xué)是這樣做的（展示課件），這兩種方案哪一種是正確的？為什么？（第二種，因?yàn)闆]有控制變量）。 活動(dòng)5【探究】二力平衡與相互作用力的異同：
兩個(gè)力之間的關(guān)系，除了平衡力，前面還學(xué)了什么關(guān)系？（相互作用力），它們之間有什么關(guān)系呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究?jī)蓚�(gè)相互作用力之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上明確二力平衡與相互作用力的異同，給你兩把彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表格中 大小 方向 同一直線 同一物體 平衡力 相等 相反 是 是 相互作用力
相等
相反
是
否
所以：二力平衡與相互作用力主要的不同是：是否同體（板書）。 活動(dòng)6【鞏固】二力平衡知識(shí)的應(yīng)用 1、問(wèn)題與探究：
重1N的物體提著它分別處于靜止?fàn)顟B(tài)、豎直方向勻速下降、斜向下勻速下降、斜向上勻速上升，哪種情況提力大？提力方向一樣嗎？先討論出問(wèn)題答案，再用彈簧秤和鉤碼來(lái)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。
2、提出問(wèn)題：
從該題提供的現(xiàn)象中，我們發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)重物受到完全相同的二個(gè)平衡力，卻有時(shí)保持靜止，有時(shí)豎直方向勻速下降，有時(shí)斜向上勻速上升，從中你有沒有產(chǎn)生新的疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)問(wèn)題。（受力平衡時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變，保持什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變？） 3、分析與總結(jié)
前面我們討論了，物體不受力時(shí)將保持什么時(shí)候的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變？（不受力時(shí)）。平衡就相當(dāng)于沒力，所以受力平衡時(shí)要保持力平衡瞬間的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變（板書）。 活動(dòng)7【操作】揭開魔術(shù)謎底
最后，我們一起來(lái)揭開前面魔術(shù)的謎底，這個(gè)罐斜著的時(shí)候邊緣是平的，這個(gè)魔術(shù)要成功，最關(guān)鍵的是要倒掉一部分可樂，只留下1/6左右。這樣做目的清楚嗎？讓支持力和重力在同一直線上。請(qǐng)大家動(dòng)手做一下這個(gè)魔術(shù)。 活動(dòng)8【小結(jié)】
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
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