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視頻標(biāo)簽：液體的壓強(qiáng)
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級下冊9.2液體的壓強(qiáng)-四川省 - 雅安
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【活動一】探究液體對容器底部是否有壓強(qiáng) 【提問】
1.如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體對容器底部有無壓強(qiáng)？
2.以上實(shí)驗(yàn)得出什么結(jié)論?
【演示實(shí)驗(yàn)】用橡皮膜代替瓶底，加入水，觀察橡皮膜的變化。得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
【板書】液體對容器底部有壓強(qiáng)
【學(xué)生思考討論并交流】 將礦泉水瓶底換成一塊橡皮膜，然后向里面加水··· （或用針頭給礦泉水瓶底部扎孔觀察現(xiàn)象）
讓學(xué)生討論液體對底部有壓強(qiáng)的原因，既鍛煉學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力，學(xué)會傾聽別人的想法和建議，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考習(xí)慣，更是為了學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，能夠敢于大膽的想象，為解決液體內(nèi)部壓強(qiáng)做個鋪墊。
【活動二】探究液體對容器側(cè)壁是否有壓強(qiáng) 【提問】
那么液體對容器上壁、側(cè)壁會有壓強(qiáng)嗎？
【演示實(shí)驗(yàn)】用自制異形容器（兩個塑料瓶組裝而成），用針頭給容器上壁，側(cè)壁扎孔，觀察現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
【板書】液體對容器上方、側(cè)壁有壓強(qiáng)
按照相同的思路很快設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)方案
通過不同的實(shí)驗(yàn)分別演示液體對容器底部、側(cè)壁上壁有壓強(qiáng)，拓寬學(xué)生的思路。
【活動三】探究液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)
【提問】液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)呢？ 【總結(jié)】液體內(nèi)部有壓強(qiáng)
【感受體驗(yàn)】
學(xué)生手戴一次性手套感受液體內(nèi)部的壓強(qiáng) 【分享體驗(yàn)】手受到了壓迫或擠壓，且手越向下，受壓迫的感覺越明顯。（手的各個方向受到擠壓等）
生活中的切身體驗(yàn)對學(xué)生理論學(xué)習(xí)有很大的幫助。
【活動四】實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)及方向
【講述】介紹自制探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)器材
【引導(dǎo)總結(jié)】我們可以設(shè)想：如果將飲料瓶縮小成一個很小的點(diǎn)模型，那么該點(diǎn)向左向右向前向后向上向下各個方向都有壓強(qiáng)。所以我們說液體內(nèi)各個方向都有壓強(qiáng)。 【板書】液體內(nèi)各個方向都有壓強(qiáng) 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
【交流討論】分享實(shí)驗(yàn)結(jié)論
利用實(shí)驗(yàn)的美麗實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生興趣。 【活動五】完成以下探究：
1.同種液體中，深度越深壓強(qiáng)越大嗎？
2.同種液體中的同一深度，各個方向壓強(qiáng)大小有什么規(guī)律？
【引導(dǎo)】請大家結(jié)合剛才做過的實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，你覺得液體壓強(qiáng)大小可能與哪些因素有關(guān)呢？說明你的理由。
【講述】介紹液體壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)、工作原理、使用，并說明液體壓強(qiáng)計(jì)設(shè)計(jì)的物理思想：轉(zhuǎn)換法
【展示】實(shí)物投影展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)記
【學(xué)生交流】液體壓強(qiáng)的大小可能與深度有關(guān)。理由：在剛才實(shí)驗(yàn)中，手伸入水槽中越深，受到的擠壓越明顯（學(xué)生有不同的交流） 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】分組動手實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是做好實(shí)驗(yàn)的前提，可以明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟襟E，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)防實(shí)驗(yàn)安全事故發(fā)生和應(yīng)急處置預(yù)案。
2. 讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的一般 過程：提出問題一進(jìn)行猜想一 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一分析論 證—交流評估。使學(xué)生知道一 種研究問題的思維方法。 3. 初中學(xué)生往往喜歡做實(shí)驗(yàn)，但容易忽視數(shù)據(jù)記錄，數(shù)據(jù)處理能力尤其薄弱，在此利用提前準(zhǔn)
錄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論
【板書】同種液體中，深度越深壓強(qiáng)越大；同種液體中的同一深度，各個方向壓強(qiáng)相等。
備好的《學(xué)生活動卡》教會學(xué)生如何處理數(shù)據(jù)。
【活動六】探究液體壓強(qiáng)大小與液體密度的關(guān)系
【引導(dǎo)】通過死海的奇特現(xiàn)象，引出液體壓強(qiáng)與液體密度之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生利用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
【演示實(shí)驗(yàn)】教師演示液體壓強(qiáng)與液體密度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
【板書】同一深度處，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。
【思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小組同學(xué)交流合作，設(shè)計(jì)出探究液體壓強(qiáng)與液體密度的實(shí)驗(yàn)方案。觀察實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
鼓勵學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
【活動七】利用模型法推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算
【問題】剛才我們定性的探究了液體壓強(qiáng)大小與深度和密度的關(guān)系，那么能不能定量的計(jì)算液體中某一位置的壓強(qiáng)大小呢？
【引導(dǎo)】教師由點(diǎn)到面為學(xué)生建立物理模型，利用模型法引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和能力自主推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算。
【展示】實(shí)物展示學(xué)生活動卡，進(jìn)行簡單的點(diǎn)評
【板書】液體壓強(qiáng)的計(jì)算：p=ρgh
【合作討論】學(xué)生通過小組合作討論，共同推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算并記錄在《學(xué)生活動卡》上
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和綜合計(jì)算的能力
【活動八】活學(xué)活用。利用液體壓強(qiáng)規(guī)律解釋現(xiàn)象 【講述】一個較大的容器裝有清水，中間一個較小的容器裝有藍(lán)色的硫酸銅溶液，誰的密度大？調(diào)整內(nèi)外液體多少，使內(nèi)外液面相平，在小容器壁上老師開有小孔，用透明膠封住了小孔。請同學(xué)們結(jié)合剛才所學(xué)的知識，判斷如果老師將透明膠取下，會有什么想象發(fā)生？
【播放視頻】播放提前錄制好的實(shí)驗(yàn)視頻，證實(shí)學(xué)生的分析。
【學(xué)生回答】
濃硫酸銅溶液密度大于水的密度，在深度相同時，液體密度越大，壓強(qiáng)越大，所以將會觀察到濃硫酸銅溶液通過小孔噴入清水中。
1.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 2.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)為連通器的學(xué)習(xí)做鋪墊。
課 堂 小 結(jié)
【提問】
今天我們的探究學(xué)習(xí)就到這里。回顧一下這一節(jié)課，你收獲了什么？
【學(xué)生交流】學(xué)生
1.通過自我回顧總結(jié)的環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生梳理一堂課的思路和知識清單。
2.不同的學(xué)生有自己不同的收獲，通過多個同學(xué)的總結(jié)發(fā)言，讓每個同學(xué)有查漏補(bǔ)缺時間。
學(xué)生活動卡
【活動一】探究同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律
1.逐漸將液體壓強(qiáng)計(jì)的探頭伸入水中，觀察液柱高度差的變化情況。
結(jié)論：同種液體中，深度越深壓強(qiáng) 。
2.把壓強(qiáng)計(jì)的探頭浸入水中一定深度，并保持不變，把探頭橡皮膜分別朝下、朝上、朝左、朝右，觀察并記錄U形管兩端液面的高度差。
| 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 探頭橡皮膜朝向 | U形管兩端高度差 |
| 1 | 朝上 | |
| 2 | 朝下 | |
| 3 | 朝左 | |
| 4 | 朝右 |
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