視頻標簽:升華和凝華
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視頻課題:北師大版初中八年級物理第七章《升華和凝華》遼寧省 - 撫順
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《升華和凝華》教學設計
課題 升華和凝華 年級 八年級 版本 北師大2011課標版
課型
新授課
課時
1課時
設 計 理 念
物理是一門以實驗為基礎的自然科學,學生在實踐活動中觀察相關的物理現象,分析討論解釋其原因。本節課通過碘的升華和凝華實驗活動,總結出升華和凝華的概念及吸放熱情
況,尋找生活中的升華和凝華的例子。通過人造霜和露的活動,了解霜和露的形成,通過測溫對比活動解釋冰雪路面撒鹽等現象的原因;通過人造霧凇活動,來感受大自然的美,并體會其中蘊含的物理知識。總之學生在活動中理解物理知識,運用已有的知識去解決實際問題,同時不斷地提高學生的動手能力和小組合作意識,逐步培養和提高學生的科學素養。
學
情 分 析
學生對熔化、凝固、汽化和液化的概念以及吸熱放熱情況有了一定的了解,這對升華和
凝華的學習可以起到正向遷移的作用。但是,學生對生活中一些升華和凝華的現象不是很了解,例如霜或霧凇的形成,冰雪路面上灑鹽的原因等問題不是很理解。本節課借助學生實踐活動,幫助學生觀察和理解相關的物理現象,同時培養學生的動手能力和分析解決問題的能力,激發學生學習物理的興趣。 教 學 目 標
1、知識與技能
知道升華和凝華的概念,知道升華吸熱和凝華放熱。 解釋生活中的升華和凝華現象。
2、過程與方法
經歷碘的升華和凝華實驗活動,了解升華和凝華的概念及吸熱放熱情況。 通過人造霜和露,人造霧凇等實踐活動,培養學生的動手能力和探究意識 3、情感態度價值觀
通過一系列的綜合實踐活動,培養學生的探索精神和嚴謹的科學態度。
重點 通過升華和凝華的實踐活動,了解相關概念。
難點 通過人造霜和人造霧凇實踐活動,逐步理解或解釋生活中的相關現象 教法 分組實驗、小組討論、交流、歸納、總結等
學法 小組合作、、探究實驗、分析、討論、概括、歸納、總結等
器材
燒杯、試管、溫度計、熱水,冰塊,鹽,樟腦粉末、錐形瓶,橡膠塞、樹枝、酒精燈、石棉網、火柴、攪拌棒、易拉罐等
教 學 過 程
環節
教學內容
教師活動
學生活動 設計意圖 創 設 情 境
視頻: “騰云駕霧” ——干冰升華
復習熔化、凝固、汽化和液化等相關概念 在玻璃碗中放入一定量的干冰,澆上熱水,干冰升華,出現大量煙霧——“騰云駕霧”
引導學生思考、回顧 觀察現象
猜想原因,分析可能發生了哪些物態變化。
思考、回顧相關知識 用學生意想不到的實驗現象來激發學生的興趣和求知的欲望。
溫故知新,正向遷移 小 組 合 作 自 主 學 習
活動一: 碘的升華和凝華
升華和凝華概念 升華吸熱,凝華放熱。
生活中的升華和凝華現象 干冰簡介
實踐活動二: 人造霜和露
對比活動:一個易拉罐里
引導學生活動 引導學生觀察現象,
總結概念
提示:注意事項
根據學生匯報的實驗現象,引導學生思考如何改進實驗方案
引導學生列舉生活中有
哪些升華和凝華的現象
介紹干冰的一些物理性質,
干冰在生活中的應用
展示活動方案及注意事項
引導學生觀察現象 分析原因
學生動手實驗 觀察現象,分析原因 小組討論,總結概念
觀察現象(有液態碘出現),根據提示,小組討論,改進實驗方案
思考、討論,列舉生
活中的升華和凝華現象
嘗試解釋課前視頻中發生的物態變化
參與實踐活動 觀察現象,解釋原因
小組討論,解釋看到不同現象的原因,
培養學生動手實踐的能力,養成勤于思考的習慣
培養實事求是的科學態度。 增強動手實踐意識
培養學生細心觀察生活的習慣。
培養學生理論聯系實際的能力
培養學生的探究意識和通過動手實踐活動解決實際問題的能力
環節 教學內容
教師活動
學生活動 設計意圖 小 組 合 作 自 主 學 習
裝冰,另一個易拉罐中裝入冰和鹽的量為3:1
解釋冰雪路面撒鹽的原因
實踐活動三: 人造霧凇
(錐形瓶中放入樟腦粉末,插入樹枝,密封加熱)
引導學生測量兩個易拉罐中的溫度
展示問題和圖片
播放圖片:勞動公園的霧凇
展示人造霧凇的活動方案及注意事項
引導學生交流、評估 注重過程評價
測量溫度, 記錄數據
根據測量結果,分析原因
觀看霧凇圖片
小組合作,動手實踐 觀察現象,解釋原因 小組展示成果,評估本組實踐活動中遇到的問題,以及解決方法
培養學生小組合作意識和動手能力感受大自然的美。 培養學生利用所學知識解決實際問題的能力。
讓學生感受大自然的美
培養學生的動手能力和對過程性評價的意識
學 以 致 用
總結本節課的學習內容
解釋生活中的升華凝華現象
引導學生歸納總結
出示生活中關于升華和凝華的實例
小組內總結,互相補充
小組討論,解釋現象
培養學生理論聯系實際的能力
培養學生的合作意思和語言表達能力
板 書 設 計
教學反思
本節課以學生的實踐活動為主,通過活動理解升華和凝華的概念,以及利用升華和凝華知識解釋生活中的現象。通過人造霜和露、和人造霧凇來感受大自然的美,并且通過活動解釋自然界中的一些現象,活動時間不是很充足,活動方案還有待進一步整合。
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