觀摩活動教學設計表
學校 濰坊（上海）新紀元學校
課名 一元一次方程復習課學科（版本） 青島版本 章節 第七章
學時
2 學時 年級 七年級數學
1.理解方程的相關概念，并能對一元一次方程進行準確地判斷；
2.熟練掌握一元一次方程的解題步驟及注意事項；
3.把復雜轉化為簡單，把新轉化為舊，滲透化歸思想，體會解方程的靈活多變，培養學生解決問題的能力。
學生雖明白題目的解題步驟，有一定的計算能力。但做題不夠認真，數學深度思考習慣養成不夠，變式等一系列靈活性的題目不能正確運用，易錯點不能及時概括總結，做不到查漏補缺，在做題效率上有待提高。因此要鼓勵學生做到“細看
-善聽
-苦練
-勤問
-詳思”，做題方能運用自如，從中獲得成功的體會，感悟數學轉化思想，激發學生學習激情。
重點是解方程及系列變形題目，加強對解方程的訓練，把解方程的每一步依據和注意事項讓學生牢記，并在有限的時間內提高做題準確率和效率。
難點是數學思想的滲透，對數學思想的理解，是學生們做多道題目的感悟，教師在解決每一道題目上都應該站在數學思想的高度上去帶領學生去“感知
-剖析嘗試
-解決
-領悟”，使之內化成學生自己的知識。
教學環節 起止時 環節目標 教學內容 學生活動 媒體作用及分析間（’”-
’”）
創設情境 0’20”- 教師對學 以明星切入課 學生信心滿滿，Pad 出示本節學習引入課題 2’20” 生提出要 題，香港精神 積極表現 。 目標和課前寄語，求并寄予 即劉德華精 為本節課內容做好
希望，激 神---勤奮，敬 準備。
發學生學 業，堅韌。我們習的積極 尋找七二班明性和目標 德之星，具備性。 的精神---深思，努力，認真。
課前檢測 3’10”- 出示四道 ①題考查方程 學生經過的觀 針對題目特點，學暴露查漏 15’50” 題目，讓 及一元一次方 察--獨立思 生用 pad選擇答案，孩子在題 程的概念；② 考--交流討 拍照上傳，pad 在目中總結 題考查等式的 論--驗證--歸 手，縮小學生對題本節課的 性質；③一元 納總結一系列 目認知的距離感，知識點， 一次方程的解 活動感知本節 節約時間，教師能易錯點， 的應用；④解 知識，利用 一目了然看出答題在做中學，方程的一般步 pad答題直觀，正確率，有針對性在做中悟。驟。 節省時間。 地點評和輔導學生。知識梳理 14’00” 使學生明 1.等式的性質； 學生根據教師 PPT展示，教師黑歸納概括 - 確知識點 2.方程的概念； 板書提綱，羅 板板書，思路清晰，
14’10” 且更具有 3.一元一次方 列出的各知識 內容明確，在課前系統性， 程的概念； 點，總結出各 檢測時穿插知識點
把握易錯 4.方程的解； 個注意事項和 梳理。
點各個擊 5.解方程 應用特點。
破。
能力提升 14’10” 使學生在 1.智力闖關： 1.智力闖關采 PPT展示闖關題目，拔高拓展 - 原有認知 一元一次方程 用搶答形式， 智力闖關四關中讓
38’40” 基礎上， 系數和次數的 活躍課堂氣氛；學生意識到“變中求加強對一 運用及與一元 2.突破自我讓 同，同中有變”；突元一次方 二次方程的區 一位學生代表 破自我用列表法及程變式的 別；2.突破自 去黑板上板演，時歸納出解方程每理解和應 我：解分母帶 其余同學拍照 一步的依據個注意用，為中 有小數的一元 上傳pad；3. 事項；挑戰極限體考奠定基 一次方程；3. 挑戰極限采用 現化歸思想。課件的
礎。 挑戰極限：兩 講授法和啟 展放，使課堂更高方程同解時， 發式教學。 效，師生互動更多。
用代入法求未知常數的值。
課堂小結 39’00” 使學生在 1.教師從五個 學生積極回答 PPT 中多次出現的反思評價 -40 知識和情 維度（了解知 本節課的知識 勛章吸引學生，本
’35” 感價值觀 識，學會方法， 收獲，并暢所 環節把課堂推上一
上獲得雙 掌握題型，欣 欲言表述出自 個高潮，也達到了重收獲 賞某某同學， 己成功需要哪 教學的目的，學生希望自己）提 些條件 自己明白了成功人出問題；2.評 士需要比別人付出出誰是明德之 的更多，大家應該星。 更大努力，認真，自信中考鏈接 40’36” 讓學生站 各省中考試題， 學生口答，為 Pad 中利用白板黑及時反饋 - 在中考的 教師對最后一 贏個最后小成 板寫出分析過程，
45’00” 角度上審 題由矩陣轉化 功做努力 學生注意力高度集視本節課 成方程做點評， 中，利用先進媒體的知識點， 其他學生感悟 技術，加快教學節模擬中考 奏，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。
教師寄語 45’00” 德育 成功的條件 學生暢所欲言 讓孩子獲得成功的
- 體驗。
46’50”
注：此模板可另附紙，為案例和論文的發表奠定基礎。
檢查無誤后上傳至平臺,平臺付費后不能修改。
附表2
2017年觀摩活動教學反思表
學校 濰坊(上海)新紀元學校
課名 一元一次方程復習課 教師 趙明霞學科 初中數學 年級 七年級
1.應用了哪種新媒體和新技術的哪些功能，效果如何？ 應用了平板電腦和交互式電子白板。功能：
-
板書：可以利用 pad 寫板書，寫習題，與投影鏈接起來，就可以把內容直觀地展示給學生，省時方便，在白板上板書空間不受限制，又可以回放復習，同時可以后臺使用 ppt，word，用彩色筆可圈可點；
-
視頻展臺:可以展示學生作業,手機資料，試卷資料，省事方便，直觀形象；
-
教育資源豐富：學校有自己的教育資源庫，包括全學科，全段，全學時的課程，教師可以選擇題目加入自己的課堂，這樣省去制作課件的時間，方便快捷，可操作性強，遇到課堂疑問可以在資源庫中學習，尋求方法；
-
易打造高效課堂：利用 pad，教師可以與學生多次互動，如客觀題立馬看出學生們的答題速度和答題正確率，既縮短授課時間，又關注了所有學生，幫助不會的學生解決問題，拉近與孩子之間的距離。不僅提高課堂效率，又達到了孩子的情感教育。
2.在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件(起止時間（如：5'20''-10'40''），時間 3-8 分鐘左右，每節課 2-3段)，引起了那些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。
解方程（12 '56 ''- 15 ' 00 '和 21 '40
''- 26' 10 '''）時用的拍照功能，拍照上傳后教師可以看出每位學生做題的正確率，改變了教師不能在有限的課堂上關注全體學生這一弊端，使用后教師根據學生做題步驟的規范性和正確率，了解學生學習化簡出錯，找出原因，進行有針對性地練習英語輔導，避免重復無效的練習，降低學生作業總量，整體上減輕學生負擔；再者所有學生被老師關注，內心有存在感和被關注感，就會增強信心，更加努力。
3.新技術應用于教學的創新點及效果思考(教學組織創新、教學設計創新等)。
多媒體課件具有直觀生動，視覺沖擊力較大，利用學生的好奇心強，可以更好地激發學生學習的興趣，尤其是課堂師生互動，生生互動環節，利用 pad則可以看出解方程每一步的解題依據和注意事項，教學時既直觀形象地表述其特點，又省時省力。學生對知識了解透徹，困提難度就降低了，增強學生找到了學習的自信和動力，提高了學生學習的積極性和趣味性。
4.對新技術的教學適用性的思考及對其有關功能改進的建議或意見。
在課堂的知識環節與新媒體的功能的應用上，我應該根據課堂的知識特點尋求更多適合教學的媒體功能，而不能為了使用新媒體而教學，不能本末倒置，形式是為
注：此模板可另附紙，字數800-1000字，為案例和論文的發表奠定基礎。
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附表3
2017年觀摩活動教師信息統計表
山東 省
濰坊 市
濱海 區
濰坊（上海）新紀元 校
初中部 單位
地區或單位聯系人： ；電話： ；電子郵箱： 。
（注：學校個別教師報名參賽時，不用填寫此表格）
