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在線播放:人教版初中數學七年級下冊《解三元一次方程組2》海南省優課

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視頻簡介:

人教版初中數學七年級下冊《解三元一次方程組2》海南省優課

視頻標簽:解三元一次方程組

所屬欄目:初中數學優質課視頻

視頻課題:人教版初中數學七年級下冊《解三元一次方程組2》海南省優課

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《三元一次方程組2》教學設計 
 
教材版本:人教版義務教育教科書第8章的第8.4 節 本課時教學內容的地位和作用 
本節是在掌握了簡單的三元一次方程組的解法的基礎上進行的,進一步對較為復雜系數的三元一次方程組進行學習,針對方程組的特點選擇最佳解法。本節內容既是前面知識的深化和應用,又是今后學習二次函數的基礎,具有承上啟下的重要作用. 學情分析 
學生在前面曾經學習過一元一次方程和二元一次方程組,對于二元一次方程組通過消元的方法轉化為一元的解法較為熟悉,類比二元一次方程組的解法,利用“加減”、“代入”消元,可把三元一次方程組轉化為二元一次方程組,進而轉化為一元一次方程組. 教學目標 
1、知識目標:掌握三元一次方程組的解法,進一步體會消元轉化思想. 
2、能力目標:使學生進一步體驗解三元一次方程組的基本思路與過程,熟悉三元一次方程組的解法,進而感受消元轉化的思想. 
3、情感目標:使學生在學習的過程中體會數學思想,感受成功,體驗成長. 教學重點  三元一次方程組的解法及主要思路. 教學難點  針對方程組的特點選擇最佳解法. 教學教學用具:白板,多媒體  教學方法:引導—探究—發現法 教學過程設計: 一、溫故知新: 
1.你能說一下如何解三元一次方程組?它的基本方法是什么?基本思路是什么?  
解三元一次方程組的基本思路是:通過“代入”或“加減”進行消元,把“三元”轉化為“二元”,使解三元一次方程組轉化為解二元一次方程組,進而再轉化為解一元一次方程.即: 
                            消元                           消元 
 
 
二、師生研討: 
例2  在等式y =ax2+bx+c中,當x=-1時,y=0;當x=2時,y=3;當x=5時,y=60.求a, b, c的值. 
思考1:這個問題怎樣轉化為方程組? 
把a, b, c看作未知數,求這三個未知數的值,這是二次函數的形式,此列實際上是利用“待定系數法”求a, b, c的值. 
abcabcabc0,
423,25560.

 三元一次方程組 二元一次方程組 一元一次方程 
 
                    
             
                    
             
 

思考2:這個方程組與前面見過的三元一次方程組有何不同? 這個三元一次方程組中三個方程都含有三個未知數. 
思考3:三個方程都含有三個未知數的方程組,選擇哪種消元方法簡便? 此三元一次方程組應該選擇“加減”消元更簡便. 思考4:如果用加減法消元,先消哪個元比較簡便? 
分析:把a,b,c看作三個未知數,分別把已知的x,y值代入原等式,就可以得到一個三元一次方程組. 
解:根據題意得三元一次方程組 
abcabcabc0,423,25560.

 ②-①,得 
a+b=1;                                    ④ 
③-①,得 
4a+b=10.                                  ⑤ 
④與⑤組成二元一次方程組 
abab1,
410.

 解這個方程組,得 
ab3,
2.

 把ab3,2.代入①,得  c=-5. 
因此, 
abc3,
2,5.

     即   a=3,b=-2,c=-5.  
思考5:這個方程組可以先消 a 或 b 嗎?        可以的 
消去a可以嗎?如何操作?         ① ② ③ 
042325560abcabcabc

,,.
                    
             
                    
 3 
 
可將②-①×4,得     6b-3c =3               即                   2b-c = 1                 ④ 再將③-①×25,得    30b-24c = 60                 即                   5b-4c = 10               ⑤  
 消去b可以嗎?如何操作?  
 
  可將 ①×2+②,得       6a + 3c =3              即                      2a + c =1              ④ 再將 ①×5+③,得       30a + 6c =60   
即                      5a + c =10             ⑤  
思考6:比較三種消元方案,你認為哪種方案好? 第一種,消c的方法比較好 三、鞏固運用:  
解方程組:
6
123243zyxzyxzyx 
 
(1)若消去 x , 可得方程組:                (2)若消去 y , 可得方程組:                (3)若消去 z , 可得方程組:                
解:(1)若消去 x ,可得方程組:
0
37
2zyzy 
(2)若消去y ,可得方程組:242115
2zxzx  
(3)若消去z ,可得方程組:18
4316
25yxyx 
 
042325560abcabcabc,,.
 
                    
             
                    
                 
 4 
四、當堂作業  
1. 解方程組:
  ③            
  175   ②  1124 ①      332zyx  
zyxzyx  
要使運算簡便,應選擇消去               .  
2.下列解三元一次方程組的消元過程正確嗎?若有錯誤,請改過來,說明這樣消元對方程合理嗎?并求出方程組的解. 
解方程組  
  
  ③  -45   ②   122 ①      
 15zyx  
zyxzyx 解:  ①+②,得     7x +3z =2        ④ 
①+③,得     6x +6y =-3      ⑤  
④⑤組成方程組 
3
662
37yxzx  
3.解方程組:  
2231041132   ①zyxzyxzyx                   
5232321  ②cbacbacba 
   
五、課堂小結 
教師引導學生完成本節課的小結: 1.解三元一次方程組的基本思想及方法: 
一元二元三元轉化轉化 
2.對于系數稍為復雜的三元一次方程組,選擇最佳解法.

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