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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中生物人教版八年級(jí)下冊(cè)第四節(jié)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育-長(zhǎng)春
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中生物人教版八年級(jí)下冊(cè)第四節(jié)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育-長(zhǎng)春市第七十八中學(xué)
鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育
一、教材分析
本節(jié)的內(nèi)容是站在生物圈的角度，闡述鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。在“觀察鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)中，教材引導(dǎo)學(xué)生由表及里地觀察鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)討論題幫助學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教材展示鳥(niǎo)類生殖和發(fā)育過(guò)程中各個(gè)階段的圖片，是在完善學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類生殖和發(fā)育過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生描述鳥(niǎo)類生殖和發(fā)育的一般過(guò)程，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)卵的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和鳥(niǎo)的復(fù)雜的繁殖行為，才使得鳥(niǎo)類對(duì)陸地環(huán)境具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。 二、 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)：
1、描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。
2、說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； （二）能力目標(biāo)：
1．在交流與討論中，發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力和分析歸納能力。 2．在圖文和音像資料的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的信息處理能力。
3．在開(kāi)放性探究活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，提升科學(xué)探究的能力。
（三）情感目標(biāo)：
關(guān)注鳥(niǎo)類與人類的和諧發(fā)展，滲透愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)自然的情感教育。 三、教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 四、教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 五 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法、歸納法、談話法等相結(jié)合。 六：課前準(zhǔn)備：
1、觀察雞卵的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)：鑷子、剪刀、培養(yǎng)皿、新鮮雞卵。 2、鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)示意圖課件、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程視頻。 七教學(xué)過(guò)程 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 《燕詩(shī)示劉叟》節(jié)選 梁上有雙燕，翩翩雄與雌。 銜泥兩椽間，一巢生四兒。 四兒日夜長(zhǎng)，索食聲孜孜。 青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期。 觜爪雖欲敝，心力不知疲。 須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑。 2．設(shè)問(wèn)
1．欣賞古詩(shī)，品
味自然的美麗，領(lǐng)略生命的精彩。 2．感悟
在特定的情境中，產(chǎn)生遐想，分析并交流詩(shī)句
開(kāi)門見(jiàn)山，通過(guò)品唐詩(shī)，一來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，開(kāi)啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉快的課堂探究氛圍；二是使科學(xué)內(nèi)容富于人文色彩和審美
入 新 課
這首白居易的詩(shī)描寫(xiě)了鳥(niǎo)的哪些繁殖行為呢? 3．關(guān)于鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育，你一定積累了相當(dāng)多的知識(shí)，也可能還存在著相當(dāng)多的困惑，把你已知到說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 4．揭示學(xué)習(xí)主題
一番交流、解疑之后，及時(shí)肯定同學(xué)們豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)烈的求知熱情，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生帶著"模糊與未知"再一次走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，一起去探討鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育問(wèn)題。 中有關(guān)鳥(niǎo)類的繁殖行為。
3．交流調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，展開(kāi)交流，自由發(fā)言，或陳述知曉，或提出疑問(wèn)，或相互解疑。
4．明確學(xué)習(xí)主題 帶著問(wèn)題走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，共同探討有關(guān)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育問(wèn)題。
情趣，以促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。
探 究 鳥(niǎo) 的 生 殖 和
發(fā) 育 1. 把你已知到說(shuō)給大家聽(tīng): 以4人小組為單位，通過(guò)觀察、討論 ，分析視頻中涉及到的有關(guān)鳥(niǎo)類的繁殖行為 ，進(jìn)而總結(jié)歸納出鳥(niǎo)類生殖和發(fā)育的基本過(guò)程。 1.明確要求帶著問(wèn)題進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)情境。
2.播放視頻資料
主題：鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育
在悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲中，一幅幅精美的自然畫(huà)卷一一展現(xiàn)在同學(xué)們眼前：阿格鳥(niǎo)展開(kāi)美麗的尾羽；藍(lán)腳鰹鳥(niǎo)不辭勞苦孵卵，；織布鳥(niǎo)精心筑巢；雌雄翠鳥(niǎo)纏纏綿。
2.觀看視頻資料 在悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲中，感受著大自然的洗禮，驚嘆著生命的鮮活。品味著人與自然的和諧統(tǒng)一，思考著鳥(niǎo)類生殖和發(fā)育的基本過(guò)程。
用視頻創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)的一組情境，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。引領(lǐng)學(xué)生“從生活走進(jìn) 課堂”。
3．組織交流 組織學(xué)生間的交流，鼓勵(lì)同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)。 對(duì)正確合理的分析給予及時(shí)的肯定，不科學(xué)的描述則給予適時(shí)的點(diǎn)撥。 3．協(xié)作學(xué)習(xí) 組間進(jìn)行補(bǔ)充、修正、完善，進(jìn)而歸納總結(jié)出鳥(niǎo)類生殖發(fā)育的基本過(guò)
程 :求偶·筑巢·交配·產(chǎn)卵·孵卵·育雛。
4．質(zhì)疑
鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育過(guò)程一定要經(jīng)過(guò)這些階段嗎?有沒(méi)有例外?所有的階段都有例外嗎? 4．討論
調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，將前一階段形成的概念應(yīng)用于新的問(wèn)題
通過(guò)形成概念之后的質(zhì)疑，不僅可以激勵(lì)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，
情境之中，在分組思考討論的基礎(chǔ)上，作出合理的辨析。
5．得出結(jié)論
討論明確:(l)有的鳥(niǎo)不筑巢、不孵卵、不育雛，如杜鵲。(2)無(wú)論各種鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育有何特點(diǎn)，都必須具有求偶、交配、產(chǎn)卵等行為。 進(jìn)而真正理解鳥(niǎo)類在生殖和發(fā)育過(guò)程中的最基本行為。
5、與青蛙的生殖和發(fā)育相比，鳥(niǎo)類和它們有什么異同呢？這對(duì)鳥(niǎo)類的生存有什么意義?
6、交流調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備展開(kāi)交流，自由發(fā)言，或陳述，或提出疑問(wèn)，或相互解疑。
總結(jié)提高，在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，比較鳥(niǎo)類和兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育方式，明確了鳥(niǎo)類對(duì)陸地具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
探 究 觀 察 雞 卵 的 結(jié) 構(gòu)
鳥(niǎo)是由卵孵化來(lái)的，鳥(niǎo)卵由幾部分構(gòu)成？ 1.明確目的
通過(guò)探究鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)，建構(gòu)“鳥(niǎo)卵的復(fù)雜結(jié)構(gòu)使胚胎發(fā)育受到良好的保護(hù)，從而增加了對(duì)陸地環(huán)境適應(yīng)性”的概念。 2．實(shí)施過(guò)程 探究卵殼、氣孔、卵殼膜、氣室、卵白、卵黃、卵黃膜、胚盤作用 (1) 出示目標(biāo)感受卵殼對(duì)外力的承受能力，建構(gòu)“卵殼對(duì)卵起保護(hù)作用”的概念。 (2) 建構(gòu)"卵殼上的氣孔可以透氣，確保卵與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換"的概念。
(3) 有人說(shuō)一個(gè)鳥(niǎo)卵就是一個(gè)卵細(xì)胞你認(rèn)為對(duì)嗎?在一個(gè)鳥(niǎo)卵中真正的卵細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括哪些？
(4) 鳥(niǎo)卵為什么具有這么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)呢？這對(duì)它適應(yīng)陸地環(huán)明確目的
學(xué)習(xí)方式：個(gè)人自主探究式、合作探究式,各成員在自主設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上先進(jìn)行小組討論，推出小組最佳方案，再依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證，得出結(jié)論。 創(chuàng)新要求:實(shí)驗(yàn)桌上有老師提供的材料和器具，僅供參考若你有優(yōu)于課本和老師的實(shí)驗(yàn)方法，更好!
學(xué)生匯報(bào)交流：在觀察、分析和交流中，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)及各部分功能。明確一下幾點(diǎn)：（1）新鮮的鳥(niǎo)卵是“活”的;(2)胚盤里面含
結(jié)合生活常識(shí)，通過(guò)此問(wèn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生在開(kāi)放性設(shè)計(jì)活動(dòng)中形成的對(duì)鳥(niǎo)卵各個(gè)部分作用的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)概念的建構(gòu)。
境有什么好處？
有細(xì)胞核，將來(lái)可以發(fā)育成雛雞;(3)卵黃和卵白儲(chǔ)存豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng);(4)卵殼和卵殼膜能減少水分的丟失，是胚胎的發(fā)育受到良好的保護(hù)。
自主構(gòu)建“鳥(niǎo)卵的復(fù)雜結(jié)構(gòu)增強(qiáng)了鳥(niǎo)類對(duì)陸地環(huán)境的適應(yīng)”的概念。
小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的探究學(xué)習(xí)你有哪些收獲。
學(xué)生暢所欲言。
板書(shū)設(shè)計(jì);
第四節(jié)
鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育
一、 鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程
求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛 二、 鳥(niǎo)卵的結(jié) 卵殼 卵殼膜 卵白
卵黃
胚盤:含有卵細(xì)胞，受精后發(fā)育成雛雞。為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 課后反思：
新課程理念下的生物課程如何實(shí)施？這節(jié)課留給執(zhí)教者的啟示無(wú)疑是立
體的，教師應(yīng)該逐漸走下講臺(tái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，教材應(yīng)該逐漸蛻去“權(quán)威”的外衣，成為教學(xué)內(nèi)容的載體和教材資源的組成，課堂應(yīng)該逐漸從教室擴(kuò)展到校園和學(xué)生生活的每一個(gè)空間。 這節(jié)課的成功之處：
在這節(jié)課上，學(xué)生被賦予了很多的自由和權(quán)利；獨(dú)立思考、個(gè)性化理解、自由表達(dá)的自由和權(quán)利；作為平等的一員參與到課堂教學(xué)的自由和權(quán)利；這些自由和權(quán)利大大釋放了學(xué)生的個(gè)性和潛能，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，學(xué)生也因此變得活潑敏捷和富有朝氣。學(xué)生的智慧和才能得到了淋漓盡致的詮釋。
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往把教材當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一資源 ，為此教師
保護(hù)胚胎，減少水分丟失
為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物
質(zhì)
牽著學(xué)生的鼻子去學(xué)教材，甚至是背教材。 而這一節(jié)課，教師不再是教教材，而是用教材。熟悉教材的老師不難發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課對(duì)教材進(jìn)行了有效的補(bǔ)充、延伸、拓寬和重組，并加強(qiáng)了教材與社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合。
作為一名教師，在教學(xué)中除了傳授知識(shí)，解決疑難，更應(yīng)該注重學(xué)生科學(xué)態(tài)度和探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持求知欲的同時(shí)，又具備尋求答案的科學(xué)素養(yǎng)和能力。使學(xué)生受益終身。
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