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視頻標簽：早期國家的產生和發展
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：初中歷史人教版部編七年級上冊第二單元第4課早期國家的產生和發展_江蘇省 - 南京
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初中歷史人教版部編七年級上冊第二單元第4課早期國家的產生和發展_江蘇省 - 南京
《早期國家的產生和發展》教學設計
教材內容：
本課主要學習四塊內容：夏朝的建立與“家天下”、商湯滅夏、武王伐紂和西周的分封制，彼此之間是以歷史事件的時間為序，反映了夏、商、西周三代的興衰和更替，是歷史的漸進發展過程，構成了本課的主線索。
教學目標：
1、了解夏、商、西周三代更替的基本史實，了解西周分封制的內容和作用，初步理清歷史發展的線索。
2、閱讀《史料研讀》和《相關史事》內容，了解史實；識讀西周等級示意圖，認識分封制。 3、初步認識、理解朝代興衰和更替的規律，幫助學生認識到人心所向是朝代更替的規律。
教學重點：夏朝的建立與“家天下”；西周的分封制 教學難點：西周的分封制
教學過程： 一、導入：
復習導入，首先用時間軸的方式，幫助學生梳理第一單元基本線索，為本課打下基礎。 二、新授：
在學生閱讀教材的基礎上梳理夏朝的建立，引導學生嘗試回答“為什么說夏不是部落聯盟而是國家了？”，在此基礎上幫助學生簡單理解“國家機器”概念，并強調明確夏朝建立的意義。強調夏朝的性質是“奴隸制”的。引導學生思考【材料研讀】中“天下為家”的“家”指的是什么，并對比“傳子”與“傳賢”的不同，由此展開討論“夏朝的建立是進步還是倒退？”用圖片資料展示“二里頭文化”的燦爛文物，感受夏朝時期的文明進程。運用講故事的方式講述夏桀的殘暴。
在引導學生閱讀教材進行自主學習，歸納“夏朝滅亡的時間？商朝的建立時間？建立者是誰？都城在哪”等基本問題，通過自由發言討論商朝的強盛起來的原因？利用《商朝形勢圖》，演示商朝遷都的情況。歸納商湯滅夏，商朝建立的史實。
運用講故事的形式，結合封神演義，講述商紂的暴政，引導學生結合已有的知識，自學武王伐紂的內容。對比商湯和夏桀、武王和商紂，小組討論思考商湯滅夏和武王伐紂取得勝利的原因。
對比商、周的疆域圖，分析討論分封制實行的目的。在閱讀教材的基礎上，幫助學生認識周天子分封給諸侯的是什么？分封的對象是誰？幫助學生將諸侯的義務和權力梳理成表格。利用諸侯等級分布圖加深理解。簡單講述“國人暴動”、“平王東遷”的史實，幫學生桉時間梳理基本歷史線索。 三、小結：
回顧本課內容，利用PPT展示時間軸，與學生共同完成。并用幾題選擇題進行鞏固。 四、板書設計：
第4課 早期國家的產生和發展
一、夏朝的建立與“家天下”
公元前2070 世襲制
二、商湯滅夏
成湯滅夏 公元前1600 盤庚遷殷 三、武王伐紂
牧野之戰 公元前1046 四、西周的分封制
國人暴動 公元前841
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