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視頻課題：人教版部編初中歷史七年級上冊第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》河南省 - 鄭州
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人教版部編初中歷史七年級上冊第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》河南省 - 鄭州
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第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》教學設計
一、教材分析
本課是七年級《中國歷史》的第18課，屬于第四單元“三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融”主題單元的第三部分。教材從宏觀上簡要介紹了東晉南朝時期的主要歷史，共有三個子目、兩大內容即東晉南朝時期的政治（包括東晉的興亡和南朝的政治兩個子目）和經(jīng)濟（即江南地區(qū)的開發(fā)）。本節(jié)課是七年級歷史書中為數(shù)不多的政治、經(jīng)濟史內容并存的一課。 以 “江南地區(qū)的開發(fā)”為主線，將“東晉的興亡和南朝的政治”作為“江南地區(qū)的開發(fā)”的背景原因，對本課學習內容進行合理的整合，會使得本課的線索更加鮮明、清晰，教學主題更加突出。
通過學習東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)，為以后學習中國經(jīng)濟重心的南移作好鋪墊，有助于學生了解中國古代經(jīng)濟格局變化的來龍去脈，并由此進一步了解中國國情，了解今天南方經(jīng)濟的發(fā)達是歷史長期發(fā)展的結果。 二、學情分析
經(jīng)過大半學期的歷史課學習，多數(shù)學生初步掌握了學習歷史的方法，也具有一定的學習能力。但學生的認知基本上處于感性階段，加之此前學生接觸的學習內容多是具體的歷史事件，本課以經(jīng)濟史內容為主，學生較為陌生，且趣味性不強。因此，教師應充分調動學生的學習積極性，并適時給予啟發(fā)引導。 三、學習目標
1.通過地圖，了解東晉南朝政權更替的相關史實
2.結合史料，整合已有知識，歸納江南地區(qū)得到開發(fā)的原因（難點）
3.觀察《南朝經(jīng)濟分布圖》，分別從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個方面說出江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)（重點）
4.結合圖示，認識江南地區(qū)開發(fā)的影響（重點） 四、新課探究 →導入新課
我們首先來看一組數(shù)據(jù)，從下列數(shù)據(jù)當中可以看出今天我國的經(jīng)濟重心在哪？ 2017全年國內生產(chǎn)總值82.7122萬億元
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廣東省8.99萬億元 山東省7.26萬億元 江蘇省8.59萬億元 河北省3.59萬億元 浙江省5.17萬億元 河南省4.49萬億元 占全國27.5% 占全國18.5%
戰(zhàn)國秦漢時期，北方一直是全國的經(jīng)濟重心。然而今天南方是全國的經(jīng)濟重心，這種局面何時開始呢？又是什么原因造成的呢？ 今天就讓我們一起探討第四單元第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》 學習目標（學生齊讀）
1.通過地圖，了解東晉南朝政權更替的相關史實
2.結合史料，整合已有知識，歸納江南地區(qū)得到開發(fā)的原因（難點）
3.觀察《南朝經(jīng)濟分布圖》，分別從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個方面說出江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)（重點）
4.結合圖示，認識江南地區(qū)開發(fā)的影響（重點） 解讀題目
師：誰愿意說一下該題目的重點是什么？ 生：江南地區(qū)的開發(fā) 師：何為開發(fā)？ 生：開拓、發(fā)展……
師：僅從字面上來看：開發(fā)就是開始發(fā)展。
簡單的來說：就是將落后、貧困的地方利用各種資源、手段發(fā)展起來。 師：古代江南地區(qū)的地理范疇是？
生：根據(jù)出示地圖從中得知江南泛指長江中下游以南地區(qū)。 師：通過題目我們可以了解到本節(jié)課江南地區(qū)何時得到開發(fā)呢？ 生：東晉南朝時期 新課探究
過渡：為什么東晉南朝時期得到開發(fā)呢？這與東晉南朝的政治有什么關系呢？接下來我們首先來學習東晉南朝的政治 一、東晉南朝的政治 （一）東晉的興亡
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東晉建立的時間、人物、都城（今天指） （學生齊回答問題） 317年 司馬睿 建康（今南京）
過渡：西晉被匈奴人滅亡之后，鎮(zhèn)守長江中下游的皇族司馬睿在王導、王敦的支持下建立了東晉。東晉建立后，南遷的愛國將領多次進行北伐企圖收復北方的失地，但由于統(tǒng)治者偏安南隅，最終未收復中原。雖然統(tǒng)治者偏安南隅，但相對于北方戰(zhàn)亂不斷，南方的東晉政局如何呢？ （二）南朝的政治
東晉滅亡之后，南方相繼建立了哪些政權？都城定在哪里？歷史上統(tǒng)稱為什么？ 420年 宋齊梁陳 南朝
過渡：雖然南朝后期發(fā)生了大規(guī)模的叛亂，導致南朝在政治上羸弱，處于劣勢，經(jīng)濟上是不是也是如此呢？接下來我們來看兩則史料。
材料一：楚越之地（即江南）地廣人稀,飯稻羹魚……無積聚而多貧。
——《史記》
材料二：江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。……絲綿布帛之饒，覆衣天下。 ——《宋書》
材料三：《晉書.食貨志》記載東晉后期南方的情形是：“天下無事，時和年豐，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣。”
1. 結合材料一和所學知識，說一說材料一反映了江南地區(qū)什么景象？（請用課本P91倒數(shù)第二段中的相關語言表述）
秦漢時期，江南地區(qū)地廣人稀，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后。 2. 結合材料二、三，這種局面何時發(fā)生改變？
東晉南朝時期
二、探江南地區(qū)得到開發(fā)之原
1、學生1：北方人的南遷給江南地區(qū)帶來了大量的勞動力、先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術
學生2：江南地區(qū)自然條件優(yōu)越 學生3：江南地區(qū)社會比較安定 學生4：南北方人民的共同努力
2、學生根據(jù)材料概括江南地區(qū)得到開發(fā)的原因
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（1）北方人的南遷給江南地區(qū)帶來了大量的勞動力、先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術。
（2）江南地區(qū)自然條件優(yōu)越
（3）統(tǒng)治者推行有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的政策
南朝宋文帝大力勸（勉勵、鼓勵）課（督促）農(nóng)桑，一再下令“諸州郡，皆令盡勤地利‥‥‥各盡其方，不得但奉行公文而已”。 ——南朝沈約：《宋書·文帝紀》 3、總結江南地區(qū)開發(fā)的原因
①北方人的南遷給江南地區(qū)帶來了大量的勞動力、先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術； （主要原因）
②江南地區(qū)自然條件優(yōu)越； ③東晉南朝時期社會比較安定；
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④南北方人民的共同勞動；
⑤統(tǒng)治者推行有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的政策。 三、說江南地區(qū)開發(fā)之表現(xiàn)
會說話的圖：整合知識，全面描述這張圖（請一位同學來說一說，你從中獲得了哪些歷史信息？）
師：剛才這位同學說的信息量很大，那我們一起來整合一下�？傮w來說，江南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展也可分為哪三大方面：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)。接下來把咱們班同學分為三大組分別來概括江南地區(qū)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展狀況。
農(nóng)業(yè)（第一組）
①開墾荒地，興修水利
②改進和推廣先進生產(chǎn)技術 ③實行農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營
手工業(yè)（第二組）
繅絲、織布 、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等都有顯著的發(fā)展
商業(yè) （第三組）
①建康(南京)成為最為活躍的大都市 ②海外貿易發(fā)展
四、析江南地區(qū)開發(fā)之影響
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秦漢時期，我國的經(jīng)濟重心在北方；魏晉南北朝時期南北方經(jīng)濟持平，為經(jīng)濟重心南移奠定了基礎P89
五、小結：學完本課你有什么樣的收獲？ 六、實戰(zhàn)演練
【江南開發(fā)，經(jīng)濟發(fā)展】 閱讀材料，回答問題。
材料一 三國以前，中國的政治、經(jīng)濟重心大多在北方，長江以南的地區(qū)還很落后。……東晉南朝時期，長江中下游一帶的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速。許多水利工程被修建，大片的荒地被開墾為良田，生產(chǎn)技術也得到了很大的進步。
材料二 魏晉以來，原居住中原的客家先民不堪戰(zhàn)亂離苦和災荒，紛紛從黃河流域向南逃亡長江流域，最后定居在閩粵贛交界地區(qū)。他們帶來了中原先進的生產(chǎn)技藝、文化技藝，并與原居的閩越族長期相處，逐漸形成客家人。
1.材料一反映的是當時江南地區(qū)社會生產(chǎn)的什么變化？請用簡練的語言概括。 江南地區(qū)由落后到得到開發(fā)（或江南地區(qū)的經(jīng)濟得到迅速的發(fā)展） 2.材料二反映的是我國歷史上發(fā)生的什么現(xiàn)象？
北方人口南遷
3.結合所學知識，分析材料二和材料一反映的兩個歷史現(xiàn)象之間的關系。 北方人口南遷是江南地區(qū)的開發(fā)的主要原因 【聯(lián)系現(xiàn)實，以史為鑒】
2019年2月21日，鄭州市第十五屆人民代表大會第二次會議開展。在鄭州市市長王新偉所作的政府工作報告中，“國家中心城市”六個字被屢屢提及。建設國家中心城市，鄭州市面臨著機遇和挑戰(zhàn)。我們可以從江南地區(qū)發(fā)展歷程中汲取哪些經(jīng)驗，為鄭州建設國家中心城市獻言獻策？
1、積極維護國家的安定及社會穩(wěn)定； 2、引進先進的生產(chǎn)技術和人才； 3、國家制定有效的經(jīng)濟政策； 4、保護生態(tài)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展道路； 5、加強區(qū)域間的合作與交流；
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