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所屬欄目:初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:人教版部編初中歷史七年級(jí)上冊(cè)第18課《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》安徽省優(yōu)課
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人教版部編初中歷史七年級(jí)上冊(cè)第18課《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》安徽省優(yōu)課
第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
教材分析:
《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元第18課的教學(xué)內(nèi)容,本課共包括“東晉的興亡”“南朝的政治”“江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)”三個(gè)子目的內(nèi)容,是學(xué)生了解中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解東晉南朝歷史的發(fā)展,更重要的是了解這一時(shí)期我國(guó)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)狀況。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)較長(zhǎng)時(shí)間段內(nèi)歷史發(fā)展的過(guò)程(朝代更替),提高把握發(fā)展線索的能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
知道不同地區(qū)之間的交流對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):東晉的興亡,南朝的政治,江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。 難點(diǎn):江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的主要原因。 教學(xué)方法:講授法,討論法、探究法 教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
課前安排學(xué)生排練《圍棋賭墅》的典故,以圍棋賭墅拍攝視頻作為本課的新課導(dǎo)入。
(二)教師引領(lǐng),合作探究 一、東晉的興亡 1、東晉的建立:
展示自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)了解東晉的建立者建立時(shí)間等細(xì)節(jié)內(nèi)容,然后再請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行展示自學(xué)的成果。 2、教師引領(lǐng)共同探討以下問(wèn)題:
(1)從政治的角度看東晉,共同探討東晉的政治特點(diǎn)
(2)從軍事的角度看東晉,先向?qū)W生展示祖逖北伐的相關(guān)內(nèi)容,就這部分出示合作探究的題目然學(xué)生分組合作討論,探究為何東晉多次北伐最終都以失敗而告終。
(3)從經(jīng)濟(jì)的角度看東晉,展示材料:“荊揚(yáng)晏安,戶口殷實(shí)”、“天下無(wú)事,時(shí)和年豐,百姓樂(lè)業(yè),谷帛殷豐,幾乎家給人足矣。”帶學(xué)生從材料中分析得出,東晉時(shí)期,國(guó)家經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展。
(4)帶領(lǐng)學(xué)生,認(rèn)識(shí)到東晉末年,政權(quán)落入武將手中。420年,東晉滅亡。 二、南朝的政治
1、展示自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解南朝建立的相關(guān)內(nèi)容
2、展示合作探究的內(nèi)容:讓學(xué)生通過(guò)地圖比較,南朝哪個(gè)政權(quán)的面積最大,南朝的政治有何特點(diǎn)? 三、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
1、先通過(guò)視頻向?qū)W生展示,以南京為例,江南的今生,然后讓學(xué)生看教材了解江南的前世,向?qū)W生展示東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。
2、讓學(xué)生合作探究,討論江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得到開(kāi)發(fā)原因?
北方人的南遷,給江南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力,也帶來(lái)了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù),從而使自然條件優(yōu)越的江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā),經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)。(最主要原因)
當(dāng)時(shí)的江南地區(qū),不像北方那樣戰(zhàn)亂不休,社會(huì)比較安定。 南下移民與當(dāng)?shù)孛癖姷墓餐Α?nbsp;四、課堂小節(jié)
魏晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,改變了秦漢時(shí)期江
南地區(qū)落后的面貌,從此以后江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大有追趕北方之勢(shì),宋朝時(shí)完成經(jīng)濟(jì)重心的南移,直到今天,這一地區(qū)仍是最繁華富庶的地區(qū)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、課堂練習(xí)
1、東漢末年以來(lái),人口南遷給江南經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了( A ) ①大量的勞動(dòng)力 ②先進(jìn)的生產(chǎn)工具 ③先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn) ④優(yōu)越的自然環(huán)境 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
2、公元198年洛陽(yáng)郊外的幾戶農(nóng)家,相約遷往江南,下列有關(guān)他們南遷原因的表述不符合史實(shí)的是( A ) A.為躲避南遷少數(shù)民族的侵?jǐn)_ B.戰(zhàn)亂使他們無(wú)法正常生產(chǎn)和生活 C.江南相對(duì)穩(wěn)定
D.江南還沒(méi)得到開(kāi)發(fā),荒地多,有發(fā)展空間
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