視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：海峽兩岸的交往
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版八年級下冊歷史14課《海峽兩岸的交往》吉林省 - 長春
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
人教版八年級下冊歷史14課《海峽兩岸的交往》吉林省 - 長春
部編人教版八年級歷史下冊
第14課《海峽兩岸的交往》說課——---魏春陽
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我是103中學(xué)歷史學(xué)科的魏春陽，今天我說課的內(nèi)容是部編人教版八年級歷史下冊第14課《海峽兩岸的交往》。本節(jié)課的設(shè)計分為八大模塊：
一、設(shè)計理念； 二、課程資源重組； 三、教學(xué)目標(biāo)； 四、教學(xué)重難點(diǎn)； 五、教學(xué)方法與手段； 六、教學(xué)過程； 七、信息技術(shù)與學(xué)科融合 八、設(shè)計預(yù)測
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，在教學(xué)方式上，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個性和個體的特殊性，在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更多的情境，在教學(xué)中運(yùn)用史料和相關(guān)圖片視頻，將歷史還原為鮮活的現(xiàn)實，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)的“起點(diǎn)”。此外，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用，積極運(yùn)用我校所提出的“先學(xué)后教、少教多思、學(xué)思結(jié)合、快樂學(xué)習(xí)”的理念，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂⑦w移，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上開展小組合作、師生共同研討等多樣探索性活動。
教材分析：本課是部編人教版歷史八下第四單元民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一的內(nèi)容，臺灣問題一直是黨和國家關(guān)注的重大歷史問題，關(guān)系著國際的交往、國家的發(fā)展、兩岸人民的幸福生活。所以，本課是這一單元的重點(diǎn)課，也是初中歷史教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。
學(xué)情分析：學(xué)生知識水平：學(xué)生已了解港澳回歸的歷史史實，并對一國兩制有了初步的了解，這對于分析兩岸關(guān)系的變化，探索解決臺灣問題的途徑提供了知識基礎(chǔ)，但對臺灣問題的了解還比較膚淺，對于對臺政策從怎樣的背景下提出，怎樣提出等問題不太清楚。
學(xué)生能力水平：這階段的學(xué)生有一定的思辨能力和較強(qiáng)的求知欲。在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具有接受較為系統(tǒng)的知識、理解歷史問題的能力；但同時他們看問題還不夠全面深刻，評價事物往往喜歡帶自己的主觀色彩和個人的喜惡，所以在教學(xué)時對學(xué)生的情感要正確的引導(dǎo)。
學(xué)生心理分析：在歷史課堂中，學(xué)生容易出現(xiàn)疲憊和注意力不集中的狀態(tài)。所以，本課注意創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)的方向，根據(jù)2011版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及學(xué)生的認(rèn)知能力、心理特點(diǎn)，我確定了本節(jié)課的目標(biāo)為：
知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，了解和掌握黨和政府在不同時期的對臺政策；“汪辜會談”及“九二共識”；海峽兩岸交往概況等。通過問題的解決，培養(yǎng)歸納分析歷史問題的能力，客觀評價歷史現(xiàn)象等的能力。
過程與方法：通過分析文獻(xiàn)、圖片等資料，了解海峽兩岸關(guān)系發(fā)展過程中的重要?dú)v史事件，掌握運(yùn)用不同類型材料具體分析歷史問題的方法。充分利用多媒體和任務(wù)單，通過個人自學(xué)、師生合作交流、小組合作學(xué)習(xí)等，開展探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊合作精神，鼓勵學(xué)生從不同角度提出問題，同時學(xué)會解決歷史問題的一些基本方法。
情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是中華民族共同的心愿，是歷史的必然趨勢，增強(qiáng)祖國統(tǒng)一必將實現(xiàn)的堅定信念；通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)方面的政策和努力，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是真正代表中國人民利益的黨。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)我制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
-
了解“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針；
2、知道海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的歷程
3、了解海峽兩岸交往概況
中國現(xiàn)代式的教學(xué)最重要的思想導(dǎo)向就是在強(qiáng)化中國特色，突出時代特征和國際視野。要求學(xué)生對于中國現(xiàn)在市場的重要人物史實和重大的政策實踐、以及他們的地位進(jìn)行突出的體現(xiàn)，讓學(xué)生掌握歷史發(fā)展的具體過程，注重對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，我依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求以及對學(xué)生的對本章節(jié)的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)生對之前學(xué)習(xí)的認(rèn)識狀態(tài)，我確立本課的重難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：1.推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的方針
2.促進(jìn)海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的措施
難點(diǎn)：推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)
借助于現(xiàn)代教育信息手段與豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將教材內(nèi)容與社會現(xiàn)實加以整合，在展現(xiàn)歷史中學(xué)習(xí)，在體驗歷史中感悟，在反思?xì)v史后評說。為實現(xiàn)重難點(diǎn)的突破，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、教師（在學(xué)習(xí)初）。創(chuàng)設(shè)情境，激趣凝神。
2、教師（在情境下）組織引導(dǎo)，學(xué)生合作（學(xué)習(xí)）展示。
3、教師（在重點(diǎn)上）設(shè)疑啟發(fā)，學(xué)生分析（史料）共研；
4、教師 (在難點(diǎn)上) 拓展延伸，學(xué)生探究升華；
5、教師（對線索） 板書歸納，學(xué)生建構(gòu)知識；
學(xué)習(xí)過程始終使用多媒體輔助手段，是為了讓課堂生動形象、豐富立體，從而加強(qiáng)對學(xué)生大腦的多重刺激，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，突破重難點(diǎn)。同時，注意師生互動、生生互動、師生與教材的互動。
課前三分鐘（預(yù)計3分鐘）：提前布置，讓學(xué)生自己搜集資料，找到自己關(guān)于大陸與臺灣感興趣的話題，指導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)備演講內(nèi)容，同時指導(dǎo)學(xué)生ppt的制作，以及演講的儀態(tài)、語音、語調(diào)，達(dá)到鍛煉學(xué)生思維能力、表達(dá)能力的目的。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣凝神（預(yù)計2分鐘）
在導(dǎo)入新課時出示《祖國江山一片紅》郵票的圖片(注:郵票圖案為工農(nóng)兵手持《毛主席語錄》)，背景中“革命委員會”的紅旗匯成的紅色海洋和工農(nóng)兵群眾熱烈歡呼的場面，上方為一幅中華人民共和國地圖，地圖上除臺灣省外全部繪成大紅色，上面印有“全國山河一片紅”金字)，并設(shè)置懸念:這張郵票于1968年11月25日郵票首先在北京發(fā)行，發(fā)行時間不到半天便急令全國各地郵局停售，郵票要全數(shù)退回但已有個別郵局提前售出了這枚郵票，致使有少量郵票流出‘一片紅”發(fā)行存世數(shù)量少，成為新中國郵票中著名的珍郵，并名列世界珍郵之中為什么國家要停止銷售這張郵票?
【設(shè)計意圖】設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以情境體驗歷史。接下來的教學(xué)再談分離的現(xiàn)狀和統(tǒng)一大業(yè)，學(xué)生的印象就會更深刻，一張小小的分寸郵票，使學(xué)生在有效的情境中會產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)和探索的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)其求知欲。
環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)，獲取新知（預(yù)計5分鐘）
請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行概括，完成任務(wù)單。完成下列黨和政府對臺灣問題的政策表格。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)一
|
|
|
時 間 |
政 策 |
|
新中國成立初 |
毛澤東
|
解放 |
|
50年代中期 |
和平解放 “和為上計” |
|
改革開放以后 |
鄧小平 |
和平統(tǒng)一 一國兩制 |
【設(shè)計意圖】本課的重點(diǎn)知識是黨和政府確定和平統(tǒng)一祖國的大政方針。此處我主要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材內(nèi)容，分組討論，總結(jié)各個時期黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對于臺灣的政策,然后填寫任務(wù)單上的表格，鍛煉學(xué)生自主探究，歸納史實的能力。
環(huán)節(jié)三：【合作交流，小組匯報】（預(yù)計10分鐘）
在海峽兩岸人民的共同努力下，兩岸關(guān)系逐漸發(fā)展起來。兩岸僵局被打破，請同學(xué)們以下列事件為線索，繪制時間軸 完成學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)二并在組內(nèi)交流你的成果。閱讀教材，提煉信息，自主繪制，組內(nèi)交流：【寶島獨(dú)家定制編年史】
【設(shè)計意圖】為突破本節(jié)課的重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，設(shè)計任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)明確、時間明確的小組合作學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式來主動探究相關(guān)問題。這樣的形式會在第一時間吸引學(xué)生們的注意力、激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的交流與合作能力。此環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力，還可以以培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力和表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)四：【質(zhì)疑釋疑，分析探究】（預(yù)計15分鐘）
出示兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流合作的資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到加強(qiáng)兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流與合作，互惠互利，有利于增進(jìn)兩岸同胞福祉，推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展。“和平統(tǒng)一、一國兩制”政策下，如今海峽兩岸形成了“互補(bǔ)互利”的局面。為了讓學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，教師設(shè)問：“你身邊有哪些和臺灣有關(guān)的人、事、物？”這一問題從學(xué)生的身邊生活出發(fā)，學(xué)生在熱烈暢聊中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，同時增強(qiáng)課堂的互動性。出示史料，引出三個問題:由此進(jìn)一步引出探究問題:影響祖國統(tǒng)一的有利因素和不利因素有哪些?你的建議是什么?
【設(shè)計意圖】為突破本節(jié)課的難點(diǎn)，通過觀察、歸納、類比、猜側(cè)、交流、反思等活動，使學(xué)生獲得知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力，切實提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。適當(dāng)穿插師生的互動活動，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探究的求知精神，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在潛移默化中得到愛國主義的情感熏陶。
環(huán)節(jié)五：【聯(lián)系實際，拓展延伸】（預(yù)計5分鐘）
播放黨的十九大習(xí)近平主席講話的視頻，感受臺灣的回歸是全國人民的共同的心聲，堅決反對臺獨(dú)勢力，統(tǒng)一是人民的意志，是大勢所趨。
【設(shè)計意圖】通過視頻激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識和歷史責(zé)任感，認(rèn)識實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是中華民族共同的心愿，是歷史的必然趨勢，增強(qiáng)祖國統(tǒng)一必將實現(xiàn)的堅定信念。
環(huán)節(jié)六：【總結(jié)梳理，情感升華】（預(yù)計3分鐘）
三十年來，盡管臺海風(fēng)云變幻、陰晴不定，但兩岸交流總能不斷克難前行。兩岸同屬一個中國，兩岸人民是同文同種的骨肉同胞。加強(qiáng)交流、增進(jìn)了解、促進(jìn)合作，是兩岸關(guān)系發(fā)展的歷史必然，也是兩岸同胞的共同愿望。海峽兩岸和則兩利，分則無益。這讓我們更加堅信祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，讓我們對此充滿信心、充滿期待。板書歸納，建構(gòu)知識。預(yù)設(shè)板書，詳見屏幕
【設(shè)計意圖】通過板書線索的梳理歸納讓學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生建立起縱橫聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)和大歷史觀。
學(xué)生在電子白板地圖中圈出我們今天所稱的臺灣地區(qū)包括哪些區(qū)域。教師再利用電子白板的放大鏡、聚焦燈等功能幫助學(xué)生明確臺灣的地理范圍。這樣一來，學(xué)生在親身參與中形成了對于臺灣地理范圍及中國版圖的明確認(rèn)知，增強(qiáng)課堂的互動性。聯(lián)系已有知識，促進(jìn)新知識的學(xué)習(xí)出示三國、隋元清時期的疆域圖，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識填寫下表，了解歷史上的臺灣，使學(xué)生明確：臺灣自古就是中國領(lǐng)土，這也是今天兩岸同根同源的基礎(chǔ)。
|
時期 |
當(dāng)時臺灣的稱呼 |
相關(guān)事件 |
|
三國時期 |
夷州 |
吳國派衛(wèi)溫率船隊到達(dá)臺灣 |
|
元朝時期 |
琉球 |
設(shè)立澎湖巡檢司管轄臺灣 |
|
清朝初年 |
臺灣 |
鄭成功收復(fù)臺灣 |
|
清康熙年間 |
臺灣 |
清政府在臺灣設(shè)臺灣府 |
【設(shè)計意圖】臺灣問題是一個現(xiàn)實感很強(qiáng)的問題。歷史上有很多個“臺灣問題”。所以首先要為學(xué)生分析清楚今天的臺灣問題的歷史淵源。運(yùn)用交互式電子白板，增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以情境體驗歷史。此外，將歷史地圖呈現(xiàn)在白板上，展現(xiàn)動態(tài)的不同時期中國疆域圖，也是用信息技術(shù)將歷史學(xué)科與地理學(xué)科的融合。
希望通過本課學(xué)習(xí)，講述臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分——回顧臺灣問題的由來——探究對臺政策的變化——政策變化帶來兩岸關(guān)系的發(fā)展，能夠達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生能夠清楚明了海峽兩岸交往相關(guān)知識點(diǎn)，并且靈活運(yùn)用。
借著本節(jié)課，我也想進(jìn)一步探究如何上好高效、生動的歷史課。
趙亞夫先生主編的《歷史課堂的有效教學(xué)》中有這樣一段讓我印象深刻的話:“在課堂教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，不論是義不獨(dú)生的鄧世昌、愈挫愈奮的辛亥志士，還是玉石俱焚的抗日英烈，似乎都難以引起學(xué)生心靈的共鳴。每每講到這些教學(xué)內(nèi)容請學(xué)生闡發(fā)內(nèi)心的感受時，全國各地的學(xué)生都會有這樣驚人一致的‘標(biāo)準(zhǔn)’答案:‘革命志士拋頭顱、灑熱血才換來今天的幸福生活，我們一定要努力學(xué)習(xí)，為振興中華而奮斗。”’我們的政治史教學(xué)很多時候陷入了一種模式化—固定的授課套路，固定的思維模式，固定的標(biāo)準(zhǔn)答案。我在想，是不是我們的教學(xué)離日常生活太遠(yuǎn)了呢?講述人物過于高大全，給學(xué)生帶來的也許正是假大空。我想自己可以在有限的范圍內(nèi)做出一些改變，為他們搭建歷史與現(xiàn)實之間的橋梁，讓他們通過我們?nèi)粘Ｉ畹母淖內(nèi)ニ伎細(xì)v史的變遷。
1.還原歷史的細(xì)節(jié)。 2.關(guān)注社會生活史。 3.搭起通往學(xué)生精神世界的橋梁。
以上是我對于本節(jié)課的說課內(nèi)容，說課的同時，是思維的碰撞，是教學(xué)設(shè)計的不斷完善，不斷推翻與重建的過程。感謝各位的批評指正！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
| -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“海峽兩岸的交往”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“人教版八年級下冊歷史14課《海峽兩岸的交往》吉林省 - 長春”，所屬分類為“初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“人教版八年級下冊歷史14課《海峽兩岸的交往》吉林省 - 長春”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 ----- |
