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視頻標簽：隋朝的,統一與滅亡
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：人教版七年級下冊第一單元第1課隋朝的統一與滅亡-湖北
教學設計、課堂實錄及教案：人教版七年級下冊第一單元第1課隋朝的統一與滅亡-湖北
隋朝的統一與滅亡
教學目標： 1．知識與能力：
了解隋的統一、開通大運河、開創科舉取士制度和隋朝的滅亡等基本史實，思考和認識歷史現象之間的內在聯系；
2．過程與方法
識讀《大運河示意簡圖》和相關歷史材料，獲取有效歷史信息，正確評價大運河在歷史上的作用；閱讀相關材料，通過梳理、比較古代的選官制度，理解科舉制創立的進步意義。
3．情感態度與價值觀
隋朝的統一，結束了長期以來的分裂的局面，促進了社會經濟的發展；大運河的開通。顯示了我國勞動人民的智慧和力量。
學情分析
七年級的學生學習歷史的興趣較為濃厚，也初步知道大運河、科舉取士的相關知識，但知識不夠全面，不能夠全面分析歷史現象、歷史人物，從材料中獲取歷史信息的能力也還有待提升。
教學重難點
教學重點：隋朝的統一；隋朝大運河開通的目的，大運河的概況、地位和作用；開創科舉制度
教學難點：能夠辯證地評價大運河的開通；開創科舉取士制度 教學課時 1課時 教學過程 導入新課
播放《大運河》音樂，配以大運河的圖片，以大運河入選世界世界文化遺產名錄為話題導入新課。
學習新課
（一）隋朝之文帝篇—建立隋朝
出示隋文帝圖像，簡介隋文帝，引出隋朝建立的相關知識 建立時間：581年 建立者：楊堅 都城：長安 （二）隋朝之文帝篇—統一全國
觀察隋朝與陳朝形勢圖，思考：作為一名有所作為的皇帝應該怎么做？究竟是誰完成統一？原因是什么？
對比南北朝形勢圖和隋朝疆域圖，思考：隋完成統一有何意義？ 出示東漢至隋朝歷史發展簡圖，師總結隋完成統一的意義。 （三）隋朝之文帝篇—強盛的隋朝
出示隋初和隋盛時的一系列現象對比表，思考以上變化說明了什么？出現上述變化的原因有哪些？引出隋文帝的治國措施。 （四）隋朝之文帝篇—人才選拔 出示王富貴和張有才的故事：
（王富貴的簡歷）出身：高門權貴的子弟 學識：文章一塌糊涂 ，平庸之極 人品：欺善怕惡，為富不仁 推薦人：當地最高長官
（張有才的簡歷）出身：一貧如洗，草根階層學識：出口成章，真才實學人品：為人正直 推薦人：無
結合課本思考，這兩人在魏晉南北朝時期和隋朝誰能入朝為官？為什么？ （五）隋朝之煬帝篇—開創科舉取士制度
隋王朝廢除了九品中正制，取消了官吏任用的門第限制。開皇七年，隋文帝命諸州每年舉送三人到中央參加秀才、明經兩科考試，正式設立了每年舉行的常貢之科。隋煬帝時又添設了進士科。
——翦伯贊《中國史綱要》 1、材料中，隋朝科舉取士的主要科目有哪些？
2、結合材料，請同學們用最簡單的一句話，說說什么是科舉制。 3、科舉制形成的標志是什么？
4、你認為九品中正制和科舉取士制度哪個更好，好在哪里？（提示：可從對一般平民子弟和對最高統治者的影響等角度說明） （六）隋朝之煬帝篇—開通大運河
出示大運河示意簡圖，思考：從圖中你可以得出那些結論？
思考：有人說隋煬帝修建大運河是為了鞏固統治。也有人說隋煬帝開通大運河是為了游玩，同學，你怎么看？
討論：大運河得以開通的原因有哪些？ 出示材料
材料一：北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉！——皮日休 材料二：天下轉漕，仰此一渠。
根據以上材料談談大運河的開通有何作用？
大運河的開通，加強了南北地區政治、經濟和文化交流. 材料三：東南四十三州地，取盡膏脂是此河。
材料四：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較——皮日
隋朝的統一與滅亡
隋的統一開通大運河開創科舉取士制度隋朝的滅亡
建立
統一治國措施
概況：目的、時間、運河中心及五大水系意義確立標志評價原因滅亡
休
想一想： 隋朝開通大運河是好事還是壞事？ （七）隋朝之煬帝篇—隋朝滅亡 出示材料
材料一： （隋煬帝）負其富強之資，思逞無厭之欲……驕怒之兵屢動，土木之功不息……旌旗萬里，征稅百端，猾吏侵漁，人不堪命。
——《資治通鑒》
材料二：帝（隋煬帝）自去多謀討高麗，……又發民夫運米，積于瀘河、懷遠二鎮，車牛往者皆不返，士卒死亡過半，耕稼失時，田疇多荒。 ——《資治通鑒》
材料三：父母不保其子，夫妻相棄于匡床，萬戶則城郭空虛，千里則煙火斷滅。 ——《舊唐書.李密傳》
上述材料反映了什么現象？有何結果？ 隋煬帝暴政 隋末農民起義 隋滅亡（618年）
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