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視頻標簽：北魏政治,民族大交融
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質課視頻
視頻課題：七年級上冊19課北魏政治和民族大交融-遼寧省 - 鞍山
教學設計、課堂實錄及教案：七年級上冊19課北魏政治和民族大交融-遼寧省 - 鞍山
高新區(qū)實驗學校課堂教學設計
課題 第19課 北魏政治和北方民族大交融
設計理念 教有生命的歷史，即在新課標的指導下，尊重學生的認知規(guī)律，創(chuàng)造
性整合教材，呈現(xiàn)鮮活的歷史素材資源，學生在積極主動的學習過程
中，體驗歷史鮮活性，感悟史學生命力。
設計思路 本課主要學習三塊內容，淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民
族交融。三塊內容通過前秦和北魏這兩個少數(shù)民族政權不同的統(tǒng)治措
施及結果，突顯出民族交融的歷史潮流。 教 學 目 標 1、知識與技能
掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實，了解東晉取勝的原因；掌握北魏孝文帝改革的原因、內容及作用，提高學生綜合分析歷史問題的能力；了解南北朝時期我國民族大交融的基本史實，體會我國古代歷史上，民族交
融的歷史過程和中華民族形成的歷史進程。 2、過程與方法 層層設問激活學生的好奇心和求知欲，通過合作學習、發(fā)現(xiàn)學習、探究式學習等方法突破重難點。
3、情感態(tài)度和價值觀
通過對北魏孝文帝改革的內容和影響的分析使學生進一步認識到凡是符合歷史發(fā)展趨勢和人民愿望的改革必能起到推動社會經濟發(fā)展的作用。
教學重點 北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融。 教學難點 正確認識民族交融的含義。
教學方法 探究式教學、啟發(fā)式教學、情境教學、分組討論法 教學手段 多媒體課件 課型 新授課 教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動
導
入
新 課
由當下熱播的大型古裝電視劇《錦繡未央》導入。 講 授
新
課 一、淝水之戰(zhàn)
1、回顧魏晉南北朝時期政權更替頻繁及五胡內遷，引出淝水之戰(zhàn)的大背景。
2、觀看淝水之戰(zhàn)的視頻，了解淝
水之戰(zhàn)的概況。 3、分析前秦失敗原因。
4、分析淝水之戰(zhàn)的影響。
師生互動，問答的方式了解淝水之戰(zhàn)概況。
學生討論得出結
論：前秦文明較為落后，
東晉較為先進。前秦強征各族攻打東晉，失去民心。東晉為了恢復中原，民心所向。
二、北魏孝文帝改革 1、4世紀后期，鮮卑拓跋部崛起，建立北魏。于439年基本統(tǒng)一黃河流域。
2、北魏統(tǒng)一黃河流域后，北方出現(xiàn)什么新現(xiàn)象呢？
3、孝文帝改革
4、對孝文帝改革的評價
5、孝文帝改革的影響
明確各族人民長期接觸的時代背景。了解民族交融勢不可擋。
學生演繹歷史劇“孝文帝遷都”
結合材料分析，討論，得出結論，孝文帝改革順應歷史發(fā)展潮流，推進了歷史進程。 從材料中得出結論，認識到孝文帝改革促進民族交融。達到“論從史出”。
三、北方地區(qū)
的民族交融
1、展示材料，分析“民族交融”的含義。 2、分析民族交融的影響
從材料中得出結論，論
從史出。
課
堂 小 結 與 反 饋
師生共同總結。
找一找，在今天的日常生活中，漢族和少數(shù)民族相互影響的現(xiàn)象有哪些？
第19課 北魏政治和北方民族大交融預習學案
一、淝水之戰(zhàn)
1、背景：強大后的前秦疆域，東瀕_____，南抵_____，西至____,北達____，與南方的________形成對峙的局面。
2、經過：383年，苻堅不顧上下反對，強征各族人民當兵，企圖消滅東晉，統(tǒng)一全國。東晉團結一致，在________與前秦前鋒隔岸對峙。最終東晉以少勝多大敗前秦。
3、影響：淝水之戰(zhàn)以后，________很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。
二、北魏孝文帝改革
1、背景：4世紀后期，游牧在陰山地區(qū)的________族拓跋部迅速崛起，建立北魏。___年，北魏統(tǒng)一北方，結束了十六國以來分裂割據(jù)的局面。
2、措施：北魏孝文帝力排眾議，49 4年遷都________；推行漢化措施，規(guī)定官員在朝廷中必須使用________；以________代替鮮卑服；改鮮卑姓為________；鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族________。
3、影響：促進了________，也增強了北魏的實力。
三、北方地區(qū)的民族交融
1、表現(xiàn)：（1）經濟：魏晉以來，內遷的各族人民向漢族農民學習農業(yè)技藝，逐漸將原來從事________生產的習慣轉變?yōu)閺氖耞_______生產。而漢族人民向北方各族人民學習畜牧經驗，又學習和接受他們的________、________、________等，融入到漢族的生活中。
（2）、政治：十六國北朝政權的統(tǒng)治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式，實行__________制度。
（3）、文化：北魏孝文帝改革后，________成為北方主要的通用語言。西北民族的________、________等也受到漢族人民的喜愛。
2、影響：這一時期的民族關系，有時矛盾激化，甚至發(fā)生戰(zhàn)爭，但在總體上，民族隔閡趨于________，民族關系趨于________。北朝后期，我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融。北方地區(qū)的民族交往、交流與交融，為中華民族的發(fā)展注入新的動力，也為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎。
探究：
1、前秦擁兵80 萬，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是什么原因？
2、北魏統(tǒng)一黃河流域后，北方出現(xiàn)什么新現(xiàn)象呢？
3、有人說“孝文帝的改革使鮮卑族失去自己的民族特色，所以說孝文帝是鮮卑族消亡的千古罪人。”
你同意這種說法嗎？發(fā)表一下你的想法，讓我們一起來分享你精彩的見解。
4、北魏統(tǒng)一黃河流域后，北方出現(xiàn)什么新現(xiàn)象呢？
6、孝文帝改革內容
7、北魏遷都洛陽后，請你以北魏人的身份談一談風俗習慣發(fā)生了哪些巨大的變化？這些變化對北魏有何影響？
8、有人卻說“孝文帝的改革使鮮卑族失去自己的民族特色，所以說孝文帝是鮮卑族消亡的千古罪人。”你同意這種說法嗎？發(fā)表一下你的想法，
5、鮮卑族與中原漢族還有哪些不同
| 民族 | 生產方式 | 生活方式 | 政治制度 | 文化 |
| 漢族 | 以農耕為主 | 定居 | 封建社會 | 先進 |
| 北方少數(shù)民族（胡） | 以游牧為主 | 逐水草而居 | 奴隸社會 | 相對落后 |
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