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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：秦統(tǒng)一中國(guó)
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中歷史人教版七年級(jí)上冊(cè)（部編）第9課《秦統(tǒng)一中國(guó)》湖北省 - 宜昌
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中歷史人教版七年級(jí)上冊(cè)（部編）第9課秦統(tǒng)一中國(guó)-湖北省 - 宜昌
第9課 秦統(tǒng)一中國(guó)
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國(guó)，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1、知道秦朝的統(tǒng)一及秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)制度的內(nèi)容。 2、了解秦鞏固統(tǒng)一措施及其對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用。 3、探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法：
1、通過(guò)閱讀史料和識(shí)讀《秦朝形勢(shì)圖》、《秦朝政治建制示意圖》、《統(tǒng)一漢字》《統(tǒng)一貨幣》等圖片材料，學(xué)習(xí)和運(yùn)用搜集與利用歷史信息的方法。
2、通過(guò)動(dòng)手制作秦朝疆域示意圖，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國(guó)古代政治制度的基本模式。
2、通過(guò)了解秦統(tǒng)一的過(guò)程和掌握秦鞏固統(tǒng)一的措施，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一對(duì)歷史發(fā)展影響，統(tǒng)一是歷史的主流，進(jìn)行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一觀念的教育。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1．重點(diǎn)：秦統(tǒng)一全國(guó)及其鞏固統(tǒng)一的主要措施。 2．難點(diǎn)：中央集權(quán)制度；鞏固統(tǒng)一措施的作用。
【學(xué)情分析】
七年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，喜歡參與，因此本課抓住七年級(jí)學(xué)生的此特點(diǎn)，用“明星撞臉兵馬俑”的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，整節(jié)課通過(guò) “給秦王把脈”、“ 畫(huà)一畫(huà)”、“ 連一連”等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)，由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史的了解大多數(shù)來(lái)自于影視作品，思維以感性思維為主，缺乏一定的史料解讀能力，本課用豐富的圖片和符合學(xué)生認(rèn)知水平的史料呈現(xiàn)鮮活的歷史，符合學(xué)生認(rèn)知的學(xué)習(xí)方式，有助于他們積極參與探究學(xué)習(xí)。
【教法與學(xué)法】
對(duì)話教學(xué)法、討論法、圖示法、情境體驗(yàn)分析法、材料解析法
【教學(xué)過(guò)程】
激趣導(dǎo)入，整合教材
教師：現(xiàn)在流行一個(gè)詞，叫“撞臉”，有一種撞臉叫 “穿越千年的緣分，明星撞臉兵馬俑”，展示相關(guān)圖片，同時(shí)引出余光中先生第一次到看到秦兵馬俑時(shí)激情創(chuàng)作的《秦
俑》一詩(shī)，講述了秦從完成統(tǒng)一到鞏固統(tǒng)一的過(guò)程，并以此詩(shī)將課文整合為四幕。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 【第一幕 金戈鐵馬 一統(tǒng)天下】
課件展示第一幕詩(shī)歌內(nèi)容，提出問(wèn)題：戰(zhàn)國(guó) “沙場(chǎng)”征戰(zhàn)不斷，此時(shí)秦國(guó)統(tǒng)一天下具備了哪些有利條件？
自主探究：秦國(guó)統(tǒng)一天下的有利條件 多媒體展示課件上的史料
材料一：“爭(zhēng)地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭(zhēng)城以戰(zhàn)，殺人盈城。”
—— 《孟子·離婁》
材料二：“秦公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。” —— 《史記·李斯列傳》
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論秦國(guó)統(tǒng)一天下具備的有利條件。
教師闡述：秦王隨即著手最后的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)，從公元前230年開(kāi)始，秦用了十年時(shí)間，先后滅掉了韓趙魏楚燕齊（課件展示秦滅六國(guó)示意圖）。秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的分裂割據(jù)局面，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的王朝——秦朝。 【第二幕 新皇用計(jì) 鞏固統(tǒng)一】
課件展示第二幕詩(shī)歌內(nèi)容，出示問(wèn)題一：秦王嬴政統(tǒng)一中國(guó)定都咸陽(yáng)后卻憂心忡忡，你知道秦王的心事是什么嗎？ 活動(dòng)1：給秦王把脈
課件展示秦王的三個(gè)癥狀，學(xué)生閱讀材料“秦王的心事”，給秦王開(kāi)處方單。
嬴政的心病 藥方
稱號(hào)不夠尊貴 確立皇帝制 國(guó)事繁重 中央設(shè)立三公 國(guó)土管理 推行郡縣制
活動(dòng)2：連一連，秦朝政治人物關(guān)系示意圖
課件展示秦官吏名稱，學(xué)生連線，請(qǐng)一位學(xué)生代表在黑板上粘貼出正確的秦中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和官吏秩序。
學(xué)生觀察《秦朝政治建制示意圖》，教師引導(dǎo)解讀專制主義中央集權(quán)制度。 課件展示第二幕詩(shī)歌內(nèi)容，出示問(wèn)題：
1、“一法度衡石丈尺，車同軌，書(shū)同文”包含了秦始皇鞏固統(tǒng)一的 哪些措施？ 2、這些措施對(duì)國(guó)家的發(fā)展有什么重要意義？
學(xué)生思考回答：文字的統(tǒng)一便利國(guó)家政令的發(fā)布和民間文化的交流，影響漢字的演進(jìn)和發(fā)展。貨幣的統(tǒng)一解決了賦稅征收和流通的困難，方便了經(jīng)濟(jì)交流。度量衡的統(tǒng)一，解決了各地?fù)Q算之間的困難，便利經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
課件出示各國(guó)文字、各國(guó)貨幣、度量衡圖、秦古道、長(zhǎng)城、靈渠等圖片。 【第三幕 帝國(guó)疆域 今非昔比】 活動(dòng)3：畫(huà)一畫(huà)，設(shè)計(jì)秦朝疆域示意圖
課件展示第三幕詩(shī)歌內(nèi)容，出示問(wèn)題：隨著秦始皇對(duì)國(guó)家的不斷治理和開(kāi)疆拓土，秦朝成為當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)，秦朝的疆域到底有多大呢？
課件出示《秦朝疆域圖》。
學(xué)生在紙上畫(huà)出秦朝疆域四至示意圖。教師展示優(yōu)秀作品。 【第四幕 開(kāi)創(chuàng)世紀(jì) 評(píng)說(shuō)統(tǒng)一】 合作探究：秦統(tǒng)一的歷史意義。
課件展示第四幕詩(shī)歌內(nèi)容，出示問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合秦鞏固和維護(hù)統(tǒng)一的措施說(shuō)說(shuō)秦朝在中國(guó)歷史上的作用。學(xué)生閱讀教師下發(fā)的補(bǔ)充資料，學(xué)生結(jié)合材料，討論、分析秦統(tǒng)一的歷史意義，分組發(fā)言。隨后，教師出示斯塔夫里阿諾斯對(duì)秦朝的評(píng)價(jià)，進(jìn)行課堂小結(jié)。 【結(jié)束語(yǔ)】
“六王畢，四海一”。無(wú)論歷史長(zhǎng)河如何蜿蜒曲折，無(wú)論時(shí)代潮流怎樣潮漲潮落，統(tǒng)一始終是中國(guó)歷史的主流，統(tǒng)一始終是大勢(shì)所趨、人心所向。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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