作者簡介：張淼，中學(xué)一級(jí)教師。始終在一線教學(xué)，理念新穎，教學(xué)成績名列前茅。所撰寫調(diào)研報(bào)告獲得省優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)。在山東省優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)。2013年作為泰山區(qū)唯一代表參加山東省中小學(xué)萬名骨干教師培訓(xùn)工程，為2014年山東省遠(yuǎn)程研修提供課例學(xué)習(xí)資源。參與國家級(jí)課題、主持市級(jí)課題已順利結(jié)題，主持省級(jí)課題《充分發(fā)揮簡易教具在初中課堂教學(xué)中作用的研究》正在研究中。 此外，曾獲泰安市青少年思想道德教育十佳教師、泰安市優(yōu)秀教師、泰安市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)工作者、泰安市課程與教學(xué)工作管理先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。

 

 

組別：初中組

作品名稱：第16課 昌盛的秦漢文化（一）

年級(jí)：七年級(jí)

作品簡介：本堂課貫徹了新課改的要求，體現(xiàn)了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手的理念。體驗(yàn)式教學(xué)，在整堂課貫穿始終，體現(xiàn)了以一貫之的原則。從課前視頻的錄制、教學(xué)工具的搜集，到課中學(xué)生的參與、探究、展示，全體學(xué)生都積極參加，都表現(xiàn)出了極大的興趣，學(xué)習(xí)探究氛圍濃厚。學(xué)生體驗(yàn)的方式有動(dòng)手實(shí)踐、模仿、觀察、傾聽、計(jì)算、討論、思考。整個(gè)教學(xué)過程有靜，有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。提高了歷史教學(xué)的有效性。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱和老師“灌”、學(xué)生死記硬背的低效學(xué)習(xí)形式，從課堂流程性檢測和課后的抽測來看學(xué)生對(duì)本堂課掌握程度都達(dá)到優(yōu)秀水平，可以說本堂課既有趣又高效。 教學(xué)環(huán)節(jié)有創(chuàng)新。本節(jié)授課內(nèi)容由三大環(huán)節(jié)組成，分別是：造紙技術(shù)譽(yù)全球，九章技術(shù)廣流傳，濟(jì)世名醫(yī)世人贊。呈現(xiàn)順序是先總、后分、再總，這三句話貫穿全課始終；內(nèi)容設(shè)計(jì)上將舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、新知識(shí)的體驗(yàn)、講授和當(dāng)堂反饋融為一體。各環(huán)節(jié)的銜接設(shè)計(jì)巧妙，有的通過啟發(fā)式提問，有的通過聽故事、對(duì)對(duì)聯(lián)，有的通過看圖片、聊生活等方式進(jìn)行不同板塊、不同話題的銜接，使得整堂課流暢貫通、一氣呵成。呈現(xiàn)方式富于創(chuàng)新。首先是教具創(chuàng)新，教師指導(dǎo)學(xué)生自制竹簡，搜集到真正的龜甲，比較具有觸覺和視覺沖擊力；其次，多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新：將造紙流程拍成視頻，不僅拉近了歷史和現(xiàn)實(shí)的距離，而且使抽象的文字形象化，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；動(dòng)畫演示地動(dòng)儀的工作原理，將晦澀的科技原理視覺化；配合師生對(duì)話、交流，出示圖片，拓展學(xué)生的視野。以上方式和內(nèi)容都緊緊圍繞體驗(yàn)式探究這一主題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官感知?dú)v史、全身心體驗(yàn)歷史、深入感悟歷史的積極性。再次，教師激情投入課堂體驗(yàn)活動(dòng)中，也激發(fā)了學(xué)生觸摸歷史、體驗(yàn)歷史的激情。最后，教師講解創(chuàng)新性。教師不是高高在上的講解，而是走到學(xué)生中間，和學(xué)生進(jìn)行談話式溝通，共同感知、體驗(yàn)、探索、展示，對(duì)需要補(bǔ)充和提高的內(nèi)同進(jìn)行簡潔、清晰的講解，起到精煉概括、提升學(xué)生思維品質(zhì)的作用。

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