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視頻標簽：正確書寫,化學方程式
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：初中化學人教版九年級上冊《如何正確書寫化學方程式》
教學設計、課堂實錄及教案：初中化學人教版九年級上冊《如何正確書寫化學方程式》
《如何正確書寫化學方程式》教學設計
一、 教材分析
本節課主要介紹化學方程式的書寫原則和書寫步驟，其重點和難點是化學方程式的配平。本節課完成了化學用語的教學，使學生學會利用化學式來表示物質之間的化學變化，并為化學方程式的計算打下了基礎。而且化學方程式貫穿于整個中學化學的教材中，是學習化學的重要工具。基于以上的分析，我將本節課的教學目標設計如下：
二、教學目標 1．知識與技能
(1)了解書寫化學方程式應遵守的原則。 (2)能正確書寫簡單的化學方程式。 2．過程與方法
(1)引導學生初步學會用化學方程式來表示所獲得的信息，培養學生觀察、分析歸納的能力。
(2)引導學生討論歸納正確書寫化學化學方程式的步驟：①寫②注③配④標。 (3)在練習書寫方程式的過程中提高書寫化學方程式的能力。 3．情感態度與價值觀
(1)通過對化學方程式書寫原則和配平方法的討論，對學生進行尊重客觀事實，樹立崇尚科學觀念的教育。
(2)認識用化學方程式表示化學反應的優越性，體會化學用語的方便和實用，激發學生學好化學方程式的積極性。 三、 學生情況分析
學生在學習本節課之前已經學習過質量守恒定律和化學式等化學用語，初步掌握了質量守恒定律的本質和化學式的書寫及含義。在學生已經具備的以上知識，后繼的學習要以此為基礎，注意新知識與已有知識之間的聯系。學生運用已經學習過的知識對化學方程式的書寫可以進行預測。 四、教學重點
化學方程式的配平 五、教學難點
化學方程式的配平 六、教學方法
根據課程標準和本課題內容特點，以及學生的年齡特征、實際認知水平，本課題將擬采用以下幾種教法與學法。
1.討論法：教師引導學生討論，分析、比較、總結得出書寫原則和書寫方法。 2.閱讀法：指導學生閱讀教材，初步了解化學方程式配平和書寫步驟。
3.練習法：通過訓練，使學生加深了解化學方程式的書寫方法。 七、教學課時（3課時）
第一課時 八、教學過程
教學內容及問題情境
學生活動
設 計 意 圖 學習活動一:
一、明確學習目標
1.書寫化學方程式的原則 2.如何準確地書寫化學方程式 二、播放教學片段的視頻
三、(1)小結，并從微觀角度讓學生了解什么叫配平.
學習活動二:化學方程式的配平 （1）通過自學了解最小公倍數法配平
P+O2=P2O5
(2)讓學生講解配平的思路和方法
四、自主探究，學以致用（課堂練習）：配平以下化學反應的化學方程式，并試著找出配平方程式的妙招秘訣）
(1) Hg + O2— HgO
(2) KClO3 —KCl+ O2
(3) H2O2— H2O+ O2
(4) CuSO4+ NaOH— Na2SO4+ Cu(OH)2
我配平的妙招秘訣是： ； 【說明】若化學式前配的化學計量數為“1”，則“1”省略不寫。
五、箭號在化學方程式中的使用。
自主學習：閱讀課本100最后一個自然段-101第一個自然段頁內容，思考：①箭頭都標在了哪一方？②什么情況下才要標注 “↑” 和“↓”號
六、書寫化學方程式的步驟。
【設問】若根據文字書寫化學方程式，我們又應該如何處理？
練習：如右圖固體木炭和氧化銅在高溫條件下反應生成金屬銅和一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。溫馨提示:二氧化碳與澄清石灰水有效成分Ca(OH)2反應生成白色沉淀碳酸鈣和水
請寫出涉及到的兩個化學方程式：
①
② .
通過投影，明確學習目標
觀看并回答視頻中學生書寫化學方程式的違背了哪些原則？
1.違背了客觀事實 2.不遵守質量守恒定律
其實要使寫出來的化學方程式遵守質量守恒定律，那么就要在每種物
質的化學式前面加上一
定的數字（即化學計量數）使到每種原子的數目在反應的前后要相等。這個過程就是化學方程式的配平。(配平的
數就是化學計量數)
請認真閱讀課本100頁
學習最小公倍數法配平
的方法 口答和板演
用以上的方法進行練習
學習配平的方法。并總結自己配平的妙招。 學生完成后分享自己的答案 板演學生的答案，并讓學生討論和評價
要求學生閱讀課本的內容，思考如何標箭頭和條件等信息。
學生討論思考并嘗試通過書寫化學方程式來總
結化學方程式的步驟。 總結：書寫化學方程式的步驟：
（1）
（2） （3） （4） 。 討論回答 為下面的學習做好知
識準備
引入新課，激發學生學習欲望
讓學生帶著問題去引領學生比較，得出書寫化學方程式必須遵守質量守恒定律。
從宏觀遞進到微觀,讓學生真正理解化學方程式的配平的本質. 使學生認識化學方程式以客觀事實為基礎的。
提升學生的閱讀能力和自學能力,學會學習的方法.
培養學生的表達能力和不同的思維能力
檢驗學生是否掌握配平的方法和歸納總結的方法。
借助提問，激發學生生疑、討論、研究，學生懂得配平的原理——遵守質量守恒定律，又很輕松地接觸到本節課的難點——化學方程式的配平，為下一步突破教學難點埋下伏筆。
提升學生的閱讀能力和自學能力,學會學習的方法. 強化書寫方程式的步驟和方法，在具體練習中鞏固知識并學習使用“△”、“↑”、“↓”等符號，能完整規范書寫化學方程式
借助練習檢驗學生掌握的情況，并培養學生的歸納能力。進一步突破書寫化學方程式的步驟。引導學生歸納化學方程式書寫
七、小結
1．書寫化學方程式的原則是什么？ 2．書寫化學方程式時應注意什么？
八、【課堂評價練習】 1.某學生寫了下面四個化學方程式： ① Al+ O2↑====AlO2 ②KMnO4 ==== K2MnO4+ MnO2+ O2↑ ③ 2H2O ==== 2H2+ O2↑ 根據下列問題填寫答案（填寫序號） （1）化學式寫錯的有 ； （2）化學式正確但未配平的 ； （3）未注明反應條件的有 ； （4）氣體符號使用不當或有遺漏的有 。 2、根據質量守恒定律判斷，在反應2Cu(NO3)2==2CuO＋O2↑+4X中，X的化學式是（ ） A、NO2 B. N2 C. N2O4 D. 2NO
3、我家的管道煤氣的燃料是甲烷，使用時發生反應的微觀粒子示意圖如下：請寫出反應方程式： 4、配平化學方程式：
1） Fe2O3 + C _____ Fe + CO2 2) C2H2 + O2 ____ CO2 + H2O
3) Al + H2SO4------- Al2(SO4)3 + H2
通過回憶回答
通過限時訓練，鞏固已經學到的知識。
的步驟，掌握書寫化學方程式的方法，能完整規范書寫化學方程式
加深對化學方程式的書寫原則的理解，認識完整規范書寫化學方程式的必要性 通過回顧本節所學知
識，師生共同小結。讓學生體會要點，調動學生的積極性，提
高學生的記憶能力。
進一步鞏固所學知識，通過學生的做，反饋學生存在的問，
及時糾正。 九、教學反思
本節課以學習書寫化學方程式的技能為主體，所以要有充分的時間，讓學生進行技能學習的活動得到落實。只有這樣才能發現學生學習過程中有哪些需要補充和強化，總之少一灌輸，多一些有針對性的指導，是提高本節課有效教學的關鍵。另外，學生掌握書寫化學方程
高溫 點燃
式的技能，需要一個練習與鞏固的過程，本節課只是這個過程的開端，所以發現學習中的問題，應該是教師十分關注的重點，不能一味過度要求書寫正確，錯誤地引發學生進行機械記憶。教師必須將學生出現的問題匯集起來，以便在今后的教學中，分階段進行有針對性的訓練，逐步克服。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
