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視頻標簽：世界的海陸分布
所屬欄目：初中地理優(yōu)質課視頻
視頻課題：初中地理湘教版七年級上冊《世界的海陸分布》山東省優(yōu)課
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初中地理湘教版七年級上冊《世界的海陸分布》山東省優(yōu)課
《世界的海陸分布》教學設計
教學設計理念：
本節(jié)是學生進入中學后，首次接觸到世界地理的內容，要注重學習方法的指導。主要是在讀圖、繪圖、空間位置的判斷等方面加以引導，使學生對運用地圖形成初步的認識。為了使學生主動而有興致地學習，可利用七年級學生喜愛游戲且好勝心強的特點，精心設計學生活動，以游戲的形式，幫助學生理清一些海陸地貌的概念以及全球海陸分布比例。運用多媒體課件結合自制的大洲彩色輪廓圖等形式進行直觀教學，加強學生對地圖的感性認識，充分體現(xiàn)地理課的教學特色。在學法指導的基礎上，讓學生通過“看、想、猜、拼、畫”了解地圖和熟悉大洲的名稱、特點及空間分布；并通過輪廓模型辨認七大洲，親自動手繪制簡單的七大洲分布圖，記住七大洲特征和位置。通過總結七大洲的學習方法，讓學生課后按照學習大洲的方法和步驟自學四大洋，培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力，真正達到“授之以漁”。 教學目標：
（1）運用半球圖和餅狀圖說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點。
（2）能分清大陸、島嶼和大洲，運用地圖說出七大洲的概括和地理分布。
（3）能看懂簡單的地圖，并初步了解如何用統(tǒng)計圖表表示地理事物。初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關系。 （4）構建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上運
用不同方法辨認七大洲。
（5）培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學態(tài)度，逐步體會學習中必須具有的合作精神和科學方法。 教材分析：
本節(jié)課內容是第二章《地球的面貌》的重點部分。認識地球，了解世界的海陸分布，是學好地理的基礎。本節(jié)教材包括海陸分布及其特點、七大洲、四大洋等三部分內容。教材首先從半球圖和餅圖說明了世界的海陸分布及其特點，使學生了解把地球稱為“水球”的依據；然后從大陸、島嶼、大洲等基本概念入手，具體引出全球六塊大陸以及七個大洲的名稱、位置、面積大小。教材通過東西半球并采用讀圖的方法，引導學生關注各大洲的位置及相對關系；通過簡單的地理統(tǒng)計圖，使學生了解七大洲的面積大小及排序；最后，啟發(fā)學生用簡單的幾何圖形表示大洲基本輪廓，使學生能夠通過實踐操作，初步學會填繪全球海陸輪廓略圖的基本方法，為學習“認識大洲”一節(jié)打下基礎。 教學重點：
（1）全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。 （2）大陸、島嶼、大洲的概念。 （3）七大洲四大洋的名稱和分布。 教學難點：
培養(yǎng)學生的讀圖觀察能力，建立地理空間觀念 學情分析：
七年級的學生在小學中已學過一部分地理知識，所以對本節(jié)課的內容并不陌生，但學生在學習方法、學習習慣、認識等方面都存在著不足。所以要充分利用課件的直觀性和電腦游戲的趣味性來設計學生活動，通過親自拼圖激發(fā)學生參與，培養(yǎng)學生讀圖分析能力和合作意識，并指導學生歸納記憶地理事物的空間分布的方法。 教學方法：
直觀教學法、讀圖分析法、游戲活動 教學準備： 自制多媒體課件；
用彩色硬紙板自制各大洲輪廓圖 教學過程: 【導入新課】
多媒體播放衛(wèi)星錄制的動畫并思考：
地球被稱為地球還是水球呢？學生全神貫注地思考。
設計意圖：逼真的體驗引起學生感覺上的震撼，激發(fā)學生的好奇心和探索興趣。 【開始新課】 一、海洋和陸地 1、自主讀圖：
（讀“世界海陸面積比較圖”） 海洋和陸地各占地表的多大的比例？地球表面積是5.1億平方千米，估算地球表面陸地和海洋的面積。我們可以粗略地概括地球表面是七分海洋、三分陸地。
（讀“南、北半球圖”） 哪個半球的陸地面積大？在北半球是陸地面積大還是海洋面積大？
（讀“東、西半球圖”）哪個半球的陸地面積大？在北半球是陸地面積大還是海洋面積大？
（提問） 將地球儀任意分為兩個半球，海陸分布情況如何？引導學生總結：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。
（投影展示“水、陸半球圖”） 在水半球海洋面積占多少？（90%）在陸半球陸地面積超過海洋面積嗎？那陸地面積占多少？（只占48%） （總結過渡） 通過以上的觀察說明，無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積，說明海陸分布具有不平衡性。地球，正如宇航員看到的確實是個水球，但是，人類生活在這個“水球”的陸地上，還是習慣把我們的家園叫“地球”。那么，地球表面的陸地有何特點呢？
設計意圖：學看餅狀比例圖和條狀比例圖，觀察、總結海陸比例及海陸分布的特點，培養(yǎng)學生的讀圖能力，學會看簡單的比例圖。指導學生讀圖從而總結出地球上水多于陸，海陸分布不平衡。 二、七大洲
1、自主學習：大陸、島嶼、大洲的概念 （閱讀課本）找出以上名詞的含義。
（合作探究）和同桌一起在地圖上找到大陸、島嶼、大洲的例子。
（讀圖識別）世界共有六塊大陸，講述世界最大的大陸、最小的大陸、最大的島嶼的名稱。
設計意圖：通過閱讀課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實到圖上，文字與圖結合，加深對概念的認識 2、拼圖游戲：七大洲的輪廓大小和位置
（讀圖回答） 投影展示“七大洲輪廓和大小圖”：你認識哪些大洲呢？用的什么方法？將大洲按面積大小排序。
（積極比賽）以小組為單位，將大洲的拼圖貼在世界輪廓圖上。看看那個小組拼的又快又準確。
（評價點撥） 學生議論回答，充分發(fā)揮想象，教師用順口溜總結七大洲面積從大到小的位次：“亞非北南美，南極歐大洋。” 設計意圖：通過一個有趣的拼圖游戲，使學生更好地認識大洲的輪廓特點，激發(fā)其學習的積極性。
（學生讀圖練習）1.北美洲、南美洲主要位于哪個半球？ 2.亞洲、歐洲、非洲主要位于哪個半球？ 3.赤道穿過哪些大洲的大陸？ 4、哪個大洲跨經度最廣？
5、南極和北極分別是陸地還是海洋？
6、除開南極洲，將其余六大洲分成兩兩南北對應的三組。 4、學法總結：我們可以運用哪些方法辨認大洲以及確定大洲的位置呢?
1、根據大洲的形狀、大小辨認
2、根據大洲之間或大洋與大洲的相對位置（方向）確定 3、根據經緯度確定大洲的位置
設計意圖：總結方法，提升學生的能力，教會他們學習的技能。 三、四大洋
通過微課的形式，對比四大洋它們的面積，形狀。 【鞏固練習】 一、選擇題
1．（2016.株洲）下列關于世界海洋及其分布的敘述，正確的是 A．海洋面積約占地球總面積的80% B．南半球以海洋為主，北半球以陸地為主 C．四大洋中最小、最淺的大洋是印度洋 D．四大洋彼此相通，連為一體
（2015.臨沂）讀“南北半球、東西半球劃分圖”，完成下列問題。
2. 圖中i、ii、iii、iv四個半球分別是 A． 北半球、南半球、西半球、東半球 B． 南半球、北半球、東半球、西半球
C． 北半球、南半球、東半球、西半球 D． 東半球、西半球、南半球、北半球
3. 圖中經線①是東西半球的分界線，該經線是 A． 20°E B． 160°W C． 20°W D． 160°E
（2015.湘潭）由湖南地圖出版社與湖北省測繪學會共同編制的豎版《世界知識地圖》是對傳統(tǒng)橫版《世界地圖》的一種突破，這意味著使用了400多年的橫版地圖不再“一統(tǒng)天下”，在地圖制圖領域具有劃時代的意義。換個角度看世界，根據左圖，回答下列問題。
【小結】在這節(jié)課上你學到了什么知識，或者學會了什么方法？學生發(fā)言后，教師總結。
【作業(yè)】（一筆畫世界）讓我們一起來畫一副世界海陸分布簡圖。在
4. 圖中乙為 （ ） A. 亞洲 B. 北美洲 C. 非洲 D. 大洋洲 5. 圖中甲大洲和丙大洲的分界線為（ ）
A. 白令海峽 B. 烏拉爾河
C. 直布羅陀海峽 D. 蘇伊士運河
圖中填出七大洲、四大洋。 【板書設計】 世界的海陸分布 一、 海洋和陸地
1、三分陸地（29％） 七分海洋（71％） 2、海陸分布不平衡 二、七大洲
1、大陸、島嶼、大洲的概念 2、七大洲的名稱及分布 三、四大洋 【教學反思】：
本節(jié)課通過設計一系列的學生活動，體現(xiàn)了新課改的理念，學生主體的地位在教師主導下得以體現(xiàn)，但如何處理好二者的關系，仍需要多次實踐，總結經驗。在本課中能否使學生都掌握全球海陸分布的特點，七大洲的輪廓、位置，以及學生的讀圖、填圖、繪圖技能能否得到提高，是課后值得進行反思的內容。
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