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視頻標簽：自然災害
所屬欄目：初中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版八年級上冊第二章第四節(jié)《自然災害》
教學設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版八年級上冊第二章第四節(jié)《自然災害》
人教版八年級上冊第二章第四節(jié)《自然災害》教學設(shè)計
教材版本：人民教育出版社 教學時長：42分鐘 計劃課時：1課時 時間： 2017 年
章節(jié)名稱 八年級上冊第二章第四節(jié)《自然災害》
設(shè)計 理念
教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，提出“核心素養(yǎng)體系”，是指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。基于以上要求本課突破以往循規(guī)蹈矩的講授學習，單純知識傳授和應用練習，對教材進行重組，挖掘課內(nèi)外資源，選取動畫片作為授課線索，分析動畫中隱含相關(guān)的地理知識，體現(xiàn)了地理課程的開放性。針對于現(xiàn)代信息技術(shù)對于地理課堂的輔助教學與深度融合,充分利用現(xiàn)有影音資料激發(fā)學生學習興趣，使用電子白板交互功能提高教學有效性，利用ipad鏡像關(guān)注學生學習過程。在授課中，從教學設(shè)計、情境的創(chuàng)設(shè)、知識方法的傳授、鞏固練習、多元的評價，每一個細節(jié)都能夠充分利用，PPT、視頻資源、圖片資源、動畫設(shè)計，電子白板、ipad鏡像，最大發(fā)揮多媒體輔助教學的功能，促進學生自主學習能力的提高，突出合作探究競爭，關(guān)注學生在學習表現(xiàn)中的閃光點，并注意情感態(tài)度價值觀的升華。
學習內(nèi)容分析
本課學習內(nèi)容較為枯燥，教材中自然災害案例孤立缺乏聯(lián)系，整體感情基調(diào)較為沉重。內(nèi)容上應把握：
第一，在認知程度上把握“了解”，不涉及較深的原因分析。
第二，在認知內(nèi)容上立足“中國”，以中國的自然災害為案例講述自然災害的一般知識。 第三，在認知方法上從“身邊”入手，以將所學知識與學生的生活經(jīng)驗和體驗相結(jié)合。
學習者分析
①學生已經(jīng)學習過板塊運動、中國自然環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容，為自然災害的學習奠定了基礎(chǔ)。但是由于自然災害的學習內(nèi)容非常枯燥，所以在激發(fā)學生興趣方面，創(chuàng)設(shè)兩個倒霉蛋《小黃和小紅》的冒險之旅情境作為背景和主線，使較為枯燥沉重的內(nèi)容變得輕松有趣，調(diào)動了學生學習情緒。在鞏固和檢驗學習成果方面，采用與《小黃和小紅》緊密相關(guān)的內(nèi)容來設(shè)計問題，激發(fā)學生學習情趣；另外習題還創(chuàng)設(shè)災害發(fā)生預警撤離演習，引導學生學習終身有用、生活有用地理。 ②初二學生對于空間想象能力有待于進一步提高，需要對方法熟練掌握，并能夠靈活運用。在提高空間想象力方面，大量運用電子白板，利用勾畫，拖拽，放大鏡，復合看圖等功能，學生讀圖用圖的核心素養(yǎng)。在鞏固讀圖用圖方法方面，利用ipad鏡像呈現(xiàn)學生探究學習過程和學習結(jié)果，輔助電子白板達到學習目的。 教學目標
1． 知識與技能：
①結(jié)合實例說明我國是一個自然災害頻發(fā)的國家； ②說出我國各種自然災害分布和原因； 2.過程與方法：
①通過動畫片、新聞、微課、視頻等素材，認識我國常見的自然災害，能列舉各種自然災害的主要特點，說出我國是一個自然災害頻繁發(fā)生的國家；
②小組合作探究我國洪澇、干旱災害的成因與分布，利用ipad鏡像呈現(xiàn)學生探究學習過程和學習結(jié)果，培養(yǎng)學生合作分析問題的能力；
③運用白板拖拽、勾畫、聚光燈、放大鏡、復合及鏡像等功能，充分閱讀我國各種災害地圖，提煉重點災區(qū)，初步嘗試分析各自然災害的分布及原因； 3.情感態(tài)度與價值觀
① 創(chuàng)設(shè)兩個倒霉蛋《小黃和小紅》的冒險之旅情境，將課本中的孤立的案例轉(zhuǎn)化成與前后有聯(lián)系的知識，提高學生的學習興趣；
② 通過播放國家防災減災視頻、各類逃生避險方法，認識自然災害頻發(fā)是我國的基本國情，培養(yǎng)學生敬畏自然意識，學會應對常見自然災害的一些方法。 重點及解決措施 認識我國常見的自然災害及特點、分布
利用微課、電子白板勾畫、聚焦、放大、拖拽等交互功能，讓抽象的知識更加形象直觀，易于理解，。通過小組合作互助，共同探討災害的成因與分布，復合看圖分析講解并利用ipad的鏡像功能呈現(xiàn)學習結(jié)果并展示學生的學習過程，強調(diào)學習方法的重要性。 難點及解決措施 激發(fā)學習興趣
通過創(chuàng)設(shè)情境兩個小倒霉蛋《小黃小紅》的冒險經(jīng)歷，利用動畫片素材設(shè)計線索讓課堂教學及知識學習、方法傳授更生動，更有趣味，將課本中的孤立的案例轉(zhuǎn)化成與前后有聯(lián)系的知識，知識銜接更為順暢，提高學生學習興趣。
教材地位
本節(jié)課是人教版八年級地理上冊第二章第四節(jié)的內(nèi)容。舊教材的自然災害都是零散分布在其他章節(jié)，比如地質(zhì)災害的崩塌、滑坡和泥石流放在地形地勢的正文，而氣象災害干旱、臺風和寒潮則在我國的氣候的活動題目出現(xiàn)，都是處于附屬地位。此次新教材改革，自然災害第一次以一個獨立章節(jié)出現(xiàn)，體現(xiàn)了它的重要性。在內(nèi)容的編排上本節(jié)內(nèi)容是在前三節(jié)基礎(chǔ)上的拓展知識,有利于學生今后辯證地認識國情,為后面學習中國地理提供了知識儲備;隨著信息技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)力水平的提高,人類對自然災害的認識也越來越深刻。
教學策略 與設(shè)計 本課以韓國知名動畫片《larva》的主人公——小黃小紅的搞笑經(jīng)歷為背景，并設(shè)計主線，從其中相關(guān)的自然災害內(nèi)容入手，進行學習。在教學過程中，運用信息技術(shù)與地理學科深度融合的策略，保證教學效果。其中利用動畫素材激發(fā)學生學習興趣，利用電子白板交互功能，讓抽象的知識更加形象直觀。利用ipad的鏡像功能展示學生的學習過程，強調(diào)學習方法的重要性，鼓勵學生運用方法解決問題。 教學環(huán)境
教師機+投影儀+電子白板+ ipad
多媒體與教學深度融合活動過程
教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容 媒體內(nèi)容與形式 教師活動 學生活動 教學媒體使用方式與時機
使用目的與設(shè)計意圖 時
間 引入 新課
PPT課件
創(chuàng)設(shè)小倒霉蛋的奇幻冒險情景作為背景，跟隨他們的經(jīng)歷，學習自然災害內(nèi)容
學生觀看PPT，進入情境。 播放 創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)設(shè)情境，提出主線，引入新課，引發(fā)學習動機。
1分 新授1 寒潮
動畫片 微課
播放動畫片視頻，進入故事倒霉蛋小黃小紅在東北地區(qū)冬季的經(jīng)歷。利用微課介紹，了解寒潮災害的特點與分布。
觀看動畫片，感知寒潮，在此基礎(chǔ)上，觀看寒潮微課，進一步了解寒潮的特點與分布。 播放-提問-回答-講解
播放動畫片，引出寒潮災害，通過微課講解，了解寒潮分布與登陸路徑
跟隨故事線索，播放動畫片，感知寒潮，激發(fā)了學生的學習興趣，通過《寒潮》微課形象直觀的講解寒潮的特點及在我國的登陸路徑。 4分
新授2 洪澇、干PPT課件 電子白板 沿著本課故事線索——兩只倒霉
學生讀新聞資料，通過小組
新聞播報-設(shè)疑-探究-展示 小組合作互助，培養(yǎng)探究意識；電子白板
14分
旱 ipad鏡像
蛋的旅行路線引出所發(fā)生的災害，設(shè)疑進而引導學生探究分析原因，在最后展示環(huán)節(jié)利用ipad鏡像展示學生的學習過程和學習結(jié)果。 探究洪澇或干旱災害（任選其一）的成因與分布，并設(shè)計圖例繪制分布圖，選派代表匯報，運用電子白板地圖進行講解。
利用電子白板拖拽、復合、勾畫功能，分析災害成因，鏡像展示學生繪制的洪澇（或干旱）分布圖學習成果及學習過程照片，教師適時進行地理學習方法指導。
讓學生展示繪制的洪澇（或干旱）分布圖學習成果，充分挖掘電子白板中聚光燈、勾畫、拖拽功能，學會合作分享，強調(diào)運用地圖解決地理問題；運用鏡像學習過程照片，強化地圖運用，呈現(xiàn)學習過程與結(jié)果，注重方法的指導。
新授3 臺風
PPT課件 動畫片 視頻素材 電子白板
從倒霉蛋小黃小紅的旅行視頻入手，引出臺風災害，在電子白板上利用聚光燈功能進行鎖定，利用放大鏡功能指導學生查看臺風具體影響到的省份。
閱讀多媒體地圖說出臺風登陸影響范圍，跟隨放大鏡的移動說出臺風影響的省級行政單位名稱。
播放-設(shè)疑-提問-回答 視頻引入，在電子白板上利用電子白板聚光燈功能鎖定臺風主要登陸區(qū)域，再利用放大鏡功能查看具體影響到的省份
播放視頻動畫片《臺風》激發(fā)興趣，并通過電子白板聚光燈、放大鏡功能配合，直觀閱讀臺風登陸路徑。
5分 新授4 地震
PPT課件 動畫片視頻素材 電子白板
順著故事主線播放動畫片引出地震災害，出示板塊分布圖，引導學生分析我國地震多發(fā)原因。利用身邊地震實例引導學生分享地震逃生方法。 學生例舉我國地震多發(fā)案例，并針對性分析原因。分享地震逃生方法，幫助故事主人公尋找地震躲避地點。
播放-提問-分析-游戲 播放視頻，提出我國地震頻發(fā)的疑問，出示板塊分布圖分析原因，設(shè)計電子白板拖拽游戲，幫助故事主人公利用在地震中尋找躲避地點學會逃生方法。
播放視頻動畫片《地震》保持學生興趣，電子白板拖拽功能，揭示地震與板塊分布關(guān)系；設(shè)計電子白板拖拽游戲，配合地震場景學會逃生方法，學習生活有用地理。 5分 新授5 滑坡、泥石流
PPT課件 動畫片素材
電子白板
沿著旅行路線播放視頻引出滑坡、泥石流災害，應用電子白板指導學生圈畫兩種災害疊加發(fā)生區(qū)域，并利用復合看圖、放大鏡功能查看具體區(qū)域，創(chuàng)設(shè)滑坡泥石流災害情境看，幫助主人公找到逃生路徑 學生利用電子白板圈畫地震滑坡泥石流的疊加發(fā)生區(qū)域，跟隨教師引導說出疊加地形區(qū)，在模擬場景圖中畫出逃生路徑并分析原因
播放-演示-分析
應用電子白板圈畫、復合、拖拽、放大鏡功功能查看滑坡、泥石流的分布具體區(qū)域、及其與地形疊加區(qū)域，通過PPT勾畫了解逃生路徑并分析原因。
播放視頻，了解滑坡、泥石流危害；應用電子白板圈畫、復合、拖拽、放大鏡功能了解滑坡、泥石流的分布，及其與地形疊加區(qū)域，學會復合看圖；通過PPT勾畫了解逃生路徑，學習生活有用地理。
4分 板書與鞏固練習
電子白板
總結(jié)故事中倒霉蛋經(jīng)歷災害的種類，通過為小黃小紅解決困惑的
完成鞏固練習
總結(jié)-提問-回答-講解 學生解題，利用電子白板拖拽功能復合看圖進行講解，又拓展學生讀圖用圖與表
情境貫穿練習題，實現(xiàn)首尾呼應，保持學生學習熱情。 5分
情境貫穿方式完成練習
達能力
防災減災措施與地震模擬演習 PPT課件 微課
播放微課
觀看微課 地震逃生模擬演習
播放-演習 播放微課，了解國家防災減災措施
通過微課直觀了解國家防災減災措施，樹立正確意識，地震模擬演習提高災害自救能力
4分
課件內(nèi)容形式與來源
課件除圖片部分、動畫素材網(wǎng)絡(luò)下載之外，PPT課件制作、白板課件制作、微課制作、圖片修改、視頻截取均授課教師本人自己完成。
板書 設(shè)計
氣象災害：寒潮 干旱 洪澇 臺風
自然災害
地質(zhì)災害：地震 滑坡 泥石流
課后 反思
本節(jié)課較好完成教學目標，學生學習熱情高漲，參與度高，課堂氣氛活躍，最后通過地震模擬演習結(jié)束，但還應做好課后延伸，讓學生通過研究性學習的方式，繼續(xù)深入的探討在課堂上未完成的內(nèi)容。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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