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視頻標簽：應對恐嚇
所屬欄目：安全教育優質課及其他
視頻課題：初中安全教育《應對恐嚇須鎮定》湖北省優課
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初中安全教育《應對恐嚇須鎮定》湖北省優課
湖北省義務教育課標2015版 生命安全教育
九年級 第五單元
第18課 《應對恐嚇須鎮定》教學設計
一．【學習目標】 1. 知識目標：
(1)了解校園恐嚇的基本特征和主體構成。 (2)探究校園恐嚇的成因、危害。
2. 能力目標：掌握正確預防和應對被恐嚇的方法和策略，提高自我安全保護意識和能力。 3. 情感和態度目標：擁有積極的生命態度，遠離校園恐嚇，成為一名品德優良的中學生。 二．【教學重難點】
1.教學重點：掌握預防恐嚇的有效措施以及應對恐嚇的方法策略，以免人身、財產受到侵害。
2.教學難點：
如何幫助學生熟練掌握智慧應對恐嚇的策略。
如何讓每個學生都積極把所學的應對恐嚇的知識轉化為實際能力。
三．【教學方法】
情境教學法、小組討論法、任務型教學法等教學方法。 四．【教具】
PPT、音頻、視頻、希沃電子白板、視頻展臺、話題文字條等。 五．【教學步驟】
（一）激趣導入，引出話題
首先讓同學們欣賞一組美好校園生活的圖片，探討“你們喜歡我們的校園嗎？為什么？”這一問題......然后話鋒一轉，在校園的某個角落，正在上演這一幕......讓學生觀看自編自演的情景劇視頻，從而引入話題-----校園恐嚇事件。
【設計說明】 讓學生感受美好校園的同時，觀察校園中不和諧的音符，一正一反的對比引出話題，潛移默化地讓學生產生校園恐嚇與美好校園是格格不入的認知。其中，用學生自編自演的情景劇代替課本的案例寫真，多了一些校本氣息，可以激發學生的學習興趣，點燃學生探索熱情，為接下來的知識探究環節做好鋪墊。
（二）圍繞案例，探究新知
(1) 觀察視頻中的恐嚇事件，進行案例探究(一)：校園恐嚇的含義。在此設計了四個輔助問題：實施恐嚇的地點在哪里？實施恐嚇的人員是哪些？實施恐嚇的手段是什么？實施恐嚇的目的是什么？要求學生先展開討論，然后再請學生歸納出校園恐嚇的含義。
【設計說明】本環節采用小組討論法，由于話題比較大，所以我用四個問題引導學生思考，避免盲目討論。
(2) 觀察視頻中的人物，進行案例探究(二)：恐嚇的主體構成。 【設計說明】本環節我采用一個餅狀圖嵌入視頻中當事人的照片，可以更直觀地對參與人員進行分門別類。
(3) 結合視頻中的恐嚇事件，進行案例探究(三)：青少年容易被恐嚇的原因。 【設計說明】本環節問題難度較大。為了降低難度，我引導學生結合視頻中的人物進行思考：為什么矮個子男生和2名路過男生會遭恐嚇？
(4) 結合視頻中的恐嚇事件，進行案例探究(四)：恐嚇造成的危害。思考維度有：對被恐嚇者的危害；對恐嚇者的危害；對旁觀者的危害；對家庭、校園和社會的危害。
【設計說明】恐嚇帶來的危害比較多而雜，在此利用希沃白板設計了一個超級分類的活動，讓學生動手配一配,激發他們的興趣。
(5) 結合該恐嚇事件，進行案例探究(五)：怎樣預防被恐嚇？
【設計說明】為了激發學生的想象力，我借助一棵枯萎的樹干，鼓勵同學們通過想出盡可能多的預防措施去幫助樹干長出新葉，煥發生機。另外，借助于希沃白板的蒙層功能和圖片的克隆模式，極大地吸引了他們的眼球。
（三）情景體驗，合作創新
1. 熱身活動：請同學們閱讀教材P73的成功擺脫恐嚇的案例，總結小強智慧應對恐嚇的方法。
2. 以小組為單位，從以下情境中任選一個，和小伙伴討論智慧應對恐嚇的方法，并將其創造性的表演出來。
情景一：一天，幾個不良社會青年賊眉鼠眼地站在校門口不遠處...... 情景二：住校的你半夜接到恐嚇電話，“我是黑道矮老大，你最近得罪人啦，有人花3000元買你一條腿，如果你不想殘疾的話，3日之內將錢打到我的卡上。”你怎樣做才能化險為夷呢？
【設計說明】首先利用課本案例給學生提供妙計錦囊，教授學生鎮定應對恐嚇的方法。其次給學生提供一個舞臺劇場讓他們自由發揮聰明才智，在小組合作的模式下互幫互助，開拓創新。然后結合表演請同學們自己總結應對近距離和遠距離恐嚇的技巧。 把課堂還給學生，激發孩子們的無限潛能。在此環節，我還運用希沃白板的思維導圖工具和QQ變聲軟件助力課堂，力爭讓課堂形式多樣化。
（四）極限挑戰 學以致用
將全班同學分成甲、乙兩組，雙方針對應對恐嚇的方法，開展知識競答活動。
活動建議：首先選出小組長，由小組長組織小組成員出題，然后兩小組輪流回答。可采用指名回答、搶答、限時回答等多種方式進行，每組出3題，每題2分。 【設計說明】極限挑戰環節的核心是將本節課的內容加以運用，放手讓學生自己出題極大地調動了學生的主動性，雙方在競爭中合作，在合作中競爭，使提問和發言的學生均能獲得體驗展示自己知識的成就感。此處使用希沃白板的視頻展臺呈現孩子們的即興出題，方便孩子們清晰地把握題干。
（五）總結宣傳 情感升華
通過四則視頻聆聽孩子們內心的聲音，激勵其他同學爭做反對校園恐嚇的宣傳者。
【設計說明】 通過本節課的學習，讓學生更多地參與到學校安全教育工作之中，以潤物細無聲的方式感染其他學生反對校園恐嚇，維護校園和諧。此環節在內容上首尾呼應，充分利用視頻的直觀性讓學生的正義感得到提煉升華。
（六）課外拓展 鞏固提升
分小組制作應對恐嚇的宣傳手冊，進行防恐嚇宣傳活動。 要求：
1. 從提高警惕、智慧應對、訴諸法律三方面思考；
2. 形式多樣，可以是繪畫、歌謠、手抄報、歌曲、故事分享、倡議書等。 【設計說明】該環節旨在培養同學們擁有積極的生命態度，讓他們繼續把抵制恐嚇的意識和應對恐嚇的技能在課外得以延伸，努力爭當和諧校園的宣傳者和促進者，成為一名品德優良的中學生。
【板書設計】
第18課 《應對恐嚇須鎮定》
一. 應對近距離恐嚇的策略：
★拋物法 ★呼叫法 ★反抗法 ★耍賴法
★周旋法 ★放線法 ★認親法 ★感召法
二. 應對遠距離恐嚇的策略： ★穩住對方 ★套取信息 ★布局擒兇 ★消除影響
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