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視頻標簽：走進博物館
所屬欄目：綜合實踐優質課視頻
視頻課題：小學綜合實踐活動3.走進博物館、紀念館_河北省優課
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小學綜合實踐活動3.走進博物館、紀念館_河北省優課
第一階段 準備階段
走進博物館
——讓文物活起來
選題指導課
選題初衷：
經過班級海選，《走進博物館》這個主題脫穎而出，它是教育部推薦的152個綜合實踐活動主題之一，旨在讓學生了解博物館的功能、文物的特點和價值，感受我國五千年的歷史文化以及文物制造技藝的高超和神奇，從中受到“熱愛文物、保護文物、熱愛祖國、熱愛古代勞動人民”的思想教育。
可是課前調查卻發現有的學生都沒有去過博物館，有的家長沒有帶孩子參觀博物館的習慣，有的學校也沒有把參觀博物館列入學生課外學習的基地。我認為博物館在學生的素質教育中是個重要的角色，學生只有深入到博物館當中，在近距離地觀察文物，細致地了解文物的特點、感受文物蘊含的歷史和文化的過程中，體會到古代勞動人民的勤勞和智慧，感知我國古代文化的博大精深和對世界的巨大貢獻，才能增強學生的民族自豪感，真正做到熱愛文物、保護文物。 課時目標
1、知識與技能（1）學生了解部分文物的特點和價值，體會古代勞動人民的技藝高超。（2）激發興趣，愿意多看書，學會搜索信息的能力、團結協作的能力、語言的表達能力。（3）學會提出有價值的問題并學會整理、歸納問題，提煉出子課題。 2、過程與方法：（1）學生利用視頻、圖片、小組交流討論等方法能夠提出感興趣、有價值的問題。（2）利用刪、并、改的方法對問題進行整理歸納，提煉出并科學表述子課題。
3、情感態度與價值觀：(1) 增強保護文物的意識和知道怎樣保護文物。(2)在活動中體驗到古代文化的博大精深，培養學生的民族自豪感。
重難點：學會提出有價值的問題并學會整理、歸納問題，提煉并科學表述子課題。
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教學過程
一、創設情境，啟發談話。 1、出示幻燈片
師：5月18日是世界博物館日，騰訊新聞帶著大家參觀了習主席曾經去過的部分博物館。
有人說：想要了解一個國家的過去，從博物館開始。那么想要了解一個城市的過去，從哪里開始？
生齊答：從博物館開始。 師：你們真聰明！（出示幻燈片） 猜猜李老師在哪個博物館？
指名回答并說依據。如學生答不上來，老師直接告知。
師：恭喜你猜對了，我在湖北省博物館，身后就是鎮館之寶“曾侯乙編鐘。你們去過哪些博物館，看到過哪些鎮館之寶呢？
指名答。
2、揭示課題。師：我國的文物極其豐富，文物見證了中華民族的生存和發展。今天就讓我們一起“走進博物館”吧！
二、明確目標，多種角度引導學生提問題。 [第一次引導學生提出問題。]
師：看到剛才的幻燈片，聽到“博物館”這個詞，你有什么樣的疑問？
生：我知道博物館里的文物很珍貴；我想去博物館看看它的鎮館之寶；我喜歡兵馬俑，它就像真人一樣；我想知道越王勾踐劍怎么一點都沒生銹？我想知道如果有人偷盜博物館的文物，怎么預防？（博物館的安保）中國的寶貝真多�。�
……
【設計意圖：初步了解學生對博物館的疑問和探究的興趣點�！� 師：看來啊，大家對博物館有很濃厚的興趣，也有很多疑問�，F在啊，我們先一起走進博物館去看看價值不菲的元青花吧。
[第二次引導學生提出問題。] 播放有關元青花瓷器的視頻。
師：同學們，看了這段視頻，你們有什么想說想問的呢？ 學生圍繞“博物館”這個主題，談自己的想法，預設如下： 如：元青花是怎么制作出來的？為什么元青花價格不菲？生：我國古代勞動人民太偉大了！
……
教師相機概括學生感興趣的子課題。
3
（文物的制作方法、文物保護、文物的故事……） 師：看來你們已經被震撼到了，再來看一件國寶。 出示“瓷母”的圖片和介紹。
師：欣賞完瓷母，關于博物館你還想提出什么問題？ 生：各朝各代的文物都有什么特點？
師：具體是哪個方面的文物？比如瓷器、青銅器還是其它？提問題要具體。
生：各朝各代的瓷器都有什么特點？
師：好，你想研究歷代瓷器有什么特點？比如：紋飾、燒制方法等。
【設計意圖：通過對元青花視頻的播放、“瓷母”的介紹，使學生對文物有進一步了解，感知文物的價值，使學生體會到我國古代勞動人民的智慧和工匠精神，懂得中華民族博大精深的歷史文化需要去繼承和發揚�！�
[第三次引導學生提出問題。] 出示幻燈片
師：每個博物館都有許多值得看的文物，每件文物都有各自的歷史故事。（ PPT：圖片）
出示千里江山圖、《富春山居圖》乾隆的題詩簡介。 師：看完這兩幅畫你有什么疑問？
預設：乾隆為什么要在同一幅畫題詩這么多?都是什么內容？ 師：你對文物的題詩感興趣，那么我們也可以研究文物的題詩、銘文。
他雖然題詩50多首，但最后發現他題詩的這幅畫是贗品，也因為有乾隆的題字，讓這幅贗品價值大增。
那原作在哪里呢？
出示幻燈片，講述《富春山居圖》的前世今生故事。
師：每一件文物背后都有它前世今生的故事等著同學們去探究，現在誰又有了新的問題？
生：文物背后的故事都有哪些？
師：嗯，這個問題很大，你可以分分類。（前世的、今生的、感興趣的文物）
【設計意圖：通過講述文物前世今生的故事，激發學生的探究興趣，拓寬提問的思路，通過講述《富春山居圖》兩岸合展的故事向學生滲透大陸臺灣一脈相傳的愛國情懷�！�
[第四次引導學生提出問題。]
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出示幾條新聞，只讀標題：
1、帝王陵為何不能隨便挖掘？看看一件出土的龍袍就明白了。 2、赴美展出的兵馬俑被掰斷手指。
3、當年到底有多少故宮文物被運到臺灣？
4、堅決不允許中國文物流落國外，堅決保護中國優秀文化遺產。 5、梁金生：五代人的故宮緣
6、2010—2016年部分文物拍賣排行榜 7、文物修復師供不應求，缺口很大。
師：看到這些新聞，你又有什么問題想提出來？ 預設：
（文物保護類）
1、文物挖掘需要什么條件？還有多少文物沒有挖掘？ 2、怎么保護文物？
3、為什么要把文物運到臺灣？ 4、文物怎么修復？
5、還有多少文物流失在國外？怎么流失的？ （文物的價值類） 6、文物有什么價值？ 7、文物的價值怎么定？ 8、文物怎么拍賣？
師：看來啊，同學們的思路越來越廣，提出的問題也越來越多�！驹O計意圖：通過一條條羅列的新聞，使學生的思路越來越寬，找到的研究興趣點也越來越多，每一條新聞都能引發孩子們的思考�！�
三、教授提問題的方法。
師：在剛才的提問題環節，同學們表現積極踴躍，提出了很多有研究價值的問題，也有的同學對提問題還有些力不從心，現在李老師就教給大家提問題的方法。
[教學生提問題的方法] 出示提問題的標準： 1、 感興趣 2、 有價值 3、 可操作性強 將問題分類
四、教授科學表述子課題的方法。 出示幻燈：
教給學生科學表述子課題的方法。
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師：我們提這么多問題的意義是什么呢？學習貴在有疑。 （一）出示幻燈片，講解提問題和研究課題之間的關系。 （二）問題篩選、分類的方法： 刪、并、改
1、刪——刪除沒有研究價值，顯而易見，現階段研究起來較困難的問題。
2、并——將相似或相近的問題進行合并，問題歸類。 3、改——對描述不準確、不完善的問題進行修改。 （三）
教授科學表述子課題的方法。 五、小組活動：
組內交流，提出問題，填寫問題采集卡。
大約3分鐘后，小組同學將本組提出的問題分類，轉化為研究課題。
每組選出本組三個問題寫到彩紙上，由組長貼到黑板上。 要求：1、所選問題同學感興趣、有價值、可操作性強。 2、書寫漂亮，字體大小適中。
3、在彩紙最左側寫上組號+問題序號。如：A1 A2
【設計意圖：對于學生來說，怎樣提出有研究價值的問題并科學表述子課題是個重難點，通過老師一步步引導，講授方法，使學生知道如何去提出更多的有研究價值的問題，通過講牛頓和瓦特的故事，讓學生明白提出問題是研究子課題的基礎，明白兩者之間的層次關系和內在聯系，在小組內學會科學表述子課題，提升歸納、總結、概括的能力，也為全班交流做鋪墊�！�
六、全班交流：
問題篩選、分類、轉化成研究子課題。 請生讀出黑板上的問題，學生邊聽邊分類。 學生點評某組的問題，說優點和建議。 師：現在我們還有一個任務就是嘗試將各組精選的這些問題進行篩刪選、分類，轉換成研究課題。請大家迅速瀏覽這些問題，想一想如何分類？
指名說序號。如：A1和C2可以分成一類問題，都屬于“文物保護”的研究課題。
……
師：在大家共同的智慧和努力下，咱們全班共提煉出（ ）個研究子課題，分別是：（預設）
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子課題 子子課題 1、文物的故事 （前世、今生） 2、文物的保護 （博物館安保、文物的挖掘及安保、文物法、文物的南遷、文物的修復、文物巡展）
3、歷代文物鑒賞 （瓷器、青銅、木雕等，紋飾、制作工藝、工匠精神、有關文物的詩詞、題詩、銘文登）
4、文物價值研究 （文物的研究價值、文物拍賣、文物鑒定） 【設計意圖：通過全班學生的共同努力，學會運用刪并改的方法和科學表述子課題的方法，把全班同學推選的問題進行分類、提煉子課題，鍛煉了學生交流合作、歸納概括的能力。】
七、自由結組。
各位同學請根據自己的興趣愛好自由結組，選出組長。 師：這節課同學們表現很出色，不僅會提問題，而且還學會了如何科學地表述子課題，課下，請組長根據小組評價表給組員發獎。下一節課，我們繼續學習如何制定活動方案。下課！請跟在座的老師們說再見！
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
