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視頻標(biāo)簽：走進(jìn)博物館
所屬欄目：綜合實踐優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第十二屆“明珠杯綜合實踐活動學(xué)科決賽”3.走進(jìn)博物館、紀(jì)念館_廣東省 - 廣州
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小學(xué)綜合實踐活動3.走進(jìn)博物館、紀(jì)念館_廣東省 - 廣州
小學(xué)綜合實踐活動課程活動設(shè)計
走進(jìn)廣東科學(xué)中心
一、活動背景：
廣東科學(xué)中心是以“自然、人類、科學(xué)、文明”為主題的一個的社會公益性事業(yè)機(jī)構(gòu)，是為公眾提供科普教育的社會科技活動場所。隨著科學(xué)元素在中小學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)以及課外生活中出現(xiàn)和使用的頻繁，廣東科學(xué)中心為廣大中小學(xué)生提供了一個優(yōu)秀的可持續(xù)學(xué)習(xí)與科學(xué)體現(xiàn)的平臺。走進(jìn)廣東科學(xué)中心，根據(jù)小組制定的探究計劃，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，親身實踐作為小小講解員的職業(yè)體驗，提高自己對科學(xué)興趣與科學(xué)素養(yǎng)，產(chǎn)生可持續(xù)探究與實踐的可能。
二、學(xué)情分析：
六年級學(xué)生處于小學(xué)綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)的高級階段，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中（職業(yè)體現(xiàn)：爭當(dāng)廣東科學(xué)中心小小解說員），選擇在自己感興趣的科學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行觀察、體驗以及學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐探究能力，對學(xué)期綜合實踐活動的順利開展有著重要的意義。
三、教學(xué)目標(biāo)：
價值體認(rèn)：通過了解資料、比較前后認(rèn)知、親身體驗等方法，獲得有積極意義的價值體驗，形成小組合作探究的集體思想。
責(zé)任擔(dān)當(dāng)：小組合作探究中主動承擔(dān)小組合作的任務(wù)并完成自己的職
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責(zé)，進(jìn)一步養(yǎng)成鉆研問題、熱愛生活的態(tài)度。
問題解決：在實踐活動中形成促進(jìn)主題活動順利開展、符合個人與小組特點的活動思路。
創(chuàng)意物化：通過組內(nèi)、組間的討論和交流，及向有這方面知識經(jīng)驗的人取經(jīng)學(xué)習(xí)，服務(wù)于小組活動，提升探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生思維與處事能力。
四、教學(xué)重難點：
重點：學(xué)生運用多種綜合實踐活動的方法，有步驟地完成計劃表的內(nèi)容。
難點：學(xué)生從完成對廣東科學(xué)中心中感興趣之處的初步了解、親身體驗科學(xué)實驗等，有效地完成職業(yè)體現(xiàn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、資源包、綜合實踐活動學(xué)生探究計劃表、一些科學(xué)實驗黨的用具。 六、教學(xué)對象：六年級學(xué)生
七、活動實施的具體過程：
第一階段 活動準(zhǔn)備階段 根據(jù)興趣分組并制定小組探究活動方案
一、活動時間：課內(nèi)2課時。 二、階段目標(biāo)：
學(xué)生能根據(jù)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)，認(rèn)知本次活動的主題，并根據(jù)自己的興
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趣自由組組，通過交流討論制定合理和可行的探究方案。
三、課堂呈現(xiàn)形式：主題確定課、方案制定課。
第二部分：方案制定
以下一課時為“明珠杯”賽課教學(xué)設(shè)計
走進(jìn)廣東科學(xué)中心
——方案制定課
一、活動背景：
走進(jìn)廣東科學(xué)中心，根據(jù)小組制定的探究計劃，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，親身實踐作為小小講解員的職業(yè)體驗，提高自己對科學(xué)興趣與科學(xué)素養(yǎng)，產(chǎn)生可持續(xù)探究與實踐的可能。
二、學(xué)情分析：
六年級學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中（職業(yè)體現(xiàn)：爭當(dāng)廣東科學(xué)中心小小解說員），進(jìn)行觀察、體驗以及學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐探究能力，對學(xué)期綜合實踐活動的順利開展有著重要的意義。
三、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：
價值體認(rèn)：通過參與方案制定和修訂，獲得有積極意義的價值體驗。 責(zé)任擔(dān)當(dāng)：小組計劃在活動中主動承擔(dān)小組合作的任務(wù)并完成自己職責(zé)，進(jìn)一步養(yǎng)成鉆研問題、熱愛生活的態(tài)度。
問題解決：通過前階段的開題活動提出問題，在教師引導(dǎo)下合理選擇探究廣東科學(xué)中心的方法，明確探究活動的分工，并且學(xué)會預(yù)設(shè)有可能遇到
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的問題及解決方法。
創(chuàng)意物化：通過小組制訂計劃，服務(wù)于小組學(xué)習(xí)探究及學(xué)生思維與篩選能力的培養(yǎng)。
四、本節(jié)課教學(xué)重難點： 重點：有規(guī)劃性制定方案。
難點：能根據(jù)存在問題進(jìn)行修訂方案。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：資料袋、綜合實踐活動學(xué)生計劃表
六、本節(jié)課活動過程： （一）回顧活動主題 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
老師：孩子們，告訴大家一個好消息！廣東科學(xué)中心要招小小講解員啦。剛好，這個學(xué)期我們開展了《走進(jìn)廣東科學(xué)中心》的綜合實踐活動，老師交給大家一個重要的任務(wù)，在學(xué)期末，都要到科學(xué)中心當(dāng)一回講解員。那么要怎樣才能當(dāng)好這個講解員呢？今天我們就來上一節(jié)“方案制定課”。
2、觀看視頻，初步了解科學(xué)中心。 3、一至八個小組匯報自己的主題。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著任務(wù)去看視頻，對科學(xué)中心有個全景式的了解�！�
（二）學(xué)習(xí)制定小組活動方案
1、觀看視頻，學(xué)習(xí)制定小組活動計劃的基本方法。 2、看完了這個視頻，你留意到活動計劃表有哪些要素嗎？ （指名回答，相機(jī)板書） （計劃表詳見附頁）
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【設(shè)計意圖：以視頻形式來播放另外一個主題的小組活動是怎樣制作方案的，達(dá)到示范的效果�！�
（三） 明確小組任務(wù) 1、明確小組活動要求:
（1）共同閱讀“資料袋”的資料，商量小組活動內(nèi)容。 （2）由組長進(jìn)行分工，組織組員去填寫計劃表。 （3）為匯報做好準(zhǔn)備。
2、學(xué)生分組活動，完成小組初步計劃表。規(guī)定時間為10分鐘。 【設(shè)計意圖：學(xué)生通過設(shè)計好這個計劃表體現(xiàn)思維可視化，達(dá)成本節(jié)課創(chuàng)意物化的目標(biāo)�！�
（四）小組匯報初案 1、小組匯報 2、匯報小組自我評價 3、其他組評價這個小組的優(yōu)點 4、發(fā)現(xiàn)其他小組亮點
【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在開展活動中要善于優(yōu)點，懂得吸取好的經(jīng)驗去多思考和設(shè)計有創(chuàng)意的點子，達(dá)成責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)哪繕?biāo)設(shè)計�！�
（五）修訂計劃表格 1、講困難，反思不足。 2、組內(nèi)討論，修改計劃表。
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【設(shè)計意圖：學(xué)生通過講困難，進(jìn)一步培養(yǎng)鉆研問題、熱愛學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。】
（六）總結(jié)
1、談收獲：哪個小組說說這節(jié)課你們有什么收獲？
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2、老師小結(jié)，課后延伸
今天，我們上了綜合實踐活動的方案制定課。課后請每一組完善好活動方案后，就可以根據(jù)自己組制定的方案去開展綜合實踐活動了。老師期待每個同學(xué)在期末的時候都能成為一名優(yōu)秀的小小講解員。
（七）板書設(shè)計：
走進(jìn)廣東科學(xué)中心 ——方案制定課
活動內(nèi)容 清晰 研究方法 可行 成員分工 明確 預(yù)設(shè)成果 豐富
活動評價：
在本次《走進(jìn)廣東科學(xué)中心》綜合實踐活動中，設(shè)計“爭當(dāng)小小解說員”的職業(yè)體驗，通過不同的探究方法進(jìn)行有步驟的研究，并以職業(yè)操作嘗試、研究活動生成情況等作為評價依據(jù)。
“走近廣東科學(xué)中心”綜合實踐活動反思 廣州市海珠區(qū)昌崗東路小學(xué) 謝曉華
一、在本的教學(xué)中，我認(rèn)為在以下兩個個方面做得較好： （一）、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間
這次主題活動以研究主題小組展開活動，在這節(jié)方案制定課中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生先對廣東科學(xué)中心有個全景式了解，給了他們新奇的感覺，激發(fā)學(xué)生積極主動去
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探索活動，開展廣泛的交流。并通過閱讀資源包獲得初印象的種種信息，進(jìn)而激發(fā)小組討論興趣。
（二）、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺
小組討論時，在教師的指導(dǎo)下，通過范例視頻的學(xué)習(xí)，學(xué)生提出問題，學(xué)生自己動手去做小組活動方案。這個過程中研究方式的選擇，活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
二、我認(rèn)為有以下幾個方面值得思考和改進(jìn)。 （一）、未能給學(xué)生留有充分的時間匯報修改后的方案。
在討論修改計劃環(huán)節(jié)，留給學(xué)生討論修改的時間過于少了，沒有足夠的時間留給學(xué)生去匯報修改后的方案，未能給學(xué)生留有充分探索的空間。 （二）、要改善課堂中的“收與放”
反思這節(jié)課，作為上課老師的我“放”的還是不夠，沒有大膽放手讓學(xué)生自己走路。因為擔(dān)心學(xué)生想不到老師在幫扶方面還是過多，過細(xì)了，其實，現(xiàn)在小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的，應(yīng)在該放手的時候就放手，必須讓學(xué)生積極動起來，在活動中發(fā)展，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在今后的教學(xué)中，我定會努力改進(jìn)這方面的問題，讓學(xué)生真正成為活動的主人。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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