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視頻標簽：走進博物館
所屬欄目：綜合實踐優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)綜合實踐活動3.走進博物館、紀念館_浙江省 - 寧波
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小學(xué)綜合實踐活動3.走進博物館、紀念館_浙江省 - 寧波
走進寧波博物館
教學(xué)背景：
寧波博物館位于鄞州區(qū)中心城區(qū)，具有“新鄉(xiāng)土主義”建筑風(fēng)格。館內(nèi)由主題陳列、專題陳列和臨時展覽三部分組成。展廳總面積8000平方米，展覽內(nèi)容包括《東方“神舟”——寧波史跡陳列》、《“阿拉”老寧波——寧波民俗風(fēng)物展》和《竹刻藝術(shù)——秦乗年捐贈明淸竹刻珍品展》，將寧波地域文化、歷史、經(jīng)濟、對外交流等方面的展現(xiàn)。
考察寧波博物館是學(xué)生走出課堂走進社會的一種體現(xiàn)，也是了解寧波文化的重要途徑，更是一種有效的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)課前小調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們五年級有四分之一的學(xué)生去過寧波博物館，對寧波博物館有所了解，但了解不多，研究不深，只是走馬看花式的走一邊，只記得館內(nèi)分布，未能對館內(nèi)藏品的細究。怎樣讓學(xué)生通過搜集信息，提出自己感興趣的問題，并從不同角度深入分析問題、深究問題，以小組合作的形式來解決問題，這是我們考察博物館的目的所在，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)所需。所以，五年級學(xué)生實地考察博物館，非常必要且有意義，既了解了家鄉(xiāng)歷史文化，增強熱愛家鄉(xiāng)的情感，又掌握了考察博物館的攻略，更是學(xué)會怎樣利用考察場館做研究的方法，故引領(lǐng)五年級學(xué)生走進寧波博物館。 教學(xué)目標：
1.利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、宣傳資料等多種途徑，了解寧波博物館的基本情況、館內(nèi)藏品、寧波的歷史文化；
2.基于博物館的內(nèi)容，提出研究問題，并選擇自己最感興趣的研究問題； 3.根據(jù)自己組的研究問題，設(shè)計切實可行的博物館考察方案；
4.通過走進寧波博物館的活動，激發(fā)學(xué)生對博物館藏品探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)寧波的情感。 教學(xué)重點：
對寧波博物館的了解，提出研究問題，并設(shè)計博物館考察線路 教學(xué)難點：
根據(jù)自己的研究問題，設(shè)計切實可行的博物館考察方案 教學(xué)準備：
記號筆、畫板、信息搜集卡、信息庫標題、考察線路設(shè)計表、小組牌 教學(xué)過程：
一、視頻激趣，任務(wù)導(dǎo)入
上課之前，先請同學(xué)們欣賞一段視頻。（播放視頻）看了視頻后，你想說些什么？ 【設(shè)計意圖：觀看設(shè)計師王澍的設(shè)計解讀，以及場館內(nèi)部的介紹，激發(fā)學(xué)生的探究寧波博物館的興趣。】
你們想去嗎？（想）你們有這個想法，今年學(xué)校也有這個意向，安排我們五年級去寧波博物館實踐活動，（出示學(xué)校社會實踐活動通知，誰愿意來讀通知）
從通知中獲取到什么重要信息？
預(yù)設(shè)：帶著問題去實踐——什么是“帶著問題去實踐”？（生答）這也是這次實踐活動與以往不同之處，用當(dāng)下時髦的話說，這就叫“研學(xué)”。
時間：5月28日（板貼） 地點：寧波博物館（板貼） 路線： 【設(shè)計意圖：以學(xué)校通知形式告知學(xué)生真實的任務(wù)，提升學(xué)生探究寧波博物館的內(nèi)驅(qū)力，以及明確考察的具體要求。】
今天，我們就帶著通知要求一起走進寧波博物館（板貼：走進） 二、分享信息，做好攻略 1.分享信息，了解博物館
你了解寧波博物館嗎？課前同學(xué)們都去搜集過有關(guān)寧波博物館的信息，發(fā)現(xiàn)大家搜集到許多信息。先請各位把搜集到的信息在小組內(nèi)交流分享，然后每組選出1-2條你們認為最有價值的信息分享給全班同學(xué)。（分享后貼在黑板上）
哪組先上來匯報？（匯報后，把重要的信息張貼在“信息庫”中） 師小結(jié)：XX組推薦的關(guān)于瓷器方面的信息， 想了解更多信息，掃可獲取更多信息。（教師演示）
這么多信息，你能把它們分分類嗎？便于我們查閱。（分類并貼標簽）
經(jīng)過大家的努力，我們共同建立了“寧波博物館信息庫”，待會兒有需要可隨時上來查閱。
【設(shè)計意圖：課前學(xué)生通過搜集有關(guān)寧波博物館的信息，進一步了解寧波博物館的基本情況、寧波歷史文化等，為下面研究寧波博物館做好鋪墊。】 2.根據(jù)實際，思考攻略
有的同學(xué)聽了同學(xué)們的介紹，可能蠢蠢欲動了，那我們?nèi)ブ斑�需要考慮些什么？已經(jīng)知道要考慮“時間”“路線”“帶著問題”等因素（連線），還需要考慮哪些？
預(yù)測：出行：徒步 （那有哪幾種出行方式？徒步、公交還是包車？） 老師也搜集到這方面的信息資料。（張貼信息條） 徒步：學(xué)校——寧波博物館 約30分鐘
包車：學(xué)校——寧波博物館 約10分鐘 公交車：學(xué)校——寧波博物館 約50分鐘
現(xiàn)在選擇什么出行方式？少數(shù)服從多數(shù)，這次就選擇XX出行
方法：
其他：安全、衛(wèi)生、紀律、禮儀
小結(jié)：其實，剛才我們共同探討的是如何去寧波博物館的攻略（板貼：攻略） 【設(shè)計意圖：通過自己做考察寧波博物館的攻略，讓學(xué)生掌握做攻略的方法】 三、提出問題，規(guī)劃線路
掌握了攻略，了解了博物館，那你們打算帶著“什么問題”走進寧波博物館？
（生答，師歸納提問方法）你是從XX方面提出研究問題的，你是從XX方面提出研究
通 知
根據(jù)教育局規(guī)定小學(xué)生實踐活動不出區(qū)范圍，以及學(xué)校學(xué)生年度活動計劃的安排，2019年五年級學(xué)生社會實踐活動安排如下：
主題：帶著問題去實踐 時間：2019年5月28日
地點：寧波博物館
要求：1.每人帶著問題去學(xué)習(xí)；
2.班級統(tǒng)一出發(fā)，館內(nèi)分組活動； 3.科學(xué)規(guī)劃路線，合理安排時間。
問題的……
來聽聽參觀過寧波博物館的同學(xué)，他們又是怎么說的？（幻燈出示3位學(xué)生的信息表） 聽了他們的研究問題，你又想到了什么？
想不想挑戰(zhàn)設(shè)計師王澍，來找找設(shè)計上的“瑕疵”？想不想來挑戰(zhàn)博物館的館長，來找找博物館場館布置的“欠缺”？……聽了老師的話，你又想到了什么？
【設(shè)計意圖：通過三個層次的提問，讓學(xué)生掌握怎樣深層次的去提出研究問題的方法。】 相信大家都有各自的研究問題，那先在小組內(nèi)交流一下，選出你們組最想研究的問題，然后根據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計寧波博物館內(nèi)的研學(xué)路線。（小組討論）
在設(shè)計游學(xué)路線之前，我們先來看溫馨提示，請看。
【設(shè)計意圖：依據(jù)自己組提出的研究問題，選擇研究方法，設(shè)計規(guī)劃線路，增強學(xué)生設(shè)計規(guī)劃能力。】
四、線路發(fā)布，形成策劃
哪組先上來發(fā)布自己組的考察線路。（各組上臺發(fā)布“走進寧波博物館”的考察線路，其他小組補充或提建議）
你們組用到了實地觀察、網(wǎng)絡(luò)搜索、人物采訪、文獻查詢（教師板書在黑板上，寫上“方法”）
同學(xué)們提出的問題非常有研究價值，設(shè)計的館內(nèi)研學(xué)路線非常合理，部分同學(xué)還提出了一些寶貴的建議和意見。下面，再請大家自己路線圖，再次進行修改，完畢后交給我。
經(jīng)過大家的共同努力，我們一起完成了“走進寧波博物館”的研學(xué)考察活動策劃書，我將報審學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心審批。
【設(shè)計意圖：發(fā)布自己組規(guī)劃的線路，闡述自己組研究的方法，目的在于分享、探討、完善，形成規(guī)范的考察策劃書。】 五、總結(jié)梳理，拓展應(yīng)用
回顧這節(jié)課，我們經(jīng)歷了哪些步驟？（生答師板貼：“確定問題、選擇場館、規(guī)劃線路、形成策劃”四部分）
考察寧波博物館可以這樣，其實考察其他場館也可以采用這些（指著板書）攻略、方法、步驟去研究。
【設(shè)計意圖：梳理課堂，目的在于整理知識、方法，方法遷移在于內(nèi)化知識與方法，做到學(xué)以致用。】 六、板書
寧波博物館的信息搜集
1.我搜集到的有關(guān)寧波博物館的信息資料
序號 我搜集到最有價值的信息內(nèi)容 我搜集信息的途徑
我認為此條信息對
考察博物館的作用
（注：搜集到的信息要多樣化：有圖片、有文字、有圖冊等；信息記錄卡可以設(shè)計成有創(chuàng)意的記錄卡，如古玩瓷瓶形、玉佩形、壺狀等，建議一條一張或一類一張，
大小為最后排同學(xué)看得見為宜）
2.我最想推薦寧波博物館的研究內(nèi)容 我最想推薦的研究內(nèi)容 我推薦的理由 我還打算這樣深入去研究
搜集人：
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