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視頻標(biāo)簽：鋪滿金色巴掌,水泥道
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》河北省優(yōu)課
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人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》河北省優(yōu)課
基于核心素養(yǎng)提升的統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元
激發(fā)想象 詮釋“秋之美”發(fā)展思維能力
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、對(duì)比、詞語(yǔ)替換等方法理解“凌亂”“熨帖”“明朗”等詞語(yǔ)的意思。
2.結(jié)合想象、運(yùn)用詮釋策略理解文中的精彩語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀和想象練說(shuō)中凸顯水泥道的美。
3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，體會(huì)融入大自然的美好心情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受“鋪滿金色巴掌的水泥道”的美，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于想象。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完成思維導(dǎo)圖的制作。 四、教學(xué)流程：
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.出示水泥道圖片及“___________的水泥道”文字，讓學(xué)生通過(guò)觀察填入合適的詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生想象怎樣才能使這條水泥道變美并填入合適的詞語(yǔ)。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)題目產(chǎn)生疑問(wèn)，帶著思考走進(jìn)文本。
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直奔主題，看圖填詞能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累的詞語(yǔ)說(shuō)話，讓學(xué)生親身參與到給水泥道變美的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的興趣并發(fā)揮想象，使學(xué)生對(duì)接下來(lái)學(xué)習(xí)的充滿期待。
（二）初讀課文，整體感知
1.出示初讀提示，邊讀邊畫(huà)出“金色巴掌”指什么？ 2.復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.快速找出描寫(xiě)水泥道美的段落。 （三）品讀課文，詮釋美好
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1.出示品讀提示，邊讀邊畫(huà)出認(rèn)為美的句子或詞語(yǔ)并進(jìn)行小組內(nèi)交流。 2.指名讀第六自然段
3.分享圈畫(huà)的美的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)理由。
預(yù)設(shè)1：<我走在墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯……> （1）說(shuō)一說(shuō)你是怎么體會(huì)到美的。
（2）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受梧桐落葉的數(shù)量多、顏色鮮的特點(diǎn)，體會(huì)作者想象的恰當(dāng)、美妙。
（3）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“落葉圖案”體會(huì)自然美。
（4）通過(guò)“閃閃發(fā)光”感受雨過(guò)天晴后落葉的晶瑩、潤(rùn)澤，并結(jié)合上文的“明朗”一詞詮釋“閃閃發(fā)光”的原因。
（5）結(jié)合圖片和朗讀引導(dǎo)學(xué)生詮釋“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意境美。 4.有感情的朗讀這一段落，讀出水泥道的美。
5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體會(huì)水泥道美的方法，即圈畫(huà)句子和詞語(yǔ)，看圖片，朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、近義詞替換的方式理解精彩語(yǔ)句，并結(jié)合看圖片、朗讀等方式感受梧桐落葉的美。
6.出示小組合作學(xué)習(xí)提示，請(qǐng)學(xué)生邊讀課文邊畫(huà)出七八自然段中描寫(xiě)水泥道美的句子或重點(diǎn)詞語(yǔ)并分別寫(xiě)在卡片上。
7.全班交流學(xué)習(xí)成果。
預(yù)設(shè)2.<每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖著、平展地粘在水泥道上……〉
（1）作者把梧桐落葉寫(xiě)成金色小巴掌，讓人感受到了梧桐樹(shù)葉的形狀美和
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顏色美，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行美好想象。
（2）體會(huì)凌亂的美，“凌亂”就是不規(guī)則、亂七八槽，老師出示圖片對(duì)比兩種“凌亂”，學(xué)生通過(guò)直觀感受體會(huì)這里凌亂的落葉是大自然賦予的一種美。
（3）感受“熨貼”“平展”之美，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片給“熨貼”換一種說(shuō)法，并聯(lián)系前文中的語(yǔ)句體會(huì)落葉的熨貼之美。
（4）指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)3：<我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間……>
（1）體會(huì)作者把小雨靴寫(xiě)成小鳥(niǎo)的情趣。 （2）此時(shí)此刻作者的心情怎樣，他做了什么？
（3）如果你也走在這條鋪滿金色巴掌的水泥道上，你想做什么？ （4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀出歡快的語(yǔ)氣。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)回顧詮釋的方法，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中思路更加清晰。抓住“美”這一關(guān)鍵字和關(guān)于美的精彩語(yǔ)句，利用思維導(dǎo)圖的方式詮釋主題，這一環(huán)節(jié)可以直觀體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展和語(yǔ)言能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
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（四）情感升華，感悟美好
1.朗讀由美文改編的詩(shī)歌，深入體會(huì)美的意境。 詩(shī)歌如下： 雨后的水泥道， 片片落葉，閃閃發(fā)光， 好像一條彩色的地毯， 伸向遠(yuǎn)方…… 一片梧桐樹(shù)葉， 就是一個(gè)金色的小巴掌， 凌亂的手印，
仿佛滿地綻放的花朵芬芳。 兩只棕紅色的小鳥(niǎo)， 在金黃的葉叢間歡叫， 那是我的一雙小雨靴， 在路上愉快地蹦跳！
2.這樣的美景，怎能讓人不留戀，所以作者發(fā)出這樣的感嘆——一夜秋風(fēng)，一夜秋雨……真美啊！
老師引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)秋景發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。
【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出教師要應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，后來(lái)配合多媒體的文、聲、圖等方式給學(xué)生提供更直觀、美好的感受，與學(xué)生之前的想象畫(huà)面統(tǒng)整后更能學(xué)生激發(fā)獲得更深層次的情感體驗(yàn)，并帶入情境中有感情地誦讀語(yǔ)段，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
（五）活學(xué)活用，精彩創(chuàng)編
結(jié)合思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。 1.寫(xiě)一寫(xiě)你在上學(xué)、放學(xué)路上看到的景色，可以學(xué)學(xué)作者，發(fā)揮想象力把語(yǔ)句寫(xiě)得精彩一些。
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2. 分享學(xué)生小練筆。
【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，培養(yǎng)其書(shū)面表達(dá)的能力，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。本設(shè)計(jì)從聽(tīng)、說(shuō)、讀的過(guò)程到寫(xiě)的過(guò)程是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文四種技能的統(tǒng)整，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)資料和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合。
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