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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：趙州橋
視頻課題：人教部編版小學(xué)語文三年級下冊《11.趙州橋》浙江省 - 衢州
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《趙州橋》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
１.認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。 ２.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
３.了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。 ４.在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。 教學(xué)重點：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。 教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
１.認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。 ２.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。 教學(xué)過程：
一、談話引入課題 1.你們看見過哪些橋？
2.今天我們就來了解一座一千四百年前的橋。教師板書：趙州橋
3.師：通過預(yù)習(xí)你知道了什么？你還想知道什么？（樣子、地方、什么時間、設(shè)計者、材料） 二、自讀課文
1.讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形。
2.從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用“——”劃出來。 3.檢查自學(xué)情況 （1）指讀生字詞
（2）檢測讀帶生字詞的句子
（3）交流找到的寫趙州橋特點的句子 三、初讀課文，了解文章大意 1.指名分段讀課文，指名評價。
2.默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？ 3.學(xué)生可同桌交流。
4.課文中有哪些詞語不理解？同桌交流，指名匯報。 四、品讀第一段，讀出自豪，讀出敬佩。
五、品讀第二段
1.品讀雄偉：數(shù)字、全部、沒有、只有、橫跨
2.品讀堅固：不容易、既……又……（國務(wù)院第一批全國重點文物保護單位之一的趙州橋，又名安濟橋，
也叫大石拱橋，坐落在河北省石家莊東南約四十多公里的趙縣洨河之上。它不僅是中國第一座石拱橋，也是當(dāng)今世界上第一座石拱橋。被譽為“華北四寶”之一，也是中國十大名橋之一。這座橋建于隋開皇大業(yè)年間，由一名普
通的石匠李春所建，距今已有1400多年的歷史。在漫長的歲月中，雖然經(jīng)歷過無數(shù)次洪水沖擊、風(fēng)吹雨打、冰雪風(fēng)霜的侵蝕和八次地震的考驗，卻仍然安然無恙、巍然挺立在洨河之上。）
3.練說：這種設(shè)計，創(chuàng)舉。結(jié)合練習(xí)：用“既……又……”造句。 4.練說：趙州橋非常雄偉。教師見機激發(fā)學(xué)生的自豪感。 六、指導(dǎo)書寫：省、舉、史 1.觀察，說說要注意什么？ 2.師范寫，生練寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
2.了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。 3.在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。 教學(xué)重點：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。 教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.課文講了什么？分哪幾個方面講？ 2.師生合作完成趙州橋簡筆畫。
A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。 B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。 C、師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”
（以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。）
二、學(xué)習(xí)課文 １.學(xué)習(xí)第三段：
（１）趙州橋還有什么特點？指名讀第3段。 A、品讀過渡句
既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。 B、品讀美觀
找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。
借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。
師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。
如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。 C、仿照課文寫句子。總分 看常山石博園圖片說話。
象形石的形狀真多啊：有的……有的……還有的……
石博園里的“滿漢全席”真誘人：有的……有的……還有的…… 河里的小魚真調(diào)皮：有的……有的……還有的…… D、指導(dǎo)背誦
你喜歡這一段嗎？看PPT練習(xí)背誦。
三、結(jié)尾升華
1.師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。
你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。）
2.帶著這種感受自由再讀課文。 四、課后拓展
1.除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的橋梁？再讀最后一段，讀出自豪和驕傲。 2.你還知道哪些“我國富貴的歷史文化遺產(chǎn)”？課后收集 板書設(shè)計：
趙州橋
總分結(jié)構(gòu) 世界聞名
過渡句 雄偉、堅固、美觀 （承上啟下） 智慧 才干 歷史遺產(chǎn)
1.復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們初讀了《趙州橋》這篇課文，了解了趙州橋有什么樣的特點？（隨機板書）——歷史悠久、雄偉（堅固）和美觀的特點，重點品讀了第2自然段——雄偉這一特點！這一段開頭第一句是個——總起句，接著向我們介紹了趙州橋是怎么設(shè)計的？還記得嗎？—— 作者是怎樣評價這種設(shè)計的呢？——
開頭一個總起句，接著把這個特點寫具體，這樣的段叫——總分段，
2.這一段通過總分段式介紹了趙州橋的雄偉，介紹得非常清楚，我們的腦海里有沒有橋的樣子？如果讓你用簡圖把它畫下來，有問題嗎？老師以前有個學(xué)生也畫了一幅，大家?guī)臀铱纯从袥]有問題？ 小組討論一下，這位同學(xué)的簡圖都出了什么問題，等下大家一起來幫他改改。 師生合作完成簡圖的修改
3.還是我們班的同學(xué)讀書讀得細(xì)致！現(xiàn)在誰能像導(dǎo)游一樣看著這個簡圖向大家介紹一下趙州橋的雄偉。星級導(dǎo)游評價標(biāo)準(zhǔn)：★能看著簡圖面向游客介紹；★口齒清楚，無常識性錯誤；★語氣合適，表情豐富。三項要求達(dá)到的為五星級導(dǎo)游！ 同桌互相介紹并評級。
4.導(dǎo)游們，介紹完趙州橋的雄偉，接著應(yīng)該介紹什么呢？第3自然段第一句是個——過渡句，也是這一段的中心句。大家準(zhǔn)備怎么介紹趙州橋的美觀？回顧一下，趙州橋的雄偉是怎么準(zhǔn)備的？劃出美觀的句子，圈出美觀的關(guān)鍵詞，再練習(xí)像導(dǎo)游一樣介紹。
按要求品讀第3節(jié)“精美”的句子。讀出理解：相互纏繞、相互抵著、回首遙望，讀懂形式：排比、似乎、真像
填空式積累、看關(guān)鍵詞提示積累。試著像導(dǎo)游一樣介紹美觀！
5.課文在介紹美觀時，先總地介紹美觀，再用上“有的……有的……還有的……”具體介紹怎樣美觀，讓我們讀著感覺很生動，我們平時寫作中也可以用上這樣的句子，比如我們參加了中國觀賞石博覽園的象形石，就可以這樣說。
象形石的形狀真多啊：有的……有的……還有的……
石博園里的“滿漢全席”真誘人：有的……有的……還有的…… 河里的小魚真調(diào)皮：有的……有的……還有的……
6.讀到現(xiàn)在，我們知道了趙州橋不但——而且——還——，出示最后一段齊讀；因為有了趙州橋的創(chuàng)舉，后來就又有了很多著名的石拱橋，如……再讀最后一段。 7.我國的歷史文化遺產(chǎn)何止一樣石拱橋，你還知道哪些？
我國的來得快去醫(yī)院微信客戶投放和我豐富啊，有的……有的……還有的…… 我們常山的歷史文化遺產(chǎn)也不，有的……有的……還有的……
8.課后請同學(xué)們再收集我們常山的歷史文化遺產(chǎn)，制作成小報，展示到班級園地里交流。這節(jié)課就學(xué)到這里。下課！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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