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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：趙州橋
視頻課題：人教版課標(biāo)實驗教科書三年級上冊第19課趙州橋-第二屆小學(xué)青年教師小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：三年級趙州橋-第二屆小學(xué)青年教師小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動
人教版課標(biāo)實驗教科書三年級上冊第19課
趙州橋
一、教材分析
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊的第19課，位于第五組，是本組的第三篇精讀課文。本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。《趙州橋》是一篇說明文，它從雄偉、堅固、美觀幾方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。課文共分四段，第一段寫趙州橋的橋名、地點、設(shè)計者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。圍繞“設(shè)計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋的設(shè)計特點，再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀”，在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。本課的教學(xué)重點是體會作者是怎樣把趙州橋的特點寫清楚的，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話；教學(xué)難點一是幫助學(xué)生理解為什么說趙州橋的設(shè)計是建橋史上的“創(chuàng)舉”，二是了解過渡句的特點和作用。
由于在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天, 高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去審視一千四百多年前的趙州橋, 也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。加上三年級的學(xué)生剛步入中段，在理解、感受、表達(dá)、書寫等方面能力還有待提高。因此，在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合年段教學(xué)目標(biāo)、本冊教學(xué)目標(biāo)和本專題教學(xué)目標(biāo)的要求，努力引導(dǎo)學(xué)生借助文本，透過語言文字，了解趙州橋的特點及價值，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，體會作者是怎樣把趙州橋的特點寫清楚的，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話，并在遷移運用中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉”等詞語。查字典或聯(lián)系上下文理解“橫跨、創(chuàng)舉”等詞語的意思。
（二）正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，抄寫第三自然段。
（三）了解趙州橋的特點及價值，感受古代勞動人民的智慧和才干。
（四）體會作者是怎樣把趙州橋的特點寫清楚的，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
（二）教師準(zhǔn)備PPT課件。
四、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)識“濟、砌”等10個生字，會寫“橫、跨”等生字，理解“橫跨、創(chuàng)舉”等詞的意思。
（二）正確、流利地朗讀課文。
（三）理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。
（四）研讀第二自然段，了解趙州橋的雄偉、堅固，體會作者是怎樣把趙州橋的特點寫清楚的。
二、教學(xué)重難點
（一）在整體感知的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。
（二）重點研讀第二自然段，體會作者是怎樣把趙州橋的雄偉、堅固寫清楚的，幫助學(xué)生理解為什么說趙州橋的設(shè)計是建橋史上的“創(chuàng)舉”。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課，板書課題。
板書“趙州橋”，師：這節(jié)課我們要了解的是趙州橋，先來讀讀它的名字。（生讀課題）趙州橋可不是一座普普通通的橋。它究竟為什么不普通？大家認(rèn)真讀了課文以后就會找到答案。
（二）初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀全文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀流利。
2.指名讀生字詞。
橫跨、趙縣、雕刻、砌成、智慧、石匠、抵著、堅固、安濟橋
3.指名讀長句子。
（1）河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。
（2）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。
（3）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
4.理解并書寫“橫跨”。
（1）說說“橫跨”的意思。
（2）范寫“橫跨”，學(xué)生練寫，教師巡視。
（三）再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.默讀全文，想一想圍繞課題趙州橋，每一段分別介紹了趙州橋的什么？
2.指名交流每段的意思。
3.把每段的意思連起來說說課文的主要內(nèi)容。
（四）簡學(xué)第一段。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段，強調(diào)讀出關(guān)鍵信息。
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述趙州橋的關(guān)鍵信息。
（五）研讀第二段。
1.默讀第二自然段，想想趙州橋長什么樣？它和別的橋有什么不一樣的地方？勾畫相關(guān)語句。
2.提問：趙州橋長什么樣？指名交流。
重點指導(dǎo)學(xué)生理解以下句子：
“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。”
通過引導(dǎo)學(xué)生比較句子，體會列數(shù)字的好處。
3.指導(dǎo)朗讀：
（1）讀的時候，要邊讀邊想象趙州橋的樣子，爭取把它讀成一幅畫。
（2）師：能不能通過你的讀，讓老師看到趙州橋的樣子呢？（指名朗讀）
4.提問：趙州橋和別的橋有什么不一樣的地方？（引出“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。”）
（1）“創(chuàng)舉”是什么意思？
（2）“創(chuàng)舉”在文中指的是趙州橋的什么設(shè)計？
（3）為什么說這種設(shè)計是“創(chuàng)舉”？
（4）這種“創(chuàng)舉”的好處是什么？
（5）補充資料，引導(dǎo)學(xué)生體會“堅固”。
（6）師：正是因為這個創(chuàng)舉，才使得趙州橋如此堅固，在1400年之后仍然屹立于洨河之上，直到現(xiàn)在，我們依然在上面行走；也正是因為這個創(chuàng)舉，趙州橋創(chuàng)造了世界之最，成為入選世界紀(jì)錄協(xié)會的世界最早的敞肩石拱橋；還是因為這個創(chuàng)舉，才有詩這樣來贊美趙州橋，大家齊讀一下這兩句詩：“隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡。”“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。”
5.作者圍繞“趙州橋非常雄偉”這句話先寫了趙州橋的樣子，再寫了這種獨特設(shè)計的好處，讓我們感受到了以李春為代表的古代勞動人民的智慧和才干。此時此刻，假如你已來到趙州橋的身邊，你想怎樣夸夸中國橋梁界乃至世界橋梁界的老壽星趙州橋？（指名交流）
6.帶著自豪之情齊讀第二段。
（六）課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們匆匆走近了趙州橋，不僅看到了趙州橋長什么樣，也了解了作者是怎樣把它的樣子寫清楚的。趙州橋不僅長得雄偉、堅固，而且美得讓人驚嘆，不愧是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶，更是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。下節(jié)課我們將走上趙州橋，一起來探究它到底美在何處？
四、板書設(shè)計
趙州橋
雄偉、堅固、美觀
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）重點研讀第三自然段，感受趙州橋的美觀，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
（二）了解過渡句的特點和作用。
（三）背誦并抄寫第三自然段。
（四）鞏固生字新詞。
二、教學(xué)重難點
（一）學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
（二）了解過渡句的特點和作用。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了趙州橋哪些方面的內(nèi)容？
（二）默讀第三自然段，思考：這個自然段主要介紹了趙州橋的什么特點？哪些句子具體寫出了這個特點？用橫線勾畫出有關(guān)句子。
（三）匯報交流。
交流中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“這座橋不但堅固，而且美觀”這個過渡句的特點和作用。
（四）仿寫句子，遷移運用。
（五）背誦、抄寫第三自然段。
（六）鞏固生字新詞。
（七）課堂小結(jié)，推薦作業(yè)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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