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視頻標簽：慈母情深
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教版五年級上冊18慈母情深-湖南省優課
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《慈母情深》教學設計
教學目標：1、認識3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。
2、有感情地朗讀課文找到有關母親外貌、動作、語言描寫的重要句
段,體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
教學重難點：抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
教學過程：
一、 導入課題：
1、同學們，還記得孟郊寫的《游子吟》嗎？（師生共誦）
2. 在這首詩中，詩人贊頌的是什么？（母愛）
3、歷來文人喜歡用詩歌贊美母親，今天，就讓我們走進梁曉聲的情感世界，一起來學習--《慈母情深》，齊讀課題。
二、整體感知，理解課題。
1. 讀了課題，從字面意思上來看，你怎么理解課題的？（匯報交流） 三、 出示學習提示，明確目標：
1、 那么梁曉聲的作品中呈現了一位怎樣的慈母呢？現在請同學們打開課文97頁，看
看學習提示要求我們怎么來學習這篇課文？
2、 （匯報交流）讀了學習提示，我們應該抓住哪些方面來學習呢？（外貌、語言） 3、非常好，接下來請同學們用自己喜歡的方式讀課文，劃出描寫母親外貌、語言等句子，并從這些句子中，你看到一位怎樣的母親，請在旁邊寫下自己的體會。
四、 解讀文本。
1、 從外貌描寫中，你看到了一位怎樣的母親？匯報交流： （隨機）
出示句子1：我穿過一排排縫紉機…... 頭和縫紉機挨得很近。 a、板書：瘦弱
b、 你從是哪個句子中體會出來的？
C、 那我們一起來讀讀這個句子，體會母親的辛苦。 2、從外貌描寫中，你還看到了一位怎樣的母親？
出示句子：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊出示的眼睛吃驚地望著我，我的母親„„”（板書：疲憊） a. 同學們看這個句子，有什么特別嗎？（三個母親） b. 那你們再看，還有什么特別的嗎？（省略號）
c. 是呀，你真會思考，作者省略了什么呢？你能接著往下說2句嗎？
d. 你還發現了什么？這里用了什么樣的修辭手法？（排比）
e. 我們再來看這個句子，你覺得應該用什么樣的語氣讀？你能讀出感
情嗎？指名讀。
f. 那我們也來讀讀這個句子，體會母親的艱辛與疲憊。
出示句子：母親掏衣兜，掏出一卷揉的皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。
a、 從外貌描寫中，你還看到了一位怎樣的母親？板書：貧苦 b、 同學們，龜裂是什么意思？（出示圖片）你見過龜裂的手嗎？ c、 這樣的手去工作，會是什么感覺？
d、 可是我的母親就是這雙龜裂的手一直工作著，誰來讀讀這個句子。
e、母親掏出的是一卷怎樣的毛票？（皺皺的毛票），出示圖片 f、 看到這卷毛票，你有什么體會？
g、 是呀，母親就是這樣辛苦賺錢養家的，我們再來讀讀這個句子。
出示句子：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又將頭俯在縫紉機板上……
1、 從外貌描寫中，你還看到了一位怎樣的母親？板書：忙碌，辛勞
2、 同學們，你們看，有什么特點嗎？ 3、 立刻是什么意思？你能給它找同義詞嗎？ 4、 作者為什么這樣寫呢？
5、 你能把這種感覺讀出來嗎？我們一起來讀讀這個句子？ 6、 同學們，母親工作如此忙碌，如此辛苦，我們應該怎樣來讀，（語速快）,讓我們再來試試。
總：從母親的外貌描寫中，我們看到了一個瘦弱、疲憊、貧苦、忙碌的母親形象，那么，母親工作環境惡劣到什么程度呢？我們一起來讀讀這個句子。
出示句子：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾. 1、 震耳欲聾是什么意思？
2、 如果你在這樣的環境下，你會有什么感受？ 3、 我們應該怎樣來讀這個句子？（大聲）
4、 誰來試試？我們一起讀讀。
同學們，除了震耳欲聾的聲音外，你還從哪些句子中體會到母親工作環境惡劣呢？
出示句子：周圍幾只燈泡烤著我的臉。
1、 同學們，你們看，這個句子，哪個字讓你感觸最深？（烤） 2、 從這個烤字你體會到了什么？
師：是呀，在這么一個惡劣的環境中，我來找母親要錢買書，文中便出現了一系列的人物對話。接下來，請同學們找出相關對話，同桌之間討論并讀著試試。
對話1:你找到了哪組對話？這是誰與誰的對話？（我與老頭兒）
a、 我們應該怎么來讀這個對話？
b、 母親是在什么樣的環境中工作的？哪兩位同學來試試。 對話2：我們繼續來交流，你還找到了哪些對話（我與母親）
a、
同學們，在這樣的環境下，我與母親的對話變得如此簡潔，
我們合作讀讀，男同學扮演我，女同學扮演母親。
b、
一元5角在當時是多少錢？同學們知道嗎？在梁曉聲的作品
《母親》中，有這樣一段話，請同學們默讀。
c、 同學們，這是怎么的一個1元5角？（匯報交流） d、 你對1元5角有新的認識？
e、 我要1元5角干什么？（買書），請同學們自由讀2-4自然段 f、 讀了以后，你有什么想說的嗎？
g、
你從哪句話中感受到了家境貧窮呢？（吃進肚子了），是真
的把收音機吃了嗎？
h、
是呀，在這樣貧窮的情況下，我還是想要一本《青年近衛軍》，
想得整天失魂落魄
i、 失魂落魄是什么意思呢？
j、 可是，在這樣家境貧困的情況下，母親卻將錢給了我。
對話3：你還找到其他對話？這是誰與誰的對話？
1、 同事為什么反對母親給錢我，母親為什么支持呢?
2、
同學們，當母親塞錢給我的那一剎那，僅僅只有錢嗎？還包
含著什么？（愛），讀到這，你覺得這是一位怎樣的母親？（慈
祥，偉大）
c、是呀，多么通情達理的母親，當我攥著錢往外跑時，我怎么會不鼻子一酸呢?于是,我拿著一元五角錢干什么呢？
出示句子：你這孩子，誰叫你給我水果罐頭……
A、讓我們一起來讀讀這個句子。同學們，我為什么這么做？ b、就在這一刻，我體會到了母親的辛苦，母親的偉大，也讓我體會到了深深的母愛，就這樣，我寫下了第一篇長篇小說。
五、 拓展升華。
同學們，生活中總有一個人將我們支撐，總有一個愛讓我們心痛，這個人便是母親，這種愛便是母親，讓我們一起欣賞冰心奶奶早年遠離家鄉時對母親的深情呼喚吧!（配樂朗誦《紙船-寄母親》） 六、 板書
18、慈母情深
我看到一位 的母親
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