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視頻標簽：古詩三首,山行
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文三年級上冊第4課古詩三首《山行》山東省 - 濰坊
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文三年級上冊第4課古詩三首《山行》山東省 - 濰坊
《山行》教學設計 濰城區實驗小學 顧佳琪
教學目標
1. 讀準古詩字音，正確書寫“徑、斜”兩個生字。 2. 在誦讀中體會節奏，讀出韻味。
3. 大膽想象，構建畫面，感受詩人對秋景的喜愛，對楓葉精神的向往。 教學難點
體會感情，由喜愛延伸到敬佩向往。 教學過程
1. 導入：學好語文，離不開大膽的想象，老師寫兩個字，看同學們能想到什么？板書：山
行，學生展開想象。俗話說一花一草一世界，事物即使再小，只要我們插上想象的翅膀，就能發現美麗的風景，何況，一座大山呢。今天我們的故事就發生在大山里。 2. 讀通古詩：打開書，翻到 14 頁，今天我們要學的古詩名字就是《山行》。請大家借助
拼音和注釋，把古詩讀通順。請兩位學生讀，適當點評，讀音、節奏。
3. 前兩句：老師要考一下同學們的理解力了。人有胖瘦，山有高低，請問古詩中的山是一
座什么樣的山？ ——高山。說話要有根據，答案的線索在古詩里。請同學們再讀古詩，有答案的可以舉手，哪個詞可以告訴我們山的特點？（寒山 白云生處）
4. 除了高山，還有什么景物？讀前兩句，告訴我們答案。——路。這是一條什么樣的路？
古詩中尋找線索。（石 徑 斜）徑：小路。宿新市徐公店：籬落疏疏一徑深。
5. 除了高山，小路，前兩句還有什么呢？——人家。人家是什么意思，人？屋子？怎么證
明不是空屋子呢？有人家就有煙火氣，做飯會有炊煙，所以白云里也可能有炊煙。經過大家的想象，白色也變得有層次了。
6. 學完前兩句，這是一幅怎樣的畫面？——靜謐，和諧，安靜。體會，朗讀。
7. 后兩句：在這樣的環境中我們的主人公出現了：杜牧。誰知道杜牧。小李杜。官宦之家，
祖父是宰相。
8. 他是怎么出來的？——車。馬車。除了馬車，第三句還告訴我們什么信息？——晚、楓
林。這么晚了，怎么還不快點趕路呢？怎么還停車呢？這時，我們的主人公說了一句話，不僅告訴我們答案，還成為了流傳千古的名言絕句。找幾位學生讀第四句。我們的高山、小路、白云、人家，都成為了背景，在杜牧的眼中，這一句才是他的心聲。齊讀。 9. 理解第四局：二月，陽歷的三月，春天。春天是個怎樣的季節？幾個成語表達。春天的
古詩一起回顧。
10. 春天的花，二月花，紅勝火的花，在杜牧眼中有更勝一籌的東西，什么？——霜葉。什
么叫霜葉？秋天的楓葉，經霜的葉子，風吹雨打，寒霜漫天的葉子，吸引他的僅僅是楓葉的顏色嗎？還是一種精神，不怕苦，不怕凍。他愛這種紅色，更愛這種堅毅的性格。所以我們用什么感情讀最后一句。
11. 古詩中很多的景物被賦予這種堅毅的性格。《石灰吟》《梅花》
12. 學完了古詩，再讀，看看能否體會出不同的情感，讀出不一樣的韻味。 13. 寫字：“徑、斜”
14. 希望同學們在讀書學習的時候，除了有豐富的想象，還有一雙火眼金睛，感受文字背后
的精神力量，像楓葉學習，像梅花學習。
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