視頻簡介：
視頻標簽：在那奇妙的,王國里
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文三年級上冊第三單元快樂讀書吧《在那奇妙的王國里》浙江省 - 溫州
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部編版小學語文三年級上冊第三單元快樂讀書吧《在那奇妙的王國里》浙江省 - 溫州
在那奇妙的王國里
【教材分析】：
本冊“快樂讀書吧”以“在那奇妙的王國里”為主題，引導學生閱讀中外經典童話。這是在二年級上冊“快樂讀書吧”讀讀童話故事和本冊“童話”單元基礎上的提升。
教材由導語、“你讀過這本書嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”4部分組成。
“你讀過這本書嗎”和“相信你可以讀更多”，通過列舉經典形象、展示精彩片段、簡要介紹故事內容的方式，引導學生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》和《稻草人》。這3本童話集編選的都是膾炙人口的經典，并且貼近兒童生活、趣味性強、想象奇特、語言生動，適合三年級學生閱讀。
小貼士提出了本次讀書活動的閱讀要素。第一個小貼士要求學生讀童話時，邊讀邊發揮自己的想象，以感受童話的魅力。這是對本冊教材“童話”單元“感受童話豐富的想象”的鞏固。第二個小貼士要求學生把自己融入故事中，設身處地、感同身受地去閱讀。
【教學目標】：
1.暢聊童話故事，以《安徒生童話》、《格林童話》、《稻草人》為代表，感受童話故事的無奇不有，妙不可言。
2.能邊讀邊想象，領略童話故事的魅力。
3.把自己融入故事中，和人物一起歡笑，一起悲傷。 4.能感受課外閱讀的快樂，有興趣閱讀更多的童話故事。
【教學重難點】：
1.能邊讀邊想象，領略童話故事的魅力。
2.把自己融入故事中，和人物一起歡笑，一起悲傷。
【教學過程】： 一、聊聊喜歡的故事
今天周老師要帶大家進入一個奇妙的王國（板貼），你們覺得這個王國會在哪？
1.出示調查結果：前幾天，周老師在我們班做了一個調查，幾乎所有的孩子都喜歡看童話故事。 2.分享喜歡的童話：
那么多人喜歡看童話，誰愿意和別人分享一下，你最喜歡的哪個童話故事，為什么喜歡。 請3個學生聊一聊。
之前周老師就在我們班做了個小調查，有人說自己喜歡……（PPT反饋）。讀童話，不同的人會有自己不同的感受。
3.感受奇妙：出示圖片箱子、樹、魚，我們生活中很常見的這些事物，在童話里會變成什么樣呢？ 在童話這個奇妙的王國里，就是這樣無奇不有，妙不可言。（板書）
二、聊聊《安徒生童話》
1.猜書名：
這三段文字，你知道它們分別來自哪個童話故事嗎？《飛箱》、《老櫟樹的夢》、《海的女兒》 這三個故事，來自同一本書，能猜出來是什么書嗎？ 《安徒生童話》 介紹作者，在《安徒生童話》里，我們可以讀到哪些故事？ 2.重溫《拇指姑娘》，發揮想象
（1）讀過《拇指姑娘》嗎？今天我們就來重溫這個故事。（出示片段1-2）我們先來讀讀這個片段。有個小朋友讀了這段，說了這樣的話，出示泡泡：A.“如果巫婆說的是真的，那小孩子一定就在這個大麥粒里。”你看看，這是什么？讀著故事，他就發揮著自己的想象，去猜想后面的故事內容了。 讀童話可不能囫圇吞棗，我們要發揮想象（板書）。如果發揮想象，繼續讀，相信會有不同的感受哦。咱們繼續讀讀看。
（2）讀到這，有個孩子又有自己的想象了：
B.又白嫩又可愛，還沒有拇指一半長。怎么會這么小，眼前好像都能看到她的樣子了。 看，這個孩子就在想象拇指姑娘的樣子了。
剛剛你在讀這個片段的時候，有沒有想想拇指姑娘的樣子？你覺得是怎么樣的。（出示圖片） C.真想我就是拇指姑娘，這樣玩捉迷藏，別人就找不到我了。
這個孩子就把自己想象成是故事里的主人公了。我們讀童話的時候，就可以把自己想象成故事里的人物，這樣我們就會和他們一起歡笑，一起悲傷。
（3）自己讀片段，發揮想象：請你們去重溫一下后面的內容，你能發揮想象去讀一讀嗎？ 交流想象
出示老師的想象：美麗的拇指姑娘碰到了癩蛤蟆，讓我想到了青蛙王子的故事。他會不會也是個王子呢。
小結：這樣發揮著想象讀童話多有意思。話為什么那么多人喜歡，就因為它無奇不有，妙不可言。還可以激發我們發揮無限的想象。
三、聊聊《格林童話》 1.完成學習單
大家是不是都讀過不少的童話故事，那現在周老師就要來考考大家，我給你一些童話故事里人物說的話，你們能找到說話的主人公嗎？請自己試著連一連。 2.回憶《格林童話》
這四個故事，有誰知道它們又來自于哪本書——《格林童話》 在格林童話里，有好多我們熟悉的故事，出示圖片。 3.對比《格林童話》和《安徒生童話》
很多女孩子都喜歡看《白雪公主》， 他的故事最后是這樣的：
她復活了。王子非常高興的說：“我愛你，勝過世界上的一切。同我一起到我父親的宮殿里去吧，我要娶你做我的妻子。”白雪公主也很愛他，就跟他去了。他們舉行了婚禮，非常熱鬧，非常快樂。 你們讀《白雪公主》的時候，有發揮過什么想象嗎？生交流
周老師讀這個故事的時候，我也會把自己想象童話里的這個公主，多幸福啊。我也是和主人公一起歡笑。
同樣是公主，但有的故事結局是這樣的：
小公主再一次朝王子看了一眼，就飛快地走出船艙，縱身跳到海里，立刻，她覺得自己的身軀正在融化……變成了泡沫。
此刻，大海上升起了一輪紅日。小公主隨著其他泡沫一起升入天空，成了天空的女兒。 都是公主的故事，你發現有什么不一樣嗎？
《格林童話》是格林兄弟根據德國民間故事搜集整理和改編而成，這些故事所代表的就是當時德國人民所向往的美好生活和美好愿望。因此，它的許多故事里充滿了美與丑、善與惡。你會看到善人有善報，惡人有惡報。
4.交流《格林童話》的無奇不有
《格林童話》里故事里是不是也感受過他的無奇不有，妙不可言。
對啊，這就是童話的魅力。如果你能發揮想象，和人物一起歡笑一起悲傷，一定會讀得更有意思。
四、聊聊《稻草人》
1.聽故事，想象畫面
接下來啊，老師來給大家講個故事。請閉上眼睛，仔細聽。邊聽邊想象一下，你會看到怎樣的畫面。
魯迅先生說：“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創作的路。”我們想了解中國的童話，自然要從葉圣陶先生的《稻草人》開始。
葉圣陶：現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。 2.交流故事內容（學習單反饋）
四人小組合作，回顧一下故事，完成“故事卡片”。然后在小組說說自己讀完這個故事后的感受。 3.交流感受
讀了《稻草人》這個故事，你有什么感受？
看來，大家在讀《稻草人》這個故事的時候，已經把自己想象成是故事里的人物了，你們也和人物一起悲傷、孤獨、難過。
4.【現實意義】：
葉圣陶寫稻草人的時候剛剛成立新中國，那時的中國百廢待興，非常的貧窮。《稻草人》反映的就是當時社會底層人民的痛苦生活，展現了勞動人民的苦難。
5.感受詩意的描寫：
雖然故事有些悲傷，但在《稻草人》的故事里，我們常能讀到這樣的文字：
（1）到了夜間，詩人喝了酒，有些醉了；畫家呢，正在抱著精致的樂器低低地唱。（男生讀） （2）新出的稻穗一個挨一個，星光射在上面，有些發亮，像頂著一層水珠；有一點兒風，就沙拉沙拉地響。（女生讀）
（3）星星結隊歸去，一切夜景都隱沒的時候，那小蛾才飛走了。（老師讀）
小結：中國的童話就有我們中國的特點，特別的詩意。在葉圣陶的筆下，我們總能讀到這樣詩意的句子。
他的《稻草人》童話集里還有好多其他的故事，出示目錄（圖片）。你去讀一讀，肯定也能感受到這樣詩意的畫面。
6.感受中國的童話故事無奇不有，妙不可言。 出示：
A. 一天，他畫了一只沒有眼睛的白鶴。一不小心，在它臉上濺上一滴墨水，白鶴便眼睛一睜，扇扇翅膀飛上天去了。——《神筆馬良》
B. 接下來的事情多么奇怪�。∫灾劣谕跹笳驹谀强枚∠銟淝埃@訝地張著嘴愣了好半天。因為就在圍巾掛在樹上的一剎哪，丁香樹一下子開滿了鮮花，長滿了綠葉。——《神奇的圍巾》
C.播放視頻（寶葫蘆的秘密片段）
五、閱讀延伸
1.推薦中國童話
童話能給我們帶來太多奇妙的感覺。剛剛我們看的電影片段就來自張天翼的童話《寶葫蘆的秘密》，去讀讀他的這本書，你會發現比電影還要精彩。他的《大林和小林》也是妙趣橫生。還可以金波《金波童話》、《烏丟丟的奇遇》。鄭淵潔《舒克貝塔》、《十二生肖》。他的書在當當的評價量你們看，都達到了十幾萬人次。
2.推薦外國童話
全世界都有不少的童話故事，日本的新美南吉，被稱為日本的安徒生。他的狐貍書籍，有興趣去看看。意大利的《意大利童話》精選了意大利最具代表性的故事，《木偶奇遇記》也來自意大利。英國的《王爾德童話》：王爾德被譽為“童話王子”，他的《王爾德童話》深受人們的青睞，《愛麗絲漫游奇境》也是英國的。還能去哪兒？我們可以去美國，走進《綠野仙蹤》、去瑞典看看《尼爾斯騎鵝旅行記》。相信這些童話故事，都是無奇不有，妙不可言。如果你能發揮想象，和故事里的人物一起歡笑，一起悲傷。相信你的故事會讀得更有意思。 3.交換童話書
今天大家都帶來了自己喜歡的童話書，大家把它舉起來。你們相互看看，有沒有自己想看的，沒看過的或者有興趣的童話書�？梢哉覄e人借閱，也可以和別人交換。請拿著自己的書去借一借，換一換吧。
周老師看到很多孩子都有了自己想看的書，趕緊帶回去好好讀一讀，再次走進童話這個奇妙的王國。
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