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視頻標簽：口語交際,商量
所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊《口語交際商量》廣東省優(yōu)課
教學設(shè)計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊《口語交際商量》廣東省優(yōu)課
《口語交際˙商量》教學設(shè)計
學情分析：
本課選自小學語文人教2011課標版（2017年7月第一版）二年級上冊第五單元口語交際˙商量，《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，口語交際是聽與說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。創(chuàng)設(shè)交際情境是進行口語交際教學的首要任務，特別是二年級學生年齡小、注意力容易分散，交際中存在沒禮貌，表述不完整的情況，所以我采用創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境和學生感興趣的拍情景劇的情境，讓學生在相應情境中進行有針對性的口語交際的訓練，激發(fā)學生交際的興趣，學會商量的技巧，做到態(tài)度真誠，以理服人，提高學生口語交際的能力。 教學目標：
1、讓學生明白當生活中想讓別人幫忙或想借用別人的東西時，當自己拿不定主意、或與人意見不一致時，都可以找人商量，學會商量的技巧。
2、通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠，以理服人，共同商量，耐心傾聽。
3、讓學生說普通話，用商量的語氣，把自己的想法說清楚。 教學重點：用商量的語氣，把自己的想法說清楚。
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教學難點：商量的時候要態(tài)度真誠，以理服人，同時也要耐心傾聽。
教學用具：多媒體課件、音頻、商量小達人獎狀、獎勵勛章 教學過程：
一、 游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
教師引入：同學們要上課了，老師想先和大家做個游戲，好嗎？請你根據(jù)老師出示的圖片，做出相應的表情，“大哭、傷心、生氣、微笑、微笑、微笑”同學們笑的真美！微笑是最讓人感到親近的表情，讓我們在微笑中開始這節(jié)課的學習吧！請大家和老師一起讀課題。
【設(shè)計意圖：通過輕松的表情游戲，營造輕松的課堂氛圍，為后面的情境教學做好鋪墊，讓學生感知口語交際時要帶著微笑，要態(tài)度真誠，表情溫和。】
二、 情境教學，學會方法；拓展情境，踐于生活 （一）學會“商量”的技巧
1、教師：生活中你是怎么理解商量這個詞的？ 2、教師：我們在什么樣的情況下需要和別人商量呢？ 學生說出自己的理解。
ppt出示:想讓別人幫忙或想借用別人的東西
拿不定主意 意見不一致
3、教師：感悟案例《借鉛筆》學生分角色讀一讀，體會人物說話的語氣和表情。
ppt出示：案例：借鉛筆
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明明：喂，你有鉛筆，正好借給我。 小雨：真沒禮貌！ 明明：你到底借不借。
小雨：為什么要借給你？你自己干嘛不帶來？ 明明：因為我…… 小雨：（顯得不耐煩）別啰嗦了。 明明：哼，我就知道你是個小氣鬼。 （結(jié)果小雨沒有把鉛筆借給明明）
（1）教師：如果有同學這樣和你們商量，你們會同意嗎？為什么？
引導學生從以上案例中，找出明明說話沒有禮貌的稱呼對方，別人不同意還亂發(fā)脾氣，沒有說清借東西的理由。
（2）體會明明說話時的語氣，讓學生感悟明明的語氣生硬，所以使得商量沒有達成一致。
ppt出示：1、沒有稱呼、沒有禮貌
2、別人不同意還亂發(fā)脾氣 3、沒有說清借東西的理由
4、教師：命令的語氣也讓人聽了不舒服，明明也聽到了同學們的建議，所以當明明想和小麗調(diào)換值日的時候，他是這樣說的？請同學們打開語文書67頁看看吧？
ppt 出示：
小麗，我想跟你商量一件事情。 我想和你調(diào)換一下值日時間，因為今天是我生日，想早一點回家，你看行嗎？
沒關(guān)系，那我再問問別人能不能和我調(diào)換吧！
（1）教師：這次明明在商量的時候注意了什么？禮貌的稱呼對方，可以稱呼對方的名字，或者朋友之間稱呼“你”，長輩稱呼“您”。有禮貌的溝通，用商量的語氣，這樣讓對方聽了就舒服多了，可以加上表情嗎？微笑著來說一說。
ppt出示：有禮貌的詞語有：“請！你好！您好！謝謝！不好意思！”……
（2）引導學生從語句中找出明明說清楚了換值日的原因，當別人拒絕他的時候，他沒有發(fā)脾氣，懂得體諒他人，使用了商量的語氣等。
（3）教師：是啊，這就是商量的語氣，那表示商量的詞語還有哪些呢？
ppt出示：能不能？可不可以？好嗎？能嗎？好不好？行不行？……
教師：現(xiàn)在讓我們總結(jié)一下，與別人進行商量時需要注意什么呢？
ppt出示：
有禮貌的溝通 用商量的語氣 把想法說清楚
態(tài)度誠懇，表情隨和
要是別人不同意，要表示理解，不要勉強
教師小結(jié)：同學們，我們在跟別人商量事情時，一定要注意有禮貌的溝通，用商量的語氣，把想法說清楚，態(tài)度誠懇，表情隨和，這就是要：會表達。口語交際時說的同學要會表達，聽的同學呢？會傾聽。
【設(shè)計意圖：通過案例借鉛筆，找出學生口語交際中容易出現(xiàn)的錯誤，再通過書中的調(diào)換值日的情境，明白口語交際中應該注意的事項，學會與他人商量事情的時候的交際方法，做到有禮貌的溝通，用商量的語氣，把想法說清楚，同時態(tài)度誠懇，表情隨和，要是別人不同意，要表示理解，不要勉強。】
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（二）練習“商量”的技巧
1、過渡語：同學們你們看，老師這里有很多商量小達人的證書，還有很多獎勵勛章，想要這些獎勵嗎？那要加油啊！現(xiàn)在我們來拍一個情景劇，老師來做導演，同學們做演員，記住表演時要用上我們剛才學的商量的技巧啊！歡迎大家積極上臺表演，看誰最會表達，誰最會傾聽！大幕拉開，第一幕開始了！
ppt出示情景1:
你想找小麗換值日，可是小麗放學要去學書法，不能換！ 明明：你好，小麗，我想跟你商量一件事情。
（1）學生小組內(nèi)分角色先練習。
（2）師生合作表演，老師演小麗，學生演明明。表演明明和小麗調(diào)換值日的情境。表演中老師做好示范，使用禮貌用語，用商量的語氣。
（3）表演后引導學生從商量的幾個技巧等方面來評價臺上的同學表演。
老師頒獎：同學們說的真有道理，而且你也是第一個走上講臺表演的同學，老師要頒發(fā)一個商量小達人給你，誰來為他讀一讀頒獎詞。頒獎詞：“禮貌溝通，理由清楚”。
2、過渡語：是啊，無論商量的結(jié)果如何，我們用禮貌微笑的方式與他人商量，也會得到和善的回應。第二幕開始了，你準備好了嗎？
ppt出示情景2：（運用音頻和ppt）
小玉借了小紅的《西游記》這本書回家看，馬上就要到歸還的日期了，但是還剩三十多頁沒看完呢，她想再多借兩三天，應該怎樣和小紅商量呢？
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（1）學生同桌兩個人分角色商量一下，注意說的同學要會表達，聽得同學要會傾聽。小組練習，老師巡視
（2）學生上臺表演
第一種情況：學生表演這個情景，小紅同意繼續(xù)借書給小玉。 教師：書如果是在書店借的，馬上到歸還的日期了，不能推遲，你要怎么辦呢？
第二種情況：學生表演不能繼續(xù)借書的情境，聯(lián)系生活實際來說清楚原因。
表演后，其他學生從商量的幾個技巧等方面來評價臺上的同學的表演。
老師頒獎：老師也要頒發(fā)商量小達人證書給你們。請你給他讀讀頒獎詞 “語氣溫和，態(tài)度誠懇”。你也給他讀一讀，“認真傾聽，尊重他人”。
3、過渡語：這個問題解決了，小亮也遇到了麻煩，我們來幫幫他吧！大幕拉開，你看！
ppt出示情景3：
小亮做完作業(yè)了，他最愛看的《中國詩詞大會》就要開始了，可是爸爸正在看足球比賽，他該怎樣和爸爸商量呢？
（1）師生表演這個情景，表演小亮遇到了一個不好說話的爸爸，再請其他同學幫他出出主意，引導小亮舉一反三，說清理由，說服爸爸。
（2）學生圍繞口語交際的技巧來評價學生的表演，老師及時補充評價，肯定學生的進步和優(yōu)點。
老師頒獎：你可真會舉一反三，同學一提醒你，你就想到辦法了。老師也要頒發(fā)一個商量小達人的證書給你，頒獎詞“方法多樣，清楚明白”。
【設(shè)計意圖：交際中，老師設(shè)計了情景劇表演的課堂情境，引導學生體會交際時要做到有禮貌的溝通，語言清楚明白，說清理由，態(tài)度隨和，學生進行匯報時，學生的評價與教師的評價相結(jié)合，并采用評選商量小達人的方式來激發(fā)學生的學習興趣，課堂氛圍活躍，參與面廣。】
（三）拓展“商量”的技巧 1、與多人商量時，少數(shù)服從多數(shù)
過渡語：剛才的事例只有2個人商量，其實在日常生活中有些事可以3個人商量，可以4個人商量，也可以更多的人一起商量。
教師：告訴大家一個好消息，請大家認真傾聽！
ppt出示情景4:(運用音頻和ppt)
同學們告訴大家一個好消息，春天到了，你們想去哪里踏春呢？可以去農(nóng)科中心，農(nóng)科中心就在市區(qū)，那里有很多新培育的農(nóng)作物，既可以觀賞，又可以學到很多科技知識。也可以去花田水鄉(xiāng)，花田水鄉(xiāng)在金灣區(qū)，是個花開四季，美不勝收的景區(qū)，更是觀光賞花、旅游度假的好地方。我們來商量一下去哪里踏春吧！
（1）學生四人小組先好好商量一下，然后小組內(nèi)選一位代表來表述小組的觀點，最后再全班一起商量。
（2）學生匯報：學生使用：“我們小組商量好了，想 去 因為 。”的句子來說一說自己小組的觀點。
教師：謝謝你們，想去農(nóng)科中心的小組請舉手，想去花田水鄉(xiāng)的小組請舉手，4個小組想去農(nóng)科中心，3個小組想去花田水
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鄉(xiāng)，意見不統(tǒng)一怎么辦呢？同學們，這是我們集體的事情，當意見不統(tǒng)一時，作為一個集體，我們要學會尊重大多數(shù)同學的意見，做到少數(shù)服從多數(shù)，以集體的利益為重。我們這次就先去農(nóng)科中心。以后有機會再去花田水鄉(xiāng)。
2、運用商量的技巧，解決生活中的問題
過渡語：同學們，生活中有很多小事，如果我們與他人好好商量一下，就可以解決，比如：
ppt出示：
有時與不同身份的人商量
◆商場里，你想買一條裙子，在白色和紫色之間不知如何選擇，想和媽媽商量一下？
有時與不同性格的人商量 ◆體育課上，小組活動中，你想去踢足球，可是內(nèi)向的小剛想去跳繩，你們該怎樣商量呢？ 有時與素不相識的人商量
◆乘坐公共汽車時，因為你暈車，想靠車窗坐，與旁邊的一位陌生的阿姨商量換一個座位。
（1）請同桌兩人小組選擇一個感興趣的話題，分角色組內(nèi)好好商量一下，然后請學生上臺交流。
（2）學生分小組上臺表演，展示如何在生活情境中，運用商量的技巧，解決問題，老師及時評價，表揚，頒發(fā)商量小達人的證書和獎勵勛章。
【設(shè)計意圖：拓展所學，在學生掌握了商量的技巧后，學會運用，通過身邊小事，學生結(jié)合生活實際提出自己的見解，并能夠把理由說充分、說具體，懂得運用商量去解決問題。】
總結(jié)語：生活中，班級同學參加比賽時商量戰(zhàn)術(shù)，老師們教
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研，你和媽媽商量周末去哪里玩？你長大以后等等很多事都需要我們?nèi)ズ煤蒙塘俊Ｓ袝r面對不同的人，商量的方法也不同，記住當我們遇到一些難題的時候，只要我們能夠坐下來好好商量商量，就可以避免很多不必要的麻煩，相信再難的事兒都會迎刃而解啦！希望同學們以后有事多和別人商量商量。
三、板書設(shè)計：
口語交際·商量
會表達 會傾聽
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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